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文档简介

1、画一幅色彩和谐的画教材分析：本课是人民美术出版社六年级上册，第六课，属于“造型表现” 学习领域，学生通过感受、欣赏、分析，结合文字的理解，初步认识 和了解邻近色的知识。通过作品的感知、欣赏，了解邻近色带给人们 的美感，尝试运用邻近色进行创作表现。学情分析；学生对于本课的学习，已经有了一定知识储藏。他们在以往的教 学中已经学习了三原色、三间色、冷色和暖色等知识，并初步尝试了 创作表现，体验了色彩带来的快乐。在本课教学中教师要引导学生进 行观察、感悟、分析，从而认识邻近色，感受色彩的和谐美并创作出 色彩和谐的作品。教学目标：1、知识与技能：学习邻近色知识，运用一组邻近色表现画面。2、过程与方法：学

2、生在欣赏、感受、发现的过程中，深刻理解邻近 色的视觉效果，发表自己的感受，利用邻近色的搭配方法进行创作。 3、情感、态度和价值观：感受不同色调的邻近色及其搭配产生的美 感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。教学重点:认识邻近色，感受用邻近色表现画面的美感。运用一组邻近色创 作一副色彩和谐的作品。教学难点：邻近色的搭配方法，以及表现画面色彩和谐的美感。教学过程：一、音乐导入1、聆听音乐，仔细地体会这段音乐给你带来的感受。2、将音乐与作品进行搭配，让学生选出合适的作品，并说明理由，引出课题一一画一幅色彩和谐的画（采用音乐和绘画作品同时欣赏的方式，利用学生不同器官的共同作 用，促进学生对作品的感知，

3、帮助学生感受作品中色彩带给人的和谐 之美。营造审美情景便于开展后面的教学。）二、欣赏探究1、继续观察刚刚的图片，说一说艺术家为了表现一副色彩和谐的画, 用了哪些颜色？（引导学生发现颜色，并观察发现颜色在色相环中的排列规律。）2、学习邻近色的定义。3、欣赏书本14页莫奈的作品睡莲，观察分析，这幅作品中运用了哪些颜色？（学生通过观察发现，作品中除了邻近色还有一些其他颜色。）4、有些颜色并不是邻近色，为什么仍感到和谐？（其他颜色可以使用，以邻近色为主要的色彩搭配方式就行。）（睡莲的欣赏主要侧重于理性的色彩分析。）5、欣赏书中周彦生的作品顾盼。（感受艺术家是如何运用色彩表达创作意图和情感的。顾盼的欣

4、赏主要侧重于感性的体验。）三、教师示范欣赏完艺术家的作品，教师出示自己的示范画，讲解作品中所运 用到的邻近色，以及如何使用邻近色画一幅色彩和谐的画。教师说出 示范作品的内容以及创作思路。四、学生实践1、请同学们根据教师提供的形象添加环境，完成整幅作品。2、选择恰当的色彩完成一副色彩和谐的画。五、展示评价1、介绍自己的作品，结合作业单上的提示，说一说自己的作品内容、 作品使用的颜色、作品的创作思路。2、请学生说一说，你最喜欢哪一幅作品？为什么？3、教师说一说喜欢哪一幅作品，原因。六、作品归纳建议学生将作品运用本节课所学习的邻近色知识，进行归纳摆放。（巩固学生本节课所学内容）七、课堂总结出示图片，对课堂进行总结：邻近色的运用除了在绘画上表达我 们的情感以外，也适用在我们日常生活的方方面面，比方：家居装饰、 服装搭配、产品

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