2022年教委干部大下访活动的实施方案

1、第6页共6页2022年教委干部大下访活动的实施方案根据_市委_、_市“万名干部大下访”活动实施方案_通知(渝委_发_号)及_县委办公室、_县人民政府办公室_县万名干部大下访活动实施方案_通知(荣委_发_号)要求，进一步巩固和发展“心系群众，服务发展，办人民满意教育”学习整改活动成果，推进“作风建设年”活动的开展，结合教育工作实际，特制定如下实施方案：一、下访干部范围：县教委机关领导班子成员及各科室负责人、各教管中心、中小学负责人。二、主要任务：1、深入了解社情民意。排查掌握影响社会稳定的矛盾纠纷，切实增强做好信访_工作的主动性和针对性。2、做好群众思想工作。积极主动地向群众宣讲法律法规，融洽党

2、群、干群关系，引导群众理性合法的表达诉求，维护权益。3、努力解决合理合法诉求。做到“件件有着落，事事有回音”，积极化解人民内部矛盾，努力消除不稳定因素。4、深入开展政策调研。促进信访工作的体制，机制进一步完善，推动信访工作逐步走上制度化、规范化、法制化轨道。三、工作原则：1、实事求是、依法办事。2、区别情况、分类处理。各科室、各学校要结合自身及本地实际，有针对性地作出部署，确定干部下访活动的工作重点，对排查出和下访中掌握的矛盾纠纷，要分清性质、原因，分门别类地加以研究解决，耐心、细致的做好解释和思想工作。3、分片联系、条块结合。各科室、各学校主要负责、承担各联系片区及本地所涉信访事项的办理工作

3、，认真按照_县委办公室、_县人民政府办公室_县全面深入开展排查化解矛盾纠纷工作实施意见_(荣委_发_号)所列工作重点，办理职责范围内的信访事项，各科室要加强沟通协作，不得相互推诿。对不属于本职权范围的信访事项，可告知信访人向有权处理的机关提出，或代为转送有权处理的责任部门。四、方法步骤：(一)动员排查阶段(_月中旬至_月底)：主要任务。各级召开下访活动动员部署会议，营造活动氛围，排查掌握矛盾纠纷和群众信访问题，对于排查工作做到横向到边，纵向到底，并根据排查情况建立明细台帐，做到总量清、情况明、依据实，并定期汇总上报。(二)集中下访阶段(_月至_月)：主要任务。开展下访接待群众活动。1、下访接待

4、群众的主要方式：预约接待；带案下访；联合下访；上门回访。2、任务要求。至少安排2_次下访活动，重点选择本地区到县、市、_的群众，解决其反映的热点问题，以及长期积压的疑难信访案件。(三)集中化解阶段(_月至_月)：集中力量化解和解决在排查及下访活动中掌握的突出矛盾和疑难信访问题。(四)检查总结阶段(_月至_月)：各下访科室写出下访工作情况报告，并形成改进工作，完善政策，解决问题的调研材料上报，并进行总结。五、工作要求：各科室、各学校要高度重视，精心_，抓好落实，在下访过程中深入了解和掌握本地_工作出现的新情况、新问题。2022年教委干部大下访活动的实施方案（二）在建设国家统筹城乡教育综合改革试验

5、区的进程中，_市教委根据_市城乡二元结构矛盾突出的特点和市委_届四次全委会精神，“六个五”思路大力推进试验区建设。一、明确“五化”目标(一)城乡学校建设标准化。制定并实施义务教育学校办学条件标准，统筹实施农村初中校舍改造、农村寄宿制学校建设、农村中小学改水改厕等工程，加快更新教学设施设备，实现城乡中小学用地、校舍建设、设施设备、教职工配置达到规定标准。(二)城乡教师发展专业化。建立城乡教师发展长效机制和教师继续教育经费投入机制，把教师继续教育经费列入财政预算，提高师资培训经费比例。加强教育科学研究，加强师资培训训工作，充分发挥教研师训指导作用，建立城乡教师培养和考核机制，促进全体教师专业化发展

6、。(三)城乡教育管理规范化。加强政府对教育的宏观管理，完善教育工作领导管理体制，强化政府教育督导职能。加大依法治教力度，强化教育行政部门执法责任。优化市级教育行政管理，健全农村教育统筹管理机制，健全职业教育工作部门联系会议制度，创新高等教育管理体制。深化各级各类学校内部管理体制改革，完善自我管理和自我约束机制。(四)城乡公共教育服务均等化。完善有关政策措施，健全教育服务体系，加强教育行业监管，完善行政执法、行业自律、_、群众参与相结合的监管体系，健全教育服务绩效评估机制，增强教育服务能力，促进教育公平，推进教育基本公共服务均等化。(五)城乡教育水平均衡化。加快缩小城乡教育差距，逐步建立健全城乡

7、一体化的义务教育发展机制。统一城乡教育拨款标准，统一城乡教师配置标准，统一城乡学校建设标准，把每一所学校都办成合格学校。逐步缩小区域教育差距，着力缩小校际差距。把城乡教育均衡发展作为各级政府重要考核指标，推行目标管理责任制。保证每个学生公平接受义务教育的机会。二、突出“五个”重点(一)学前教育以规范化办学为重点，强化政府发展学前教育的责任，重点发展农村学前教育，加快规范化幼儿园建设，完善学前教育管理制度，增强儿童智力开发和全面发展的基础能力。(二)基础教育以标准化学校建设为重点，科学配置教育资源，切实推进“双高”普九，均衡发展义务教育，大力发展普通高中教育，努力发展特殊教育，增强城乡基础教育公

8、共服务能力。(三)职业教育以基础能力建设为重点，优化专业设置，深化课程改革，加强技能型人才培养，开展对外交流与合作，增强职业教育适应行业需求、服务产业发展的能力。(四)高等教育以提高教育质量为重点，实施教学质量与教学改革工程，创新人才培养模式，加强产学研合作，推进科技创新和成果转化，增强高等教育服务经济社会发展的能力。(五)继续教育以体系建设为重点，整合各类教育资源，建设城乡继续教育平台，创新继续教育内容和形式，形成学习进步的良好风尚，增强为城乡经济社会一体化服务的能力。三、实行“五个”统一(一)城乡学校建设标准统一。以“区域均衡、城乡共进、分类指导、积极推进”为原则，统一城乡学校建设规模与项

9、目构成、布局选址以及校园规划、建设用地指标、校舍建筑面积指标、校舍主要建筑标准。(二)城乡学校师资培训标准统一。培训模式以集中培训为辅自学为主，培训手段以“空中课堂”与专家引领相结合，培训内容以现代教育理念和现代教育技术为主，考核办法实行过程考核与学分认定相结合。(三)城乡学校学籍管理标准统一。学籍档案实行以电子文档为主件、纸字文档为附件，城乡学校学籍注册、成绩记载、转学、休学、复学、退学、试读、毕业、奖励与处分要求一致。(四)城乡学校生均公用经费标准统一。强化政府统筹责任，提高农村学校公用经费保障水平，实行城乡学校统一的生均公用经费标准。(五)城乡学校质量评估标准统一。围绕学生的成长、教师和学校的发展确定阶段目标，制定符合课程改革精神、符合素质教育要求的学校教育教学质量评估体系，注意定性与定量相结合、过程与终结结合、单项与综合结合，肯定和激励教师的劳动、学生的成长和学校的发展。