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1、Word - 3 -中班科学活动吹泡泡-许心乔老师 中班科学活动吹泡泡 在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也十分喜爱，泡泡能让不相识的孩子变成好伴侣，泡泡还很好玩很有趣，泡泡使他们纵情地运用多种感官充分体悟，获得了擅长观看，勤于思量，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体悟欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探索的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。1.泡泡水：通过泡泡水让幼儿观看吹出来的泡泡使怎么样的？2.儿歌吹泡泡：在玩中学会歌曲吹泡泡。3.泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么外形的。所设计的叶脉科学探索活动，共设计五个环节

2、，每个环节的策略运用如下：第一环节：运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。其次环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”其次环节：运用身体支架，“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡？”活动目标：1.协助幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。2.提到幼儿与伙伴团结合作，自我庇护和庇护他人的能力。活动预备：1.吹泡泡玩具材料。2.心理预备：在吹泡泡时精心观看吹出去的泡泡外形、色彩。3.儿歌 吹泡泡活动过程：一、导入。1. 老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。2幼儿观看教师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。运用工具支架，老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。二、嬉戏活动。1.回忆泡泡的样子，启发幼儿

3、活动爱好。（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）2.师幼一起举行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。（提问：“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡？”）3.按照儿歌做嬉戏：“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”运用身体支架，“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡？”三、嬉戏结束。每位幼儿变成一个小泡泡回教室。活动结束。活动反思：活动一开头我做了容易的吹泡泡的平安提醒，让幼儿注重几个担心全的因素，然后引领请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么？从而丰盛孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够利用亲身体悟中去学习、探究和发觉。在亲手操作的过程中获得胜利的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体悟活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们纵情地运用多种感官充分体悟，获得了擅长观看，勤于思量，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体悟欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探索的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。假如给我再一次

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