音乐在高中语文教学中的作用

1、音乐在高中语文教学中的作用音乐在高中语文教学中的作用音乐与文学之间，看似涉及的领域不同，但两者均有传统的艺术表达形式。从艺术哲学的角度看，这些艺术呈现形式在表情达意的作用上是一样的。因此，由两者的相通性着手，高中语文老师完全可以通过解读音乐的作用，利用音乐的功能，推动高中語文教学的开展。一、音乐教学的含义曾有学者这样来解读音乐教学：老师在教学课堂上采用乐器、录音机或是某些声音模拟效果等，来实现教学的某种目的，演示教学内容，这种方法就是音乐教学1。因此，音乐教学也是当前众多科目教学中常用的一种表现形式。老师应根据科目的性质、教学的手段以及情境等因素，在适当的时候引入音乐，充分发挥音乐的辅助和渲染

2、功能，最终发挥其促进课堂教学的作用。二、音乐教学的功能一音乐与语文之间的联络古人云：诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。从古人的表述中可以看出，在人类文明开展的初始阶段，诗、歌、舞就是人们发自内心抒发情感的不同表现形式。再往后看，很多古人的各种诗词歌赋都与歌有着千丝万缕的联络，古人咏诗的状态如唱歌一样。于是，当前高中语文课堂上采用音乐教学便是对古人文化学习的最好传承2。二激发学生学习兴趣语文学习过程中的阅读理解等需要学生积极调动自身的想象力与创造力，才能从字里行间中感受情感与意境。但由于学生的生活经历与人生经历有限，假如学生在自身见识的根底上开展语文的学习，势必

3、存在有很多情感与情境无法感受的情况。而音乐那么有一种未成曲调先有情的功能，音符的跳动与情境的渲染可以激发学生语文学习与阅读的兴趣，通过营造良好气氛的方式为学生扫清语文学习障碍，音乐的植本文由论文联盟搜集整理入与移情功能更是能让学生的语文学习具备艺术感染力，确保学生更快地投入到情感境界3。三辨清语文难点的模糊性语文教学过程中常出现一些只可意会不可言传的地方，老师积极引入音乐替代苍白的语言解释，有时那么更能帮助学生体会文本的情境。与此同时，也能帮助学生在阅读课文的同时，接触人类文明，开阔眼界，陶冶情操，促进学生的全面开展。三、音乐的高中语文教学理论应用一以乐导课，渲染气氛高中语文教材中描绘的很多景

4、物都是学生现实生活中难以看到的，这就导致了学生在学习过程中难以感受到学习内容的气氛而把握不准。那么老师就要为学生创设与课文内容相符的情境，确保学生学习的同时尽快投入到意境中把握角色，进步学生的学习效率。比方教学?鸿门宴?时，老师在教学前可以为学生播放?霸王别姬?的音乐。通过音乐，学生能深入地感受到歌曲当中项羽在英雄末路时的无奈，同时又对虞姬有着万丈柔情，并往往可以产生这首歌展现的还是那个力拔山兮气盖世的项羽吗？如今怎么会有如此下场？的疑问。随后老师将学生的思维引导到一样的轨道中，让其更快地进入到?鸿门宴?的情境当中。二配乐诵读，情意展现学生在读书时要尽量保持一种愉悦轻松的心情，并积极选择与读书

5、内容节奏力度相吻合的音乐，才更容易引起与作者的共鸣，激发大脑潜能，进步读书效率4。老师在为学生选择阅读音乐时要以舒缓为主，比方?秋日的私语?致爱丽丝?等。而积极引入音乐伴读环节，那么更能让学生从视听感受中获取对文本的进一步理解与感悟，进而在诵读过程中体会表达的情感，展现情意。比方在学习?琵琶行?时，对于白居易在浔阳江头为歌女弹一曲琵琶曲感动的画面，老师可以为学生播放一些经典的琵琶演奏曲目，使学生真切地感受大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘的意境。三以乐导背，加深感受在高中语文学习中，古诗词的背诵任务较为繁重，光教材推荐的古诗文就有20篇，而诗词曲总共有50篇，再加上

6、其他的现代诗文，学生必须进步背诵效率。而音乐那么能促进学生理解记忆，有事半功倍之效。笔者在长期的教学及从学生的反应中发现，很多学生背诵诗词的过程中很容易忘记内容，但旋律一旦连接，节奏鲜明，那么难以忘怀。由此，需要采用音乐旋律记忆法强化学生对古诗词的背诵记忆。比方黄磊的文学音乐大碟，?城南旧事?的电影插曲长亭外，古道边，芳草碧连天等等，都是学生熟悉的旋律，可以大大进步学生的记忆才能。四以乐促写，流露真情在多年前的新概念作文大赛中，有位获奖者曾说过：想写一手好文章，就去唱歌吧。5事实上，很多歌曲本身就是文学的再创造作品，例如?新鸳鸯蝴蝶梦?主题曲借鉴的就是李白的诗歌，还有伍佰的?挪威的森林?、梅艳

7、芳的?床前明月光?等。学生能将喜欢音乐的热情转移到文学的学习上，无疑是对语文学习艺术化表现。另外，音乐也有助于激发学生的创作灵感。很多学生在写作过程中经常抱怨无话可说，无事可写，这时老师不妨为学生创设音乐情境，将学生在音乐气氛感受下对音乐的想象与抒发倾诉于笔端，用语言流露真情，激发写作潜力。四、音乐在高中语文教学中的作用一音乐在散文学习中的作用语文教学中的散文学习板块通常有着优美的文字、华美的架构，构建出一幅幅清新烂漫的情景图，散文中文字的组织具备很强的画面感。老师在散文教学过程中积极引入音乐教学，能帮助学生将这种情感延伸下去，走进单纯文字以外的情绪与画面当中，擦出音乐与文字的火花。比方在学习

8、史铁生?秋天的思念?一课时，由于散文本身较为感人，同时又与作者另一篇散文?我与地坛?相对应，凸显母爱的伟大，于是，老师选择播放电视剧?爱情白皮书?中的背景音乐，形象地渲染了课文学习气氛，而音乐的高潮局部也与文本中学生情感升华的高潮不谋而合。在音乐的衬托下，散文的情感教学能将学生心中的激情点燃，使其快速地投入到散文情境中去，进步学习效率。二音乐在小说学习中的作用小说具有故事性、叙事性强的特征，但由于小说的篇幅通常较长，音乐带给学生情感的延续性难以到达小说持续状态保持的效果，因此在小说教学中引用音乐作用相对较校这要求老师必须精选音乐，尽可能将音乐的旋律以及表达的情感与小说内容相結合。比方在学习?红

9、楼梦?时，老师可以直接采用电视剧?红楼梦?中的?枉凝眉?插曲，展现贾宝玉与林黛玉之间的爱情故事，将音乐和小说背景结合起来。众所周知，?枉凝眉?是一首非常经典的曲目，很多学生在父辈的影响下均有所闻，这些联络可以使得音乐发挥气氛渲染和情感带入的作用，有助于学生加深对课文小说的理解，甚至有学生在生活中只要听到这首曲目就会想起这篇小说，这就到达了促进小说教学，强化效果，加深印象的目的。三音乐在古诗词学习中的作用音乐对于促进古诗词的学习作用最为明显。我国诗歌的两大开端?离骚?与?诗经?都具有很强的音乐律动性。如今，许多词曲创作者直接将古典诗歌改编为流行歌曲加以演唱，这就为学生学习古诗词奠定了良好的基矗比

10、方王菲的?明月几时有?改编自苏轼的?水调歌头?，正是音乐与古诗词的完美结合，古诗词表达得委婉伤悲，而音乐的旋律非常贴切地将这种情感化作音符。在课堂教学中，老师可以有针对性地对王菲的?明月几时有?进展播放，同时配上应景的V视频，让学生深入感受这种情境与气氛。这样，学生就会不由自主地考虑但愿人长久，千里共婵娟的深入意蕴，从而对古诗词有更深入的印象。再如婉约派的代表作柳永的?雨霖铃?，古人所称十七八女郎按执红牙板，唱杨柳岸晓风残月描绘的又是一番怎样的景象？学生通过邓丽君完美唱功的表达，配以悠扬的背景音乐，更能深入地理解婉约派的诗词风格。在浸透了音乐的古诗词课堂教学中，很多学生得出如此感受会唱了，也就会背了。这是音乐对促进语文古诗词教学最显著的作用与效果。五、完毕语老师采用音乐辅助语文教学需注意把握好度，要学会适可而止，防止过犹不及。另外，音乐的选择也要视