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文档简介

1、找规律教学设计（第1课时）教材分析：本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到 数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境 中找出事物的变化规律。教学目标：1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比拟，从 而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理 能力。2、通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点:发现图形的排列规律。教学难点：培养学生的观察能力和分析能力。教具学具准备：课件、卡纸、磁力贴、彩色笔教学过程：一、课前问好二、导入新课师：听

2、说我们班同学的记忆力特别好，今天老师就来考考大家看 谁的记忆力最好，请看黑板。1、记忆力大比拼（出示课件）男生女生进行记忆力比赛女：男：573908865124女：456456456456男：637525915386总结：规律很重要！板书：找规律三、探究新知师：六一儿童节是我们小朋友的节日，节日当天老师们会把校园布 置得很漂亮，今年又会布置成什么样呢？我们一起去看看吧！同学们 又唱又跳玩得可开心啦，请同学们仔细观察。1、观察图片（出示教科书主图）2、生回答观察到的事物及排列规律3、研究小旗的排列规律（出示课件）读一圈“一组”（板书）一生圈后面的图形一“重复排列”（板 书）一有节奏地齐读继续摆一

3、回忆方法:读、找、圈4、用同样的方法研究花朵和灯笼的排列规律（出示课件）5、小组合作：齐读合作要求一小组合作一生展示一师总结6、研究小朋友的排列规律（出示课件）观察一生答（以男生为起点）一齐读一生答（以女生为起点）一齐读7、师总结：观察的起点位置不同，发现的排列规律也不同！四、复习方法1、方法：读、找、圈2、提问：4个、5个、6个为一组重复出现是不是有规律？3、总结：是的，像这样2个为一组，3个、4个、5个为一组重 复出现3次及以上的都叫“规律”。五、练习巩固看同学们上课这么认真，老师请了 3个动画小朋友来到我们的课 堂，它们带来了 3道数学题考考大家，你们准备好了吗？（出示课件）1、说一说2

4、、猜一猜3、判一判师总结：其实我们生活中处处都有规律，小朋友们你们在生活中 发现了哪些规律的事物呢？六、寻找身边的规律1、生回答（窗户、桌子凳子、栏杆）2、游戏（师有规律的拍手生观察一生跟拍一生拍一生跟拍）七、创造规律师随意摆磁力贴到黑板，请两个同学来有规律的摆一摆，并读出规律。八、欣赏规律美老师也收集了一些规律，请同学们欣赏。生欣赏师解说（神奇的大自然让白天和黑夜重复出现，让我们可 以规律作息;一年有四季，四季的重复让我们有了更多的期待；交通 指示灯，为了让我们更有序的出行，也在不停地重复出现；人们从斑 马的身上找到了斑马线的灵感）九、谈收获十、小结下课生活中规律无处不在，我们不仅可以从颜色、数量找规律，还可

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