2022年小学“最美教师”评选活动方案

1、第5页共5页2022年小学“最美教师”评选活动方案一、指导思想为了贯彻落实“_”精神，充分展示我校教师良好的职业形象和崇高的师德风貌，大力宣传优秀教师的感人事迹，树榜样、学先进，倡导更多的优秀教师安教、乐教，推动教育事业的蓬勃发展。根据市教育局文件精神，并结合我校实际情况，特制定海临小学“最美教师”评选方案。二、领导小组组长：_组员：_三、参评对象全体教师四、评选条件1、具有高尚的师德和良好的修养。热爱教育事业,热爱学校，品德高尚，廉洁从教，具有团队精神和合作意识，勇于承担教育教学重任,服从组织安排，教育教学工作中成绩显著。人际关系和谐，甘于奉献,以苦为乐,关爱学生,深受学生的尊敬和爱戴，得到

2、同事、领导的认可和赏识。2、具有勤学的精神和丰富的知识。主动学习本学科和相关学科的知识,学习教育教学理论，学习优秀教师的典型事迹，学习时事政治和人文知识,具有深厚的文化底蕴,课堂教学具有一定的深度和广度，积累更多教育学生的事例，堪称学生的良师益友.3、具有研究的意识和先进的理念。主动参加市、区、校的学科交流活动,积极进行教育科研试验和探究,具有现代的教师观和学生观,形成以学生为本的课堂教学模式，师生关系融洽,课堂气氛活跃。注重培养学生的综合能力，既是知识的传播者，又是学生人生的引路人，帮助学生树立正确的人生观和成长目标，为学生的终生发展服务。4、具有文雅的举止和阳光的心态。教师要举止文明，言行

3、高雅，习惯良好，堪称学生的表率。具有乐观向上的心态，用微笑面对生活和困难，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，时时处处树立教师自身和学校的形象。5、具有出色的智慧和育人的艺术。积极思考，主动发展，善于把自己的知识和经验凝成智慧的金钥匙，用高超的育人艺术开启每个学生的心智，促进学生成功成才，努力践行爱的教育。6、违反师德师风相关规定的教师不得参评。六、评选程序第一阶段：宣传发动(_月)在全体师生中进行广泛宣传发动，通过教职工大会、早会、校园网、告家长书等，让每一位师生都知晓此项评比活动，明确评选目的、对象、条件、程序和要求，把此项工作作为学校的大事宣传好，并引导大家积极参与评选活动。第二阶段

4、：评选推荐(_月)以年级组为单位，结合实际，开展形式多样、广泛参与的评选活动，在公平、公正、公开的基础上，真正把师德高尚、责任心强、勇于创新、乐于奉献、勤学苦干的全校公认的典型人物推选出来，将推荐表上交到办公室，并进行公示。(一至六年级语数每组共推选两名，其余学科组各推选一名。)第三阶段：展评表彰(_月)根据各组推荐的名单，组织家长、学生、教师、考核组进行全方位测评(分别占_%、_%、_%、_%)，再由学校领导小组进行审核，最终确定十名校级“最美教师”人选，其中两名上送市教育局。根据评选结果，公示一周后，授予“海临小学最美教师”荣誉称号，颁发荣誉证书，学校统一进行表彰。并将事迹通过教师会和校园

5、网进行进宣传，号召全体教师向他们学习。七、活动要求1、各教研组、各班级在思想上要重视本次活动，积极自觉地将自己置身于整个评选表彰活动的全过程。精心安排、认真组织推荐，在做好典型人物和事迹挖掘的基础上，充分利用各种途径，广泛宣传，积极营造良好的活动氛围。2、所有参加评比的人物和事件必须真实，不得夸大与虚假，同时应符合活动要求，突出思想道德内涵，体现积极向上、健康活泼的价值取向。评选过程将坚持公正、公开、透明的原则，随时接受广大师生的监督。海临小学_年_月10海临小学第二届“最美教师”评选活动推荐表2022年小学“最美教师”评选活动方案（二）朗读，既是一种能力，也是一种方法学习语文的根本方法。朗读

6、中可求得理解感悟、受到熏陶感染，优识记，敏语感，习语言，由此可见，朗读对于提高语文素养具有重要意义。1.学生对朗读的情感与态度。平时教学中，注意培养和激发学生对朗读的兴趣，经常采用榜样模范引路、经典朗读激励、多个平台展示等策略，使学生对朗读的兴趣与日俱增，逐渐沉淀成一种情感，稳定成一种习惯。再结合“评分表”，组织人员定期对此项打分，并记入档案。让一张试卷难以衡量的“情感、态度”得以关注和及时反馈，以便师生及时调整和矫正。2.学生的朗读能力与水平。“正确、流利、有感情”是对朗读的总要求，也是评价学生朗读水平的主要标准。教学中，我们时时检测学生对学过的课文和其他朗读材料的朗读情况，根据评价标准(错

7、误较多、不流利“加油”基本正确、流利“及格”正确、流利“良”正确、流利、有感情“优”)给予相应的评价，并将成绩记入学生语文学业成绩单。在操作过程中，主要运用了形成性评价、终结性评价和综合性评价，三种方式紧密结合，三管齐下。(1)形成性评价。主要方式是建立学生语文学习成长记录袋，有选择地将学生的有关资料装入袋中，如自主识字袋、朗读摘抄本、小练笔本、录音磁带、小红花本、语文课堂受奖包、语文手抄报、有进步的试卷、评价表中的成绩等方面的内容。一周一归档，一周一评价，一学期一展评。另外，在课堂教学中，对学生的朗读评价，做到:在口头语言的评价上机智多变。时时给学生以因时因情因景因文因人而异的新鲜评价，使学生学而不厌，听而不倦，也让学生学到了新鲜的语言。将口头语的评价和体态语的评价相结合。爱抚的摸头、亲切的握手、有力的大拇指，加上真诚的赞语，如此声情并茂，更能传播一种情绪，交流一种感情。尝试实物评价。可以赠送除红星、彩旗之外的有象征意义和纪念价值的小物品，如一枚书签、一片枫叶、一颗种子、一副书法作品等都会燃起学生对语文课的希望和期待。(2)终结性评价