中班歌曲小鸟落落音乐教案反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班歌曲小鸟落落音乐教案反思 中班歌曲小鸟落落音乐教案反思可能是您在寻觅幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班歌曲小鸟落落音乐教案反思 活动目标 1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。 2、尝试根据图片、动作提醒，理解歌词并填词进行演唱。 3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习成功的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 活动准备 1、背景图片一张(有山、有树、有河)。 2、歌曲图谱。 3、伴奏音乐带。 活动过程 1、出示背景图课件，导入活动。 (1)小朋友你

2、们看，这个地方漂亮吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们乐意吗?(乐意) (2)不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗? (3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。 2、说歌词，理解歌曲内容。 (1)以故事的形式引出歌曲内容。 你们方才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，应当自己出去找地方安家了。落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢?妈妈说：安家应当到一个风景最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住

3、那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。 (2)引导孩子探讨：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?加强幼儿爱鸟护鸟的意识。 (3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回复一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。 师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美?(由于漂亮的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(由于上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表请来这儿唱歌?(由于这个音符代表唱歌

4、) (4)师引导孩子按图谱提醒完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。 师的引导语：你们方才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗读，你们听听好吗?(师随音乐有节奏的朗读)你们想不想也这样玩一玩儿?引导孩子有节奏的朗读歌词。 3.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。 (1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。 师：落落觉得你们说的话很幽美，它想请你们把这些话加到方才的音乐中，这能行吗? 幼：行! 师：要不我们先小声试一试吧。 (幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇!你们真的能将方才的话唱出来，真了不起!唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样?(引

5、出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍 ?你来细心听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o这儿o;有山o有树o。 师：你们听得真细心，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了?你们可以相互探讨一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行探讨。 幼：可以在空拍处拍手。 师：那你可以试一下吗?(师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作)好，确实能起到空拍的作用。还有什么方法? 幼：我在空拍处加上嘘的动作，但是不出声。(师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的方法)师：你的想法很特别，给你一个大拇指。 幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。 师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提

6、醒动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到这儿的风景最美时，应当怎样唱出幽美而骄傲的感觉? (孩子们开始思考)那你再细心听老师唱一遍。 幼：这个地方不能空，要连起来。 师：你听得真细心，要唱的连贯、舒缓。 幼：还可以加上愉快的表情，竖起大拇指表扬。 师：你能表演一下吗?让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来协同演唱，让这首歌变得更生动、更幽美了，你很了不起哟! 师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟琴声有感情地演唱。 (2)激励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题?谁能帮助他?并让当老师的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌

7、词的;我是通过动作记住歌曲的;我是通过故事记住歌曲的(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为谁唱得好?好在哪里? (4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音：小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服!我计划就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗?(欢迎落落)感谢你们，再见! 活动反思 小鸟落落是一首三拍子的歌曲，旋律幽美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?由于这

8、儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的结果，点明白“欢迎小鸟落落的根本理由,由于“爱鸟爱在心窝。 在活动开始，我以小鸟的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次凝听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我激励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为对比，将有几处唱的不够好的地方加以改正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要

9、停顿，落落两个音要连贯。并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。 在教学时,我注意范唱要活泼、幽美，歌曲中的休止符应唱得较轻便腾跃,而其他不分则要连贯幽美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为确切。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。 2、中班音乐小鸟落落教案反思 活动目标 1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。 2、尝试根据图片、动作提醒，理解歌词并填词进行演唱。 3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习成功的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 活动准备 1、背景

10、图片一张(有山、有树、有河)。 2、歌曲图谱。 3、伴奏音乐带。 活动过程 1、出示背景图课件，导入活动。 (1)小朋友你们看，这个地方漂亮吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们乐意吗?(乐意) (2)不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗? (3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。 2、说歌词，理解歌曲内容。 (1)以故事的形式引出歌曲内容。 你们方才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，应当自己出去找地方安家了。落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢?妈妈说：

11、安家应当到一个风景最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。 (2)引导孩子探讨：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?加强幼儿爱鸟护鸟的意识。 (3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回复一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。 师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美?(由于漂亮的风景旁边有竖起的

12、大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(由于上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表请来这儿唱歌?(由于这个音符代表唱歌) (4)师引导孩子按图谱提醒完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。 师的引导语：你们方才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗读，你们听听好吗?(师随音乐有节奏的朗读)你们想不想也这样玩一玩儿?引导孩子有节奏的朗读歌词。 3.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。 (1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。 师：落落觉得你们说的话很幽美，它想请你们把这些话加到方才的音乐中，这能行吗? 幼：行! 师：要不我们先小声试一试吧。 (幼儿尝试看

13、图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇!你们真的能将方才的话唱出来，真了不起!唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样?(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍 ?你来细心听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o这儿o;有山o有树o。 师：你们听得真细心，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了?你们可以相互探讨一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行探讨。 幼：可以在空拍处拍手。 师：那你可以试一下吗?(师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作)好，确实能起到空拍的作用。还有什么方法? 幼：我在空拍处加上嘘的动作，但是不出声。(师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的方法)师

14、：你的想法很特别，给你一个大拇指。 幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。 师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提醒动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到这儿的风景最美时，应当怎样唱出幽美而骄傲的感觉? (孩子们开始思考)那你再细心听老师唱一遍。 幼：这个地方不能空，要连起来。 师：你听得真细心，要唱的连贯、舒缓。 幼：还可以加上愉快的表情，竖起大拇指表扬。 师：你能表演一下吗?让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来协同演唱，让这首歌变得更生动、更幽美了，你很了不起哟! 师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟琴声有感情地演唱

15、。 (2)激励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题?谁能帮助他?并让当老师的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的;我是通过动作记住歌曲的;我是通过故事记住歌曲的(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为谁唱得好?好在哪里? (4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音：小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服!我计划就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗?(欢迎落落)感谢你们，再见! 活动反思 小鸟落落是一首三拍子的歌曲，旋律幽美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、

16、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?由于这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的结果，点明白“欢迎小鸟落落的根本理由,由于“爱鸟爱在心窝。 在活动开始，我以小鸟的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次凝听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我激励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自

17、己演唱的作为对比，将有几处唱的不够好的地方加以改正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。 在教学时,我注意范唱要活泼、幽美，歌曲中的休止符应唱得较轻便腾跃,而其他不分则要连贯幽美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为确切。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。 3、中班音乐公开课小鸟落落教案反思 活动目标： 1、感受三拍子旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。 2、演唱时能用声音和动作表现休止符的停顿以及旋律的连贯。 3、萌发幼儿爱惜鸟类和关爱大自然的情感

18、。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。 活动准备： 图谱图片 活动过程： 一、伴着小鸟小鸟的欢快音乐，感受音乐的情境。 出示山、树、河的背景，导入情境：小鸟们，你们喜欢这里的风景吗?你想落在哪里? 二、结合图谱，学唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌词内容。 1、创设邀请小鸟来这里做窝的情境，学唱歌曲第一段。 师：老师把漂亮的风景拍成了照片，你想怎么介绍这里，让更多的小鸟乐意来这里做窝呢? 2、教师清唱歌曲第一段后，提问： 你们想不想试试邀请小鸟呢? 老师是怎样向小鸟介绍漂亮的风景的? 3、学唱歌曲其次段。 师：可是小鸟全飞走了?

19、它们在担忧什么?(有人网鸟、捕鸟) 那小朋友应当怎么做? 4、教师清唱歌曲其次段后，提问： 小鸟听到了我真心话，知道我不会害它，就放心的回来了，你们想不想让更多的小鸟感受到你们的爱呢? 三、多种形式，完整演唱歌曲，重点突出休止符的停顿以及旋律的连贯。 1、老师来唱歌，小朋友来表演小鸟，好吗?(师完整演唱歌曲) 2、现在小朋友唱歌，老师来表演小鸟(幼儿完整演唱) 四、总结谈话，提升幼儿关爱鸟类的美好情感。 只有我们爱鸟、护鸟，就会有更多的小鸟回来，来我们这儿做窝，我们的环境就会更加的漂亮。 活动反思： 这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有

20、了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱惜鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试好多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次稳定歌曲的内容，体验了开心音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也十分美丽。 4、大班音乐活动小鸟落落教案反思 活动目标： 1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。 2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。 3、萌发爱惜鸟类和关爱大自然的情感。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿对

21、三拍子的节奏规律有所接触。 2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 。 (1)师：宝宝们，我们一起来飞行吧(老师带领幼儿做律动“小鸟飞进教室。) (2)讲故事，引入主题。故事内容：有一只小鸟，名字叫落落。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个 风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀!我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我 吗?小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些畏惧，“哎，我还是走吧，它拍动 着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，迅速喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做 窝、唱歌吧!我们会爱惜你的，让我们做好

22、朋友吧!小鸟落落愉快地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起 开心地游戏、讴歌。 讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。 二、欣赏歌曲 (一)播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。 1、播放一遍后提问： 这首歌曲的歌名叫什么?歌里有谁? 2、再次播放，幼儿欣赏后提问： 你方才听到歌里唱了什么?你最喜欢歌里的哪一句?(幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图 画，帮助幼儿记忆歌词) 3、师：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱惜小鸟，把爱送给它们。 三、感受三拍子的节奏特点。 1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音乐)。唱完后提出问题：“

23、你们能听出这是几拍子 的歌吗?幼儿回复后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。 2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。 (1)从树的大小看出三拍子音的强弱关系。 (2)看图谱了解乐曲第一、其次、第四乐句节奏型一致。重点学习拍打这一节奏型。 认识休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。 3、学说歌词并拍打节奏，配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。 四、整体教唱 1、幼儿学唱歌曲。(出示课件-图画)师：淘气的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出来，好吗? 小朋友跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就出现。先学唱第一段，再学唱其次段。重点指导幼儿唱好 休止符处的停顿以及旋律的连贯

24、。 2、幼儿完整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。 五、表演唱。 1、播放歌曲动画，全体幼儿面向客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。 2、师：我们幼儿园的风景也很美，现在我们来出去召唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。(播放 伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动终止。) 活动反思： 这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;连音是学习的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱惜鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试好多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次稳定歌曲的

25、内容，体验了开心音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也十分美丽。 5、大班音乐公开课小鸟落落教案反思 活动内容：大班歌曲 小鸟落落 活动目标： 1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提醒理解歌词，学唱歌曲。 2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法。 3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集体面前演唱。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动准备：小鸟图片 图谱 节奏谱 活动过程： 一、开始部分 看，谁来了?这只小鸟名叫落落，请听!它给我们带来了一首好听的曲子。 (完整欣赏一遍曲子旋律) 二、基本部分： (一)感受旋律： 1、这首曲子好像告诉我们小鸟落落可能会在什么地方干什么?

26、(幼儿自由回复) 2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。(其次次完整欣赏一遍曲子) 3、 你听出这是几拍子的旋律?(第三次完整欣赏一遍曲子，教师带领幼儿一起打三拍子节拍) 4、看着节奏谱来打节奏一遍。 (二)感受歌曲： 1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫小鸟落落，我们来听听这首歌? 2、感受歌曲第一遍播放歌曲。 你听了这首歌感觉怎么样?(幽美的，欢快的) 2、进一步感受歌曲。 (1)范唱第一段。 听到了什么?(出示音乐背景图)根据幼儿说的有节奏地念歌词。 (2)范唱其次段。 听到了什么?(出示音乐背景图) (3)范唱一遍。 你觉得这首讴歌的时候要注意什么?(引导时教师可以清唱提醒) 通过

27、节奏谱重点引导幼儿注意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。 (4)再次完整欣赏一遍。 (三)学唱歌曲： 1、很美的一首歌，不少小朋友都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。 引导幼儿大胆学唱歌曲数遍 2、站起来一起试一试。 3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱 三、终止部分 跟着落落一起到外面自由的飞行吧! 活动反思： 小鸟落落是一首三拍子的歌曲，旋律幽美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?由于这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的结果，点明白“欢

28、迎小鸟落落的根本理由,由于“爱鸟爱在心窝。 在活动开始，我以小鸟的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次凝听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我激励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为对比，将有几处唱的不够好的地方加以改正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆

29、。 在教学时,我注意范唱要活泼、幽美，歌曲中的休止符应唱得较轻便腾跃,而其他不分则要连贯幽美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为确切。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。 6、中班音乐活动教案：喂小鸟教案(附教学反思) 活动目标： 1、能细心倾听音乐后选择相对应的图片。 2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。 3、大胆创编小鸟学才干时与大风搏斗的动作。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 活动重点难点： 活动重点： 能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐

30、的变化变换动作。 活动难点： 大胆创编小鸟学才干时与大风搏斗的动作。 活动准备： 1、已学会唱歌曲 2、小鸟的肉饰每人一个 3、鸟妈妈的头饰 4、音乐 活动过程： 一、以小鸟飞音乐进入以森林为背景的活动室。 孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进漂亮的树林里去做游戏吧。 二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲： 1、复习歌曲并分角色演唱。 师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么? 前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。 2、学习歌表演。 (1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。 师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友细心看好我一边唱呀还

31、做了动作。 (2)幼儿创编鸟宝宝的动作。 师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。 (3)教师总结好的动作后，集体练习。 三、出示图片请幼儿听根据图片选择适合的音乐。 1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观测。 师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学才干)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了) 2、播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。 师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音

32、乐是小鸟们去学才干?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了? 四、学玩音乐游戏。 1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。 提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。 2、请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学才干，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。 师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学才干了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。 3、播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。 师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要大胆

33、地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。 4、风停了，大家飞回家休息了。 五、集体练习。 激励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学才干的动作。 六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。 活动反思： 在游戏活动时，孩子们十分的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多大量幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓重，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太乐意跟着

34、音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有好多，需要提升的地方也好多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也好多好多 7、中班音乐活动教案：两只小鸟教案(附教学反思) 设计思路： 前阶段我们开展了春天来了的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，特别对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样漂亮的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里溜达，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音十分的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理

35、解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了大量的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。 对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的把握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应当具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是十分的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的开心。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。 活动目标： 1、会根据乐句的变换做不同的

36、动作，并初步进行分奏、合奏。 2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 活动准备： 1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份 2、快乐的小鸭子的律动 3、ppt、活动音乐 活动过程： 一、律动快乐的小鸭子 师：鸭宝宝我们一起去溜达吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作) 二、小乐器来唱歌师：今每日气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(终止后教师

37、弹1531) 三、复习歌曲两只小鸟师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等) 幼儿演唱。 四、欣赏感受音乐 1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，愉快，想拍手) 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很开心、愉快，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起) 3、在游戏中理解乐句

38、 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的

39、时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句 (1)看拍球来感受音乐的节奏 师：哦，这是什么?我来拍拍看。 ( 第一种：x x x x)这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(其次种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看) 师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。 2、敲鼓来感受节奏 师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓) 你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细) 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么

40、不一样? 好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看明了我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，游戏开始了。 五、幼儿演奏(出示ppt、小动物全部出示) 师：我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。 师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作) 这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作) 六、活

41、动延伸： 刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动终止) 活动反思： 两只小鸟是一个韵律对比欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，提升缺点，将教学活动组织得更好。 8、中班音乐喂小鸟教案反思 活动目标： 1、能细心倾听音乐后选择相对应的图片。 2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。 3、大胆创编小鸟学才干时

42、与大风搏斗的动作。 4、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重点难点： 活动重点： 能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。 活动难点： 大胆创编小鸟学才干时与大风搏斗的动作。 活动准备： 1、已学会唱歌曲 2、小鸟的肉饰每人一个 3、鸟妈妈的头饰 4、音乐 活动过程： 一、以小鸟飞音乐进入以森林为背景的活动室。 孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进漂亮的树林里去做游戏吧。 二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲： 1、复习歌曲并分角色演唱。 师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么? 前几天我们学了一首好听的歌曲叫

43、什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。 2、学习歌表演。 (1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。 师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友细心看好我一边唱呀还做了动作。 (2)幼儿创编鸟宝宝的动作。 师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。 (3)教师总结好的动作后，集体练习。 三、出示图片请幼儿听根据图片选择适合的音乐。 1、分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观测。 师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学

44、才干)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了) 2、播放三段音乐请幼儿宁静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。 师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音乐是小鸟们去学才干?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了? 四、学玩音乐游戏。 1、教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。 提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应当对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。 2、请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学才干，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。 师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学才干了，它们是怎飞的呢?请你们

45、跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。 3、播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿态。 师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要大胆地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。 4、风停了，大家飞回家休息了。 五、集体练习。 激励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学才干的动作。 六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。 活动反思： 在游戏活动时，孩子们十分的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很宁静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多大量幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子

46、们的反应看来，他们对活动兴趣浓重，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太乐意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有好多，需要提升的地方也好多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也好多好多 9、中班音乐开心的小鸟教案反思 1、在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。 2、体验创造的开心。 3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 4、能根据音乐的速度，变换动作速度。 表现小鸟生活的三段体音乐、录音机 1、我们和小鸟做了朋友愉快吗?下面我们再来听一首

47、关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么? 提问：你觉得小鸟在做什么? 2、让我们再来细心地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗? 提问：你听出来有几段?每一段是怎么样? 3、让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么? 听后提问：这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(xx小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学) 4、小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么? 听后提问：小鸟醒来后会做些什么? 我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。 5、小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的? 提问：小鸟是怎么回家的?是怎样休息

48、的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作) 你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只开心的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演) 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 10、中班音乐两只小鸟教案反思 设计思路： 前

49、阶段我们开展了春天来了的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，特别对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样漂亮的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里溜达，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音十分的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了大量的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。 对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的把握42拍的节奏，会

50、使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应当具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是十分的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的开心。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。 活动目标： 1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。 2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、愿意加入音乐活动，体验音乐活动

51、中的开心。 活动准备： 1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份 2、快乐的小鸭子的律动 3、ppt、活动音乐 活动过程： 一、律动快乐的小鸭子 师：鸭宝宝我们一起去溜达吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作) 二、小乐器来唱歌师：今每日气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(终止后教师弹1531) 三、复习歌曲两只小鸟师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那

52、什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等) 幼儿演唱。 四、欣赏感受音乐 1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，愉快，想拍手) 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很开心、愉快，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起) 3、在游戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，

53、第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句 (1)看拍球来感受音乐的节奏 师：哦，这是什么?我来拍拍看。 ( 第一种：x x x x)这是第一种啊，还有其次种啊，

54、你们来听听看这两种有什么不一样的。(其次种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看) 师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。 2、敲鼓来感受节奏 师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓) 你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细) 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样? 好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看明了我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，游戏开始了。 五、幼儿演奏(出示ppt、小动物全部出示)师：我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声

55、音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。 师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作) 这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作) 六、活动延伸：刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动终止) 活动反思： 两只小鸟是一个韵律对比欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣

56、，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，提升缺点，将教学活动组织得更好。 11、中班音乐活动喂小鸟教案反思 活动目标： 1.在故事情节中学习歌曲喂小鸟，能有感情的演唱歌曲。 2.学习借助教师的表情、体态的示意，体验妈妈爱孩子的情感。 3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 活动准备： 1.将喂小鸟的音乐磁带作为幼儿日常活动的背景音乐反复播放，让幼儿初步熟悉音乐旋律。磁带录制的顺序为音乐游戏

57、顺序：(一)小鸟和妈妈、(二)鸟飞、(三)喂食、(二)鸟飞、(四)大风、(二)鸟飞。 2.幼儿已学会随音乐做鸟飞和找食动作。 活动过程： (一)复习歌曲小兔和狼。 教师：兔子和狼一直是一对冤家。不过，兔子只要知道怎样自我保护，就可以不怕狼，放心地玩游戏。聪明的兔子们，我们一起唱着歌去玩玩吧!(教师带领幼儿边唱边做与歌词相应的律动。)(二)幼儿倾听教师清唱歌曲喂小鸟，初步感知歌曲旋律和内容。 1.教师：小鸟的家建在高高的大树上。它们在和谁说话?它们说了些什么?(教师以两种音色分别模仿小鸟和鸟妈妈范唱歌曲)2.教师：是不是像你们所说的那样呢?再听我唱一遍。 (三)幼儿学唱歌曲喂小鸟其次段歌词。 教

58、师扮演鸟妈妈唱第一段，然后用手势及表情指导幼儿扮演小鸟学唱歌曲其次段。 (四)分角色演唱歌曲喂小鸟，并随音乐做找食和喂小鸟动作。 教师扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟。分角色唱完歌后，“鸟妈妈随音乐(二)飞一圈回到家中，按音乐(三)的节拍做喂“小鸟动作，到每只小鸟面前点一下头，表示喂食，“小鸟也跟着点一下头，表示吃食。 (五)演唱和表演歌曲。 活动延伸： 可以让幼儿尝试分组玩游戏，即将全班幼儿分为几个小组。每组各请一位幼儿当鸟妈妈，来玩这个游戏。 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的

59、表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有好多不足的地方，希望各位老师和专家多加指示。 12、中班音乐游戏喂小鸟教案反思 设计思路： 韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中加强幼儿对音乐的爱好和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐喂小鸟是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学才干，结果小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现假如单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我

60、设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。 活动目标： 1、能细心倾听音乐后选择相对应的图片。 2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。 3、大胆创编小鸟学才干时与大风搏斗的动作。 活动重点：能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。 活动难点：大胆创编小鸟学才干时与大风搏斗的动作。 活动准备： 1、已学会唱歌曲 2、小鸟的肉饰每人一个 3、鸟妈妈的头饰 4、音乐 活动过程： 一、以小鸟飞音乐进入以森林为背景的活动室。 孩子们，跟着蓓