主题教研活动总结

1、第 页主题教研活动总结一、活动概况 这次教研活动，赢得了上级领导的高度重视和基地成员校的大力支持，进修学校的相关领导、教研员，松花江、菜园子小学的领导和部分骨干老师，加上我镇全部老师共计240余人都是顶着蒙蒙细雨，主动投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理念的指导下，充分运用了远教、班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备，对语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐等学科进行了公开教学。课后,在进修学校学科教研员的引领下，全部听课老师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课老师在研讨中打破了校际间的壁垒，坦诚直言，通过相

2、互学习、反思和教研员的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的专业化发展供应了强有力的理论支撑,老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让老师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。 在集中研讨总结会上，进修学校的李长坤校长和包片教研员孙晓光老师分别做了总结性发言，对这次教研活动深化浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进看法，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。 二、查找不足 虽然我们在教学方法、教

3、学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深化开展。 1、课堂教学 教学设计的优化意识不强。 在教学中，有部分老师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节经常在教学中出现。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，老师经常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清晰老师的意图。 学生活动（独立操作与合作沟通）时，老师成为“局外人”。 在小组合作学习时，老师

4、就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深化学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。 忽视了板书功能，板书缺乏设计。 因为是公开研讨教学，所以许多老师把留意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中须要展示的内容播放给学生，而将板书忽视，遗忘了板书的功能与其即时的互动性。 2、分组研讨 注意主题，忽视分题。 在研讨过程中，多数老师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨，在分题的探讨上说得不足、不透。 注意形式，脱离主题。 在研讨过程中，个别老师对老师供应的课例评价得多，注意了课堂教学的整体

5、教学效果的评价，完全脱离了教研主题。 个别老师的发言缺少理论支撑。 三、下一步工作准备 1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。 2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深化开展。 3、以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学实力的提高。 总之，这次大型主题教研活动能够获得胜利，离不开教化局、进修学校以及基地成员校各级领导、教研员的鼎立支持和细心指导，更离不开全体老师的共同努力和主动参加。在以后的教研工作中，我们将在教化局、进修领导的指导下，接着加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体

6、优势，让每一位老师在这个探讨实体中都能得到熬炼、获得提升，让主题教研工作在松达菜这个研培基地上开花结果。 主题教研活动总结范文2 本学期我校的美术教化工作在学校领导的关切支持和全体美术老师的分工合作下，开展了以下工作： 一、主动营造校内艺术化的人文教化环境 1、老师们团结协作，协作做好学校各项中心工作中的环境布置工作。如校内橱窗布置、演播厅的许多活动会标及黑板画、各项学校活动布置及版面展示等，在阳光伙伴、音乐伙伴活动中老师们主动参加创设活动中的艺术环境，以美育人。 2、本学期重点围绕06年秋季陶艺竞赛、参观活动、06年市陶艺竞赛、迎春书画、手工、电脑画竞赛、春天的脚步摄影冬令营、讲座等系列活动

7、、绘脸谱讲故事游世界博爱小学线描教学作品展、七彩阳光伴我成长-20 xx年大型美术作品展系列活动开展了书画、手工、摄影系列活动。在活动中我们组织辅导、调动学生参加 活动中我们组织辅导、调动学生参加的主动性，合理策划、仔细评比，并细心布置展版，给学生美的享受，各项活动取得圆满胜利。 二、鼎力建设陶艺为主线的美术特色教学 在陶艺教室设施落后，卫生得自己搞，作品、材料搬运困难的前提下，我们教研组接着想方设法节约泥料，有序开展陶艺校本课程的教学和烧制。并开展了秋季陶艺竞赛暨参观活动、参与的市陶艺竞赛9位同学分获一、二、三等奖，参与的全国第三届陶艺成果展也获得了一、二、三等奖的好成果。陶艺爱好小组泥泥乐

8、园被举荐参与全国优秀红领巾小社团，四位老师拍摄了陶艺录象课参与全国竞赛。本学年我校陶艺校本课程获市首届学校主动发展优秀项目二等奖。今年暑假还将带领8位同学参与第四届全国陶艺夏令营活动，我们有决心将陶艺校本课程打造得更精彩，使学生、学校都能获得更强劲的发展。 三、努力以新课程理念改善课堂教学行为 1、以新课程标准为理念与实践相对接，注意生活感受，以自然为师，遵循艺术规律，营造艺术情境氛围，激发学生学习爱好。提高学生的审美意识和实力的同时，以培育自主性学习为主，同时进行合作探究，注意培育学生的创新精神和实践动手实力。 2、为了把学生、家长以及部分老师从应试教化的观念转变到真正的素养教化上来，我们美

9、术老师主动参与校内的专题讲座学习，全面搜集相关资料，细心制作老师教学博客，利用老师博客、电教媒体，采纳多种形式绽开绘画、手工、陶艺、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学，受到学生了的宠爱，提升了学生的爱好。 主题教研活动总结范文3 在本学期我校让老师们依据自己多年的教学状况,找出自己在教化教学中存在的困惑和疑难问题,然后让教研组依据老师们提出来的这些困惑和疑难问题,制定出切实可行的教研安排,各教研组定时间、定地点、定中心发言人对这些困惑和疑难问题进行研讨，每个老师各抒己见，然后统一看法，找出较好的解决问题的方法，最终再由老师们在教化教学实践中进行试验。 另外，为了更好的激发老师们的教研热忱，使教研活动

10、更加深化，我校在原教研活动的基础上，在网络博客上推出了“每周一话题”网络特色教研活动，这样，教研活动就不受时间和空间的限制了，每个老师可以随时随地登录到博客上进行研讨，可以不定时的发表自己的言论，这样不但拓宽了教研的渠道，而且能更好的保存资料，积累老师们的阅历和教训，达到了资源共享的目的。 在进行教研活动的同时，我校每周还定时实行两节校级公开课，听完课后，相应的教研组长刚好组织本给老师进行评课活动，学校领导也刚好的参加到听评课活动中，刚好的对老师们进行理论上的指导和专业上的引领，让每个老师真正的走进课堂，探讨课堂，进而提升自己的理论水平和教学水平。 以上这些，只是我们做得微乎其微的一点，教研的

11、路还很长，如何能创建出更多优质的课堂，如何让每节课都能发出自己的声音，在教化教研的这条路上我们将永不停息的探究下去。 主题教研活动总结范文4 这学期，在学校领导的关切支持下，在校本教研实施方案的指引下，本人主动地参加到学校校本教研的活动中来。在这一学期的校本教研工作中，本人成长了不少，不论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提高。这学期来，通过全体老师的不懈努力，我们进行了理论的学习，进行课堂教学问题的沟通，进行专题问题的诊断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作，现将工作总结如下： 一、学习理论学问 新的课题探讨，必需有理论

12、的支撑，在学期初，我们在教务处的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教化教学的杂志和刊物，结合青阳教化办的校本教研理论或校本教研阅历进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的理论学问，学习了新的教学方法，拓展了自已的学问面，有效地提高了自已的理论水平和业务实力，为自已更好的进行教学教研供应了有力保障。 二、仔细做好问题单的记录与沟通 学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进行教学试验，首先运用新的课程理念，在仔细备好课的基础上，仔细上好每一堂课，主动的关注课堂，及课堂教学法效率，刚好的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失，捕获教学中的有价值的问题，进行教学问题记录，利用教研时间或课余时间和老

13、师进行刚好探讨，分析缘由，找出对策，并刚好的将教学困惑上传至QQ上与老师共享，为学校教研专题供应较好的题材。 三、指导新老师的课堂公开教学 为了使新老师能更快、更好的融入到课堂教学中来，学期初跟新老师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新老师进行探讨，给新老师的教化教学供应看法与建议。 主题教研活动总结范文5 为了深化基础教化课程改革，缩小老师间差距，促进我校教化均衡发展，发挥我校优质教化资源的示范、辐射和引领作用，在教育处细心组织策划下，我校在政史地，外语组胜利开展了教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进老师对优质教学资源的运用，更主要的

14、是为各组老师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深化探讨教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课老师的教学实力，优化课堂教学结构，最终实现提高教化教学质量的目的。 一、活动概况 这次教研活动，学校领导的高度重视和教研组成员的大力支持，各教研组老师主动投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理念的指导下，充分运用了多媒体课件等教学资源和媒体设备，对英语、品德、音体美等学科进行了公开教学。课后，在教育处的引领下，全部听课老师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课老师在研讨中打破了教研组间的壁垒，坦诚直言，通过相互学习、反思和

15、领导的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的.专业化发展供应了强有力的理论支撑，老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨，不仅让老师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大家真正享受了教研。 在集中研讨总结会上我学校的李校长和和张校长分别做了总结性发言，对这次教研活动深化浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改进看法，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。 二、课堂实践 以课例为载体的主题探讨，着眼点必需聚焦课堂教学，在这个主

16、阵地上要强调老师的自我反思，老师的主体性，同时弘扬团体精神。我们要求部分教研组推出一节涉及试验教学的探讨课，即形成一组能反映课题思想、解决其中问题的教学探究课。最终选拔徐淑珍老师上学会限制心情汪涵的Unit6 Do you like bananas？展示课，采纳学校评价嘉奖相结合，可以克服老师的一些惰性，挖掘教研内驱力。组员对课堂进行定性和定量地视察。课后全组老师参加评课，写评课材料。每位老师听课视察角度不同，老师在评价的过程中，无形中会比照自己的课堂，在反思中提高教学实力。 三、研讨反思： 每位老师就自己的探讨主题进行反思和汇报，沟通成果，资源共享。学校领导激励老师深刻反思，积累资料，多出成

17、果，写好相关教学设计，评课稿，论文或案例，刚好举荐参评或发表；并建议我们加强科技手段，把活动过程拍摄下来，以便反复探讨。源于实际需求，解决实际问题，是特别好用有效的培训。 活动后叙：以这种主题教研为平台，通过这样循序渐近的，持续的主题教研，老师们都认为：“其实不是我们没有什么可探讨，而是我们对很多探讨点视而不见，就在我们教学中，就蕴涵着无限丰富的探讨对象，以前是我们缺乏一种敏感性 。”信任通过我们全组老师的共同努力，我们的主题教研将会更加出彩，我们的教学质量将会更加精彩！ 四、详细状况 徐淑珍： 1、教研课题合理，能够解决教学中的实际问题，能够围绕教研课题设计课堂教学，学生活动主动，探究富有实

18、效性。 2、老师有亲和力，走到学生当中，刚好巡察指导，确保课堂活而不乱，有效掌控课堂。 3、以一个案例贯穿教学始终，课堂线索清楚，随着案情的发展，完成教学内务，重点问题有所强化，学生参加教学较主动，达到互助提升的目的。 4、课堂教学有时代气息，联系生活实际，合理拓展，丰富课堂教学内容，有很好的思想教化。 王涵 1、教研课题符合学校总的教研课题的要求，老师很细心围绕教研课题设计课堂教学，课堂气氛活跃，老师富有激情。 2、预习沟通有创新，便于激发学生爱好，对单词有很好的落实。 3、小组探究时，老师课堂掌控不够，大部分学生不能够有效参加教学，课堂的实效性不高。 五、查找不足 虽然我们在教学方法、教学

19、手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深化开展。 1、课堂教学 （1）教学设计的优化意识不强。 在教学中，有个别老师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节经常在教学中出现。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，老师经常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清晰老师的意图。 （2）学生活动（独立操作与合作沟通）时，老师成为“局外人”。 在小组合作学习时，老师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学