认识钟表微课教学设计公开课

1、微课教学设计授课教师姓名夏华珍微课名称 趣味“识”钟一一认识钟表微课设计知识点来源口学科：数学 年级：一年级上册 口教材版本：北师大版教材 口所属单元：第八单元认识钟表录制工具和方法屏幕录制型教学背景本节课是有关钟表的第一次学习，要求学生初步认识钟表,会认读 整时和半时，初步建立时间观念。孩子们每天起床、吃饭、上课都要 按一定的时间进行，这样在生活中就潜移默化地感知了时间这一抽象 概念的存在。虽然在生活中会他们经常看到钟表，但他们对钟表并不 一定是熟知的。时间比拟抽象，因此课堂教学中我让孩子们在具体生 活情境中经历认识钟表的过程，并结合大量的操作活动整体上认识钟 表。为了让学生更准确的认读时间

2、，在课最后我设计了这段微课，让 孩子们根据微课整体感知钟表，回顾学习过程，运用观察、比拟的方 法认读时间。教材分析本节课，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的 形式展现了小明一天的活动，引导学生结合自己的生活经验和具体情 境认识时间，知道钟表可以记时，感受到生活中处处有数学。这节课 是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时” “分” “秒”的 重要基础。教学目标.在具体生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表。.通过观察、比拟，能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面 上指针的规律。.知道要珍惜时间，学会合理安排生活。教学重点难点正确认读整时与半时。整体感知钟面L师

3、：同学们，今天我们学习了认识钟表，刚同学们都畅谈了自 己的收获，让我们再次走进钟表世界看看吧！.师：同学们，你们还记得钟面上都有什么吗?.教师小结：是呀，钟面上有12个数字，它们是这样排列的。（动 画演示）。钟面上还有短短粗粗的时针，长长细细的分针。分针走完一圈，时针走完一大格。它们就这样按着数字排列的顺时针方向不停的走啊走。它不仅告诉了我们正确的时间还帮助我们合理 安排生活呢!二、认识整时和半时（一）认识整时L师：你们会认时间了吗？这几个钟面分别是几时？（4时、8时 12时）.师：仔细观察这几个钟面，它们有什么共同特点呢？教学过程.师小结：是呀，像这样分针指着12,时针指着4就是4时。分 针

4、指着12,时针指着8就是8时。分针指着12,时针指着12就 是12时。教学过程（二）认识半时.师：这几个钟面你还会读吗？ （9时半、8时半、6时半）.师：这几个钟面又有什么共同特点呢？.师小结：是呀，像这样分针指着6,时针走过9就是9时半。 分针指着6,时针走过8就是8时半。分针指着6,时针走过6 就是6时半。（课件中用箭头帮助学生理解时针指在9和10之间, 是走过9读作9时半）（三）拓展师：同学们，关于钟表的知识还有很多C像这些钟面的分针既不 指着6也不指着12,又该怎么认呢？我们在以后的学习中还会继 续研究。准确的认读整时和半时是本节课的重点教学内容，时间对学生来 说比拟抽象，为了让学生更准确的认读时间，在课最后我设计了这 段微课，让孩子们根据微课整体感知钟表，回顾学习过程，通过观 察、比拟，让学生习得整时和半时的钟面规律，并根据时针的指向 认读时间。如果懂得整时半时的钟面特点，就可以帮助我们认读时 间。孩子在认读时间时只要先根据分针指着6还是12是整时还是半教学总结时，再根据时针指着几或走过几就知道了是几时还是几时半。学生在认读半时时容易读错，于是我借助课件动画演示时针分针 按顺时针方向一圈一圈的走动，让学生明白半时时，如时针指在8 和9中间，时针是从