高中议论文写作系列指导 完整版课件

1、议论文写作指导 共九课时议论文写作指导之命题作文观点提炼 第一课时议论文观点的提炼 议论文是以议论为主要表达方式的一种文体，议论文运用概念、推理、判断，通过摆事实，讲道理来阐述自己的见解。议论文有三个要素，第一个要素就是论点。一篇议论文，论点一定要鲜明、正确。写议论文有两种命题方式，第一种就是命题作文，出一个题目，你根据这个题目去写。第二种就是提供材料，提出要求要你写一篇议论文。当然话题作文也完全是可以写成议论文的。主要是看题目的具体要求。大致上是这两种方式。不管是命题议论文还是材料议论文，确定论点是第一位的，因为论点是你文章的核心，也是你文章的灵魂。议论文观点的提炼 一、命题作文。二、材料作

2、文；三、话题作文。这三种题型中材料作文的难度比较大，因为材料作文有很多信息是多余的和冗余的，所以我们这堂课重点要说的是材料作文的观点的提炼。下面请问：同学们在写议论文的时候，你拿到一个作文题，首先想到的是什么？（论点） 论点就是作者对问题的观点和见解，正确的论点要求做到四个字：准确、鲜明。议论文观点的提炼 我们先来看一下命题作文该怎样提炼观点。命题作文往往是给你作文题，然后请你提炼观点。下面我们先看一下，有两个作文题。 清流与活源 这个作文题我们提炼观点的方法，是要抓关键词语，理解题目的内涵。这个题目，大家看一下，关键词语是什么？一、命题作文（清与活）议论文观点的提炼 这个题目取自朱熹的观书有

3、感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一塘之水为什么会清？是因为有源源不断的活水，而水质活是水质清的原因。所以这个题目应该讲源是本，而流是木。实际上这个题目应该抓住它的词语的比喻意，就是这个源和流，朱熹说的是读书，“读书破万卷”，有了生活积累，有了好的文学功底，才能写出好的作文。读书，文学功底，这是源，你写成的作文，这是流。议论文观点的提炼 其他事情也是这样，虽然情况不一样，但是观点是一致的。我们可以联想现实生活中的情况，我们学校有了高素质的老师，高素质的学生。高素质的老师和校长是水源，而学生就是流。所以我们还可以联想同类的其他很多事情。所以这个作文它的观点就

4、应该阐述什么是源，什么是流。然后讲清源与流的关系。议论文观点的提炼 在命题作文中要分析词语的结构，搞清词语的内部关系。是我们提炼命题作文观点的一个方法。第二个题目是“树木森林气候”，从题目上来看，它是一个什么短语？（并列）但是，这三个概念之间是什么关系？2.树木森林气候议论文观点的提炼 树木多了形成森林，森林多了影响气候。树木多成为森林这是量变的关系，森林影响气候这是质变关系。气候又会影响树木的成长，这是因果关系。我们也可以联想我们的社会，有魏青冈、任长霞等个别英雄，在个别英雄的影响下就会成长起来千万个英雄，千万个英雄就形成了良好的社会风气，而良好的社会风气又可以造就更多的个别的英雄。所以我们

5、可以从自然现象联想到社会想象，这篇文章的观点也就非常的清楚了。所以分析词语是命题作文提炼观点的关键一环，所谓分析词语就是分析词语的内在结构。3.看下面这些短语 “严师出高徒”是什么短语？（主谓），但内部严师和高徒又是什么关系？（因果）有严格的老师才有好的学生、徒弟。所以我们论述的观点应该侧重于严师。 “退缩还是前进”是什么关系？（选择）退缩无出路，前进才有前途。这就是我们这篇文章的观点。 “节俭是一种美德”，这是什么短语？（主谓）那么论述的重点就是要谈“节俭”，要谈为什么节俭是一种美德。 “说谦虚”是什么关系（动宾），“谦虚”就是你要阐述的重点。 议论文观点的提炼 “想和做”是什么短语？（并列

6、）再往下 看四个标题都是什么关系？（并列） 同样是并列关系，它的内在联系是非常复杂的，我们看一下，“纳谏与止谤”，字面上是并列关系，而实际上他是什么关系？（对立）我们在论述中就要讲清楚我们要舍弃的是什么，而采用的是什么。 “个人和集体”，字面上也是联合短语，但实际上什么关系？是从属关系，个人从属于集体，我们的作文就要讲清为什么个人要服从集体。议论文观点的提炼 “生活与作文”生活与作文实际上是条件关系，有生活你才能写出作文，我们在论述中一定要讲清楚有生活才有作文，同时也要讲清有生活未必一定有作文，还要有写作的技巧。 “知识技巧技能”看起来是并列关系，实际上它们是递进关系。知识是基础，有了知识才能

7、形成技巧，有了一定的技巧才能形成为技能，所以它内部又是递进关系。议论文观点的提炼 小结我们在分析作文题目的时候要弄清题目的语言结构和它的内在关系，才能提炼出非常准确的观点。同时我们观点提炼出以后，要注意一点，观点尽量要立得小一些，要具体一下，也就是说开口要小，要力求能写出新意。比如“说谦虚”这个作文题，“谦虚”，人人都知道，我们每个人应该谦虚、谨慎、认真地做好这件事，但是我们初中的教材中，吴晗所写的说谦虚，他就把是否“谦虚”上升到能否认识新生事物，能否实现人类的事业，能否站在时代的前列的高度，做到了以小见大，这样，他的观点就有了新意。所以在我们命题作文中提炼观点要注意三个方面： 议论文观点的提

8、炼 第一、抓关键词，理解题意的内涵。第二、分析结构，弄清相互的关系。第三、开口要小，力求写出新意。议论文观点的提炼 第三条，对大多数同学来说，恐怕比较困难。一般来说，命题作文要写出新意好办一点。我说的是要力求写出新意，但是如果写不出新意来怎么办呢？也没有关系，但是至少论点要正确，要鲜明，要符合国家的大政方针。你的观点反对什么，拥护什么，态度要非常鲜明。能够做到这一点也不错了。如果要求新的话，方法当然很多，可以是逆向思维，也可以换个角度来思考等等。 议论文写作指导之供料作文观点提炼 第二课时议论文观点的提炼 材料作文就是给单则或多则材料确定中心的一种作文式样 。所给材料语言简约，含义比较含蓄。不

9、是一眼就能看出来的，需要我们有较高的阅读能力和分析问题的能力，并且要能在很短的时间提炼出正确的观点。所以我们很多考生感觉到材料文中因为它题旨比较含蓄，其中还含有许多多余的甚至是冗余的信息，带有一种迷惑性，所以许多人拿到材料作文不知如何确定作文的观点。下面讲讲如何提炼材料作文的观点。二、材料作文议论文观点的提炼 第一、要理解材料的整体 所给材料必然是一个完整的整体，所以我们在拿到材料后，要从整体上、全面上去考虑，要抓住主要的材料，不能只抓住一些次要的信息，我们在阅读材料的时候必须从整体上来思考。比如1995年的高考题： 鸟的评说麻雀说燕子/是怕冷的懦夫燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵/声

10、音悦耳动机不纯百灵说最无原则的/要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高骛远/苍鹰说麻雀寸光鼠目 根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。议论文观点的提炼 这是一首寓言诗，这个作文题讲了七种鸟，各自在说其他鸟的不是，有的考生拿到这个作文题以后看到有的鸟说对方是好高骛远，他就提炼出作文的观点是“我们做事要脚踏实地”。还有的同学看到有的鸟说其他鸟无原则，于是他就说“我们做事需要讲原则”，这些同学犯了一个共同错误叫以偏概全。 他们犯了一个共同的毛病是看问题比较片面。不能全面地看问题。议论文观点的提炼 事实上这是一个典型的比喻性作文命题。这种

11、题的典型特点是：物社会人及人生。以寓言反映社会人生是一种手法。这则材料中的“鸟”，如果“联系生活实际”就是指人，这七种鸟共同的毛病都是把对方的优点当成了缺点。“鸟”的相互讽刺、挖苦、嘲笑，其实反映了人在社会生活中的丑态、不良现象。所以我们可以提炼观点“要寻找别人的亮点”、“用慧眼去看世界”、“美丽的宽容”、“严于律己，宽以待人”，等等。看下面这段材料 有人问镜子：“为什么你能以一片而收摄一切，无限容纳？”镜子回答说：“朋友，因为我空明，摄进而不拥有，纳入而不私藏。” 这段文字是一问一答，而这个问答之间是什么关系呢？（因果）。因为它纳入而不私藏，又因为它摄入而不拥有。所以这个问题包含了两个方面，

12、摄入、纳入，实际上是指人们的吸收，而不拥有，不私藏，是指的奉献。这是从整体来理解，一问一答，因果关系。这个因就是我们要把握的材料的中心，那么从总体上把握这篇文章应该写的是谈奉献和汲取，应该贪婪地汲取，才能做到无私的奉献。但有的同学做的时候可能写成，“要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”，或者写成“要胸怀宽广”，或者写成“要无私地奉献”。都犯了以偏概全的毛病。我们材料作文要注意的一个很关键的地方就是要从材料的整体来进行理解，把材料看成一个整体。看下面这段材料 在众多的应聘者中，年轻的丁格被选中了。老板解释为什么选择丁格时说：“只有他带来了许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上门

13、，说明他做事小心仔细。当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，表明他心地善良，体贴别人。进了办公室他先脱去帽子，回答问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去，而只有他俯身拣起那本书，并放回桌子上。这不是很好的介绍信吗？ 提问在众多的应聘者中，丁格被选中了。丁格被选中的原因，老板说他带来了许多介绍信。根据这许多介绍信，你看应该提炼一个什么样观点？下面请你说一下，就这篇作文，你提炼一个什么观点？ 参考要想取得成功，就必须从点滴的小事做起。要重视自己的言行举止。由老板说他带了许多介绍信，在门口蹭掉了脚下的土。关门，给老人让座，很体贴别人等地方可知。做任何事都要细

14、心。因为丁格进门的时候关上了门、让座等等一系列的动作都反映出他做事非常的小心、仔细。一个人要从小事起，养成好习惯，才能提高自身的素质。 提问刚才几位同学谈了自己根据这个材料提炼的观点，你们看哪位同学是从整体上把握了材料？我们看一下原材料讲了几件事？丁格做了哪几件事？ 明确四件。一件是蹭掉鞋子上的土。第二件是随手关上了门。第三件是给残疾老人让座。第四件是把老板故意放在地上的别人从上面迈过去的书拣起来。 提问 那么这四件事共同说明了什么呢？哪一位同学提炼出了贯穿了这四件事的共同观点？哪位同学从整体上把握了材料？ 明确 最后一个观点。因为丁格的这些事情都是在老板看来成了他的介绍信，这些事都体现了丁格

15、是一个素质很高的人。 小结老板说他带了许多介绍信。丁格做到了材料当中的四件事，就是因为他本身具有比较高的素质。这四件事共同体现他的素质，所以这篇作文如果提炼“凡是要从小事做起”，就不如提炼“要提高自身的素质”。“要提高自身的素质”，这就是从文章的整体来理解，它把四件事都贯穿进去了。 提问 这就告诉我们选择材料，在材料中提炼出一个正确的观点，需要从整体来把握。从这个材料来讲，出现了两个人物。所以可能有两个角度，刚才我们都是从丁格的角度来提炼的，如果从老板这个角度提炼观点，会提炼出什么观点呢？ 明确要善于发现有用的人才和有修养的人。 提问从老板这个角度和从丁格这个角度，你觉得哪一个角度更好？明确

16、从丁格的角度。 小结同一个材料可以提炼出不同的观点。但是观点有主次之分，所以我们需要注意的第二点是要区分材料的主次，世上万物是多种多样的，每个事物都有多侧面性，所以对于同一个材料，我们可以有不同的看法。但是我们应该抓住最主要的部分。第一份材料从老板的角度看，可以提炼出一个观点；从丁格的角度来看，也可以提炼出一些观点，但是从丁格这个角度来讲，是这个材料的主干部分。我不是说其他角度是错误的。只是说，从这个角度来提炼观点，是最准确的。但是我们有些同学在做材料作文时，往往忽视了主干部分，喜欢从枝节入手，舍本逐末，这是我们要注意的。 材料A：清末民初，京剧老生演员谭鑫培起个艺名叫“小叫天”，名噪京城。当

17、时有个京剧艺人壮着胆子起个艺名叫“小小叫天”。心理琢磨，我走“小叫天”谭老板的路子，即使不能模仿得穷形尽相，也可以混饭吃了。谁知道有人连“小小叫天”也不让叫。他一怒之下，改名叫“盖叫天”，他“冷练三九，热练三伏”。终于名震大江南北，人称“活武松”。以至后人有知道“盖叫天”的，都未必知道谭老板是何许人也！提问这个材料能提炼什么观点呢？请同学发表意见。 参考勤奋是成功的关键。因为这位京剧演员先是想模仿谭鑫培，所以自己就改名叫“小小叫天”，但是后来他通过自己的勤奋，“冷练三九，热练三伏”，勤奋才终于名震大江南北。混水摸鱼终究是会被发现的，只有苦练才能得到真才实学。盖叫天他一开始只想一味的模仿，只想混

18、一口饭吃，所以他的行为是混水摸鱼。不要在别人的阴影下，要敢于开拓自己的一片天地。因为他一开始只是模仿别人，并没有想到要以自己的风格来出名，但是后来因为他原来的方式行不通了，他就“冷练三九，热练三伏”最终开拓了自己的道路，后来后人知道盖叫天而不一定知道他原来模仿的那位小叫天。 点评最后一个观点抓住了材料的主要部分。这位京剧演员，他先起名为小小叫天，是想模仿别人，当不准他模仿的时候他才苦练，然后名震大江南北。他名震大江南北的原因是苦练还是自己闯了一条新路？（闯了一条新路），所以这个作文题，从材料的主体来考虑最好的观点应该是谈创新，要敢于超越别人，你就能取得成功，因为它这个材料先讲的是模仿，后讲的是

19、创新。他不是一味地讲苦练，一味地讲“冬练三九，热练三伏”。 小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛

20、的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“

21、孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马过河 “小马过河”这个材料。可能提炼的观点有：从小马的角度：可以提炼的观点是遇事要谦虚，多向别人请教。小马经过实践，知道河水不深也不浅，于是可以提炼出“实践是成功的关键”。小马过河 从牛大伯和松鼠的角度提炼：说话、办事要看对象，要从实际出发。 从小马的妈妈提炼观点：小马的妈妈很善于教育子女，没有包办代替，而是叫小马想一想试一试。然后

22、提炼出“我们的母亲要采用正确的教育方法。”小马过河 提问在这么多的观点中，哪一个是最主要的呢？明确应该是小马是最主要的，因为小马是这个故事的主人翁。而小马的言和行体现的恰恰是实践。实践是最重要的，实践是走向成功彼岸的关键。材料A:古希腊神话中，几个女妖专门以美妙的歌声诱惑水手。众多水手因为听了女妖的歌声而丧命。当英雄奥德赛的船靠近女妖的海岛时，他用蜡把同伴的耳朵封起来，又叫同伴把自己绑在船桅上，并且吩咐同伴无论自己怎么要求，都不要松绑。结果他和船员们顺利地通过了海岛，女妖因为歌声失灵而跃进大海，变成岩石。提问这个材料中的人物有女妖、水手，还有英雄奥德赛。我们讲了提炼观点要区分材料的主次，你想一

23、想哪个观点最符合材料的主干而不是次要部分？参考只有齐心合力才能战胜困难。他叫同伴把自己绑在船桅上，并且吩咐同伴无论自己怎么要求，都不要松绑。他的同伴就这样做了。通过这样的努力他们顺利地通过了这个海岛。要抵制诱惑。他们预先就知道这些妖怪用歌声迷惑人，所以他们预先作好准备，不听这些女妖的歌。他们和女妖作斗争拒绝诱惑，抵制诱惑。所以后来他们通过了海岛。坚定的意志是战胜困难、到达胜利彼岸的必须的心理品质。克服困难要靠勇气和智慧。 分析这个寓言故事中主要人物是谁？（奥德赛）主要事件是奥德赛这些水手战胜了这些女妖。我们刚才产生了两个不同的看法，一个认为战胜了女妖是战胜了困难，一个认为战胜女妖是抵制了诱惑，

24、那么女妖让水手跌进海里的原因是什么呢？是不是给他们设置了困难？（不是，而是用美妙的歌声诱惑）所以最准确的从材料主干上来看应该是我们要用坚强的意志来抵制诱惑。因为在这个事件中主要人物是奥德赛，主要事件是奥德赛战胜水妖，主要是他战胜水妖的诱惑，所以我们应该提炼的是要拒绝诱惑。如果你想到“害人必害己”，或者想到“善有善报，恶有恶报”。就不符合这个材料的主题了。所以在提炼观点时，我们应该注意把握材料的主次。 提炼观点的时候还要注意选择最佳的角度 提问我们在提炼观点的时候，要注意材料的主次，但是有时一个材料好象是一个多棱镜，你从不同的侧面看，就会有不同的色彩，也会有不同的印象，而对同一个材料我们又会有不

25、同的看法。像我们刚才讲的“小马过河”，“奥德赛战胜女妖”，我们都会有不同的看法，那么什么是最佳角度？我们刚才已经做了几个练习了，你能不能回想一下，你理解一下，怎么才算是最佳角度？我们再来看一个猴子磨刀的故事。 一只猴子捡到一把刀。但是，这把刀很钝，连小树也砍不断。它跑去请教砍柴人：“告诉我，你的刀为啥那样锋利？”“我把它在石头上磨过。”“磨过就行了吗？”“磨过就行”。猴子高兴地跑回去，拿起刀就在石头磨起来，一直把刀口磨得差不多和刀背一样厚，再拿它去砍树时，不用说，就更加砍不动了。提问这个材料中，有猴子，有砍柴人，也有猴子和砍柴人的关系。可以说至少有三个观点。那么从猴子的角度它犯了什么错误？ 参

26、考猴子犯的错误是他对待这个砍柴人的意见是一知半解，就下了一个结论。然后就去付诸了实施。结果得到了一个错误的答案。它只是知道磨，不知道怎么去磨。用什么方法去磨，一知半解。 提问从砍柴人这个角度来看，它又犯了什么错误？ 参考没有把正确的方法具体的告诉猴子。做老师，教育学生要尽心尽责，认真仔细，要把方法告诉给学生。提问再从猴子和砍柴人共同的关系合起来又能提炼出什么观点呢？ 参考作为学生向老师请教问题应该弄清楚弄明白，而不是一知半解。老师教学生应该具体全面，耐心仔细。学生求学要周全，老师指教要耐心细致。提问从三个角度看，哪一个角度是最佳角度，为什么？参考从猴子这个角度。因为这篇短文的主要人物就是一个猴

27、子，是一个关于猴子磨刀的故事，所以应该从猴子这里来下结论，提炼出观点，就是对一件事情我们一定要了解它的细节，才能了解得更加全面。不至于囫囵吞枣。也就是说作者创作这个寓言故事的寓意，是想通过猴子告诉人们，求学要深入研究，不能一知半解。所以这个是我们的最佳角度。 小结最佳角度要具备三个条件： 第一，是要有新颖性。它要能概括这个材料的主旨。它能写出与众不同的观点。 第二，是具有概括性。能概括这个材料的主旨 第三，是要有针对性。每一个材料它基本上是要和我们的生活，和我们学生的实际有关。 关于最佳角度的理解： 关于最佳角度。最佳角度当然很重要，但我们在作文的时候往往抓不住它，这个问题的确是一个难题。确实

28、，在一个材料看完以后会想到很多个观点，那么哪一个是最佳的角度呢？我觉得对大家平时作文来说，最佳角度的理解应该宽泛一点，我们不要把最佳角度理解为唯一正确的一个角度，就好象有一句广告词说的，提炼观点“没有最好，只有更好。” 对最佳角度宜作宽泛的理解：在所提炼的几个观点中 1、 最能反映材料本质含义的观点。 2、自己感受最深、最能阐述清楚的观点 3、最具有现实针对性的观点 第一指在所提炼的几种观点中，最能反映材料本质含义的观点。一般人的理解往往是把第一种当作是最佳角度。但是后面两种不能说错，只能说相对而言第一种更好。还是那句广告词：没有最好，只有更好。比如说有这样一个材料，俄国大作家契诃夫的一个短篇

29、小说，把他的故事压缩下来，基本情形是这样的： 有一个银行家，他忽然心血来潮，要跟人打赌，谁愿意在规定的房间里呆上十五年。干什么？就是看书，不能够与外界接触，不能跟别人交谈，那么我愿意付给他一大笔巨款，把这个想法写了一个公告，谁愿意来跟我签这个合同。有一个文化人一看，我愿意。行，我们签约吧，签了以后，把他关起来，在一个房间里，就跟他说，你的任务是在这个房间看书，看十五年。你要是看什么书，你要换什么衣服，你要吃什么东西，不准讲话，写个条子，放在窗口，第二天一定有人给你送来。他就在房间里看，开头是什么都看，没有什么计划，后来逐渐就有选择了，他看小说，看历史，看传记，不仅看这些，还看哲学、自然科学著作

30、，快到十五年的时候，这个在房间里看书的文化人经过一番深思，毅然离开房间，结束了这场赌博。 提问材料就是这么一个故事，要问，这个故事能提炼什么观点呢？最多的说是关在里面不好受，能出来多好。于是第一种观点出来了，自由比金钱重要。你不能说他错。 第二种观点说，他感到钱是次要的，他在将近十五年的时间里，看了很多书，增长了很多知识，这是比金钱更宝贵的。也不能说他错。 但是恐怕它不是最佳的。这样想，有几处是关键的，他看小说，看历史，看传记，看哲学，这一处，不要小看这一句，因为看的内容都可以引发出思考，看小说可以领悟人生，看历史，可以知道社会发展，看传记，更有体会了，我们一般的人不能写传记的，都是名人、伟人

31、，那么这些人都对社会做出过巨大贡献，或者更准确地来说，他们这些人曾经给社会作出过贡献，所以才给他们写传记，然后他还看哲学，用我们通俗的话来说，哲学是使人聪明的学问，它能够帮助他分析问题，他看自然科学，那么更进一步地去解释社会是怎么发展过来的。这么一想就很有味道了，再加上后面离开前他有一句话在那里，“经过一番深思”，他不是随便就决定的，他是经过一番思考，而且思考得很深刻，正因为思考了，他才结束了这场赌博。 这样一想，他就想到，应该做一个什么样的人，传记里的人就是他的榜样啊。所以最完整的，最准确的、最全面的一个观点应该是： 知识比金钱重要，只有用所学的知识造福社会，才能创造一个有价值的人生。不然关

32、在屋里能够做什么贡献呢？这样想起来，前面两个观点虽然不错，但是还浅了一些，相对来说第三个观点就比较完善。这就是我们所说的最佳角度。例二：1915年，当时欧洲的一位传教士，来到了大洋州上的一个岛，他这个传教站附近有一个原始部落，他一看，他们的生产力很低，出于好心，于是就写信给本国，然后有人就把一批钢斧无代价地赠送给当地土人，因为他想，你用我这个先进的生产工具生产力就提高了，哪知道不仅没有提高，唯一的结果是增加了当地土人睡眠的时间。 有人一看，马上想到一个观点，说这些传教士不会教人，你不应该只教给他工具，还应该教给他方法。这个观点没有错。是有一定道理的。还有人说，这些土人本来就是不开化的，而且很难

33、跟上时代步伐，你就不要管他。这个写来不怎么样。 但是很少有同学从生产力这个特定概念去思考，生产力包括生产工具和人，我们实际上学过的，在你们政治经济学概念当中，生产力包含劳动者和生产关系，而这个两个因素当中，劳动者是最生动、最活跃的一个因素，要提高生产力，当然要改进工具，同时更应该提高这些人的素质。现在我们不是常说素质教育吗？这样想，一比较，你的观点就出来了。所以这个材料告诉我们，要提高生产力，首先要提高人的素质。这就是一个最佳角度。 例子3，根据下面的对话，提炼一个观点，自拟标题，写一篇字数不少于800字的议论文。 戴维爵士为介绍法拉第进入英国皇家学院工作，找他作了一次谈话。戴维说：“年轻人，

34、可能因为你没有到实验室干过，所以才愿意到这里来。科学太艰苦，要求付出极大的劳动，而只有微薄的报酬。”法拉第说：“但是只要能做这件工作，本身就是一种报酬。“戴维说：“哈哈！你再看看我眼边的伤疤，这是氢和氧实验引起的一次爆炸留下的。我想，你装订的那些书籍总不曾将你弹疼、让你出血、或者把你打昏吧！”法拉第回答：“是的，不曾有过。但是，每当我翻开装订的科学书籍，它的目录常常使我目瞪口呆，神魂颠倒。” 参考观点科学要付出极大劳动科学报酬并不多。这两个都可以算是这个材料的观点。但都不是要害。明确能从事科学本身就是一种报酬。这个观点既用了原文，又抓住了最关键的话，也就是说，我，法拉第愿意献身科学，就是歌颂他

35、这种为科学自动献身的精神。相比之下，前面两个观点尽管也不错，又用这句广告词，“没有最好，只有更好”，那么更好一点的就是第三个观点。 深化：最后一点我们要说的是，材料有了，观点你能想出来，要使文章深化，就要由此及彼作开掘。所谓此，就是材料。我们首先要把材料搞清楚，这个材料的寓意是什么，这个材料的主干是什么，这个材料的最佳角度是什么，然后我们就要把材料和我们现实生活中的情况对应起来。所谓彼就是我们现实生活中的情况。提问最后我们看一句名言。这句名言你联想到社会的什么？ 当钉子被钉进木板之后，它才发现，榔头的无情敲打，决不是出于毁灭的动机。提问你由此联想到了什么？ 参考在我们的学习中，老师给我们压力，

36、我们才会有动力。我们才会取得（好的成绩）成功。我们要理解父爱，因为父爱往往是严厉的，但父爱一般都是为了我们着想。 提示这个材料，此，钉子被钉进木板，而原因是什么？是榔头的无情敲打，而这个敲打是什么？（压力）我们可以联想到，如果我们老师对学生要求很松，没有压力，能不能前进？（不能）还可以想到家长对我们孩子的严格要求，也是出于希望我们成材，并不是出于毁灭。就是说我们在提炼观点的时候要把材料中的有关内容和我们的现实生活联系起来，要找出对应点，同时要联想我们社会上有哪些现象和这个材料相同。因此，我们可以提炼这个材料的观点就是“严要求才能成材”，或者说，“有压力才有动力”。 观点提炼好之后我们就是要用最

37、精练的语言表述，对语言要做到规范、清晰、连贯。所谓规范，因为表述观点一般是一个句子或者是一个复句，句子要能符合语法特点。而清晰就是说你这个观点要让人一眼看出来是什么意思，不能让人产生歧义。同时我们要选好恰当的关联词。使文章更加准确鲜明。使我们的观点更准确鲜明。建议大家按照以下的方法来提炼观点。首先要仔细阅读材料，看完以后还要注意：一、把想到的几个观点罗列排队。二、把想到的几个观点进行全面的比较。三、用正确的方法表述： 1.用一个语意明确的判断句。 2.用一个意思完整的复句。 不管三个观点也好，四个观点甚至更多，比较一下，哪一个观点更能反映这个材料的本质含义。这样就把确定下来了。 但是可能存在这

38、样的情况，有的同学想好了，但是不会组织，讲得比较罗嗦。我建议大家想好以后可以理一理，你可能有好几句话，最后要么就把你的观点提炼成一个判断句，要么提炼成一个意思完整的复句。就是说提炼的这个观点说话不能太多，一定要很明确，或者是判断句，或者是一个意思明确的复句。相信我们经过反复实践，提高了我们的思维能力之后一定会写出更好的作文。小结 下面我们小结一下这堂课的内容。我们主要讲了议论文的观点的提炼。重点讲了材料作文观点的提炼。而材料作文观点的提炼要注意四个方面：第一、要理解材料的整体，要从整体来把握。第二、要区分材料的主次，要抓住主干。第三、要选择最佳角度，要能符合这篇文章的中心，要很新颖，要能针对我

39、们学生的实际。第四、要由此及彼地作开掘。相信我们的同学经过实践，提高思想水平，多做练习，一定能写出很好的议论文。议论文写作指导之拟写标题 第三课时议论文的拟题技巧 同学们初学写作议论文，一开始会感到没有记叙文写起来得心应手，其实，只要注意两个关键，议论文就成功了大半。这两个关键就是要拟定一个好题目，确立一个好论点。“题好一半文”，足见一个好题目在文中的地位。论点是一篇议论文的灵魂，有了明确而简洁的论点，论据就好选择，稍加剪裁，论证也就水到渠成了。 无论平时的写作训练还是考试作文，命题作文的比例已经相当少了，多数情况下要学生自己拟定题目，因为这样既可以考查学生选择角度确立中心的能力，又考查学生的

40、概括能力，所以，给文章拟一个好标题十分必要。俗话说：“佛靠金装，人靠衣装”，作文也靠题装。好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果。那么，好的标题有那些标准呢？一要准确 ，二要简洁，三要新颖，四要有文采。作为议论文的标题拟定，还要考虑定一个论点型的题目，还是论题型的题目。例一、下面是杨老师前后两年给一位同学写的操行评语。读完后自拟题目，写一篇800字左右的议论文。该生在校表现一般。能按时到校学习，参加班级活动。基本能完成作业。但是，太贪玩，爱踢球，上课不专心听讲，学习不刻苦。希望以后遵守课堂纪律，专心学习，争取进入班内前20名。我们班的小球星，球场上的活跃，课堂上的大胆，让你个性十足。如果你在学

41、习上能像球场上那样不服输，有拼劲，那么你的学习成绩就会有明显的进步。 这是在新课标形势下老师教育或评价方式在改变，也自然能引起学生学习态度的变化，这样学生会更易接受老师的引导。这个材料作文在审题方面应该注意，既可以从老师的角度谈论，也可以从学生的角度阐述。内容涉及：评价方式不同，学生态度改变。说话技巧。评语的妙用。鼓励的力量。教育艺术等。 在审题之后拟定标题，从内容方面，可以直接点明论点，如：说话要注意方法；用辨正的方法看问题；鼓励是人前进的动力；鼓励性的语言使人奋进等。论题型的如：谈赏识教育；操行评语之我见；读两则评语想到的；论“鼓励”与“批评”；不同的语言，不同的结果等。也有的同学在写作时

42、把题目定为：勤奋；风雨之后才能见彩虹；亦玩亦学；“正餐”与“快餐”等，这样的题目就偏离了中心，文章怎能不离题万里？可见，一个好的题目对于文章来讲太重要了。 标题是文章的“眼睛”，好的标题会使文章生色，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。议论文的题目，或直接点明论点，或交代议论范围，或引起人们注意，或令人深思警醒许多同学写议论文，拟题没有新意，常见的模式是小议、的启示、读有感、由说开去等。亲爱的同学们，你们阅读了许多好的议论文，一定不会忘记好的题目吧。那么我们应该怎样拟好议论文的题目题呢？总的说来拟题要求简洁、生动、新颖、深刻、醒目。下面给同学们介绍几种拟题方法： 一、引用名言警句、成语典故拟题。

43、名言警句、成语典故具有语句凝练，含义深刻的特点，以之为题，可以使文题新颖生动。如：谈知识重要的文章，可拟题为知识就是力量；谈节俭的文章，可拟为由俭入奢易，由奢入俭难；谈环境影响的文章，可拟为近墨者黑、或“孟母三迁”另解；在以“靠”为话题的作文，某生拟题为靠人靠天靠祖上，不算是好汉，引用了华罗庚的诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄。二、仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题。巧妙的改写、借用，可以使题目鲜活别致，新人眼目，具有很强的吸引力。如：付出未必有回报，改写歌词“付出总有回报”；以“改变”为话题的作文，可拟题为生于改变，死于顽固，写一篇议论文；谈清正廉明的文章，某生拟题为入淤泥而不染，改写

44、爱莲说中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，真可谓鬼斧神工。在谈“信心”时，有人用海伦凯勒的“信心是命运的主宰”作为题目，精练地揭示论点。窦有人用华罗庚的“勤能补拙是良训”作为谈“勤奋”的题目。如班门弄斧,常在河边走，哪有不湿鞋,三个臭皮匠敌个诸葛亮等,这些标题一反人们的思维定势,它能引发人们的思考,激起读者的阅读欲望。三、巧用修辞手法拟题。运用比喻,拟人,夸张,对比等修辞方法拟题,可使文章题目生动形象,富有文采.比如,以“诚信”为话题,巧用修辞法可拟为诚信是浆,岂可弃我,如果我走了,你还会爱我吗,一生弄懂的两个字.这些标题由于运用了一定的修辞手法,阅卷者一看便有一种耳目一新之感. 又如理想的阶

45、梯、莫做“墙头草”、痛苦是一笔财富。再如某生拟了这样一个题目想象是创新的条件，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为想象是创新的翅膀，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了。有同学在谈“勤奋”时标题为“勤奋是医愚的良药”、“勤奋通向成功的阶梯”、“笨鸟先飞”；有同学在驳“人活着真没趣”的文章中，题目为“赋予自己一束阳光”，运用了修辞的题目生动形象。 四、运用数字、公式、定理拟题。运用数字、公式、定理拟题，形象直观，往往能吸引读者的注意力，收到意想不到的效果。如：某生写文章强调德、智、体三方面关系的重要性，拟题为1113；某生在揭露应试教育的弊端的文章中，拟题为时间汗水能力；某生在谈对学

46、生管理的重要性文章中，拟题为520，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零。主张加强对学生双休日的管理。在例一“操行评语”文章写作中，可拟题：两种方式一种意见两种结果；在谈素质教育时，拟题为：成绩素质，如此等等。五、逆向思维换个角度拟题同学们写文章要善于逆向思维，打破常人的思维模式，做到别出心裁，有个性。拟题更是如此，换个角度去思考，或许会“柳暗花明”，出奇制胜。如：名师未必出高徒、旁观者未必清、近朱者未必赤、有钱就幸福吗？、谦虚使人进步吗？、弄斧到班门,常在河边走就是不湿鞋、三个臭皮匠怎敌诸葛亮等,这些标题一反人们的思维定势,它能引发人们的思考,激起读者的阅读欲望六、文

47、体定向法：是根据自己选定的文体进行拟题的方法.不同的文体,对题目的要求不同.记叙文的题目,讲究生动形象,讲究有意蕴;议论文的题目,则讲究鲜明深刻,而说明文的题目,则讲究简洁准确.因此,拟题时要注意切合文体特点.比如,以“树”为话题,写成记叙文,可拟为树下,记一次植树活动,我的小桃树;写成抒情散文,可拟为松树赞,我爱那片小桃林;写成议论文,可拟为给我一片绿阴,植树,生存的希望,小议“前人栽树,后人乘凉”。如果拟的标题是记叙文的标题,而写作时又按照议论文的要求进行写作,那么,在阅卷者那里就会大打折扣。因此,考生在写作时,选定了某种文体,就必须按照相应的文体要求拟题.这样的写作,才符合要求. 七、以

48、大化小法：是指在话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体的拟题方法.比如以父辈为话题,采用这种方法,就可拟出下面一些标题:父辈艰辛的一代,奋斗不已的父辈,父辈就是传统,我们怎样对待父辈的经验和教训,假如我是父辈等.这样拟题,缩小了写作范围,有利于考生充分展示自己的才华,使文章写得具体而深刻. 无论是命题作文、材料作文，还是话题作文形式的议论文的拟题，必须根据实际情况，紧扣材料和要求，在准确简洁的前提下，力求生动形象、有创意。 议论文写作指导之结构模式 第四课时议论文写作指导一、议论文的基本结构模式 引论（提出论点） 论证分论点： 论据+分析论证A、

49、并列式 本论 论证分论点：论据+分析论证 并列 论证分论点：论据 +分析论证 结论（回应全文）议论文写作指导议论文的基本结构模式 引论（提出论点或论题） 论证分论点： 回答是什么B、层进式 本论（证明论点） 论证分论点：回答为什么 层进 论证分论点：回答怎么办 结论（照应）议论文写作指导议论文的基本结构模式 引论（提出论点） 论点 正面 论据 （理论、事实） 小结 C、对照式 本论（证明论点） 对照 论点 反面 论据 （理论、事实） 小结 结论（评析照应）结构模式之并列式议论文写作指导一、议论文的基本结构模式 引论（提出论点） 论证分论点： 论据+分析论证A、并列式 本论 论证分论点：论据+分

50、析论证 并列 论证分论点：论据 +分析论证 结论（回应全文） 规范结构第一部分：总-（ 第一段）引出观点第二部分：（第二段）分析评议观点分 （第三段）确立第一分论点进行分 （第四段）确立第二分论点进行分析 （第五段）确立第三分论点进行分析总-第三部分（第六段）深化、总结观点第一部分：总论。引出观点（或只是提出问题） 要求：这一部分因为处于篇首，会给阅卷老师留下第一印象，所以要多花些功夫，可运用比喻、对比、排比等修辞手法，力求写得精彩，同时要紧扣中心论点，快速入题，防止绕圈子。例：关爱是什么？关爱是体贴，是夜半时分书桌上不凉不烫的白开水；关爱是温馨，是病床前幽香的百合；关爱是同情，是乞丐碗中一枚

51、枚铮亮的硬币；关爱是关注，是山区孩子捧着书本的喜悦。第二部分：分论。可将中心论点分解成三个分论点，分别从三个方面论述中心论点。材料： 企鹅身躯笨重，没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，何以从水中上岸? 原来在将要上岸时，企鹅猛地低头，从海面扎入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水所产生的奋力和浮力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再摆动双足，迅猛向上，犹如离弦之箭蹿出水面。腾空而起，落于陆地之上，画出一道完美的弧线。 这种沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。 人生何尝不是如此？请根据你对这则文字的感悟，以“沉潜”为题写一篇不少于800字的议论文。【思路点拨】关键词是“沉潜”，表现材料主旨的一

52、句提示语是“这种沉潜是为了蓄势”。由此及彼作横向联想，“沉潜”之于人生同样十分重要。在不利形势和条件下，只有沉潜蓄势才能取得成功。由此，我们至少可以获取两个最佳论述角度：人生为什么要沉潜蓄势?人生应该怎样去沉潜蓄势?【专题指导】 本节主要练习的结构模式是“总分总”，但重点谈的是中间主体部分的“分”，即分论。动笔前应该围绕中心论点精心提炼和拟写分论点，并将其放在每一层的段首，拟写分论点的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。 分而有理就是列举推敲分论点的角度要科学合理，重心准确。围绕中心论点，应该从不同的角度去思考，分论点之间应该不重复，不包含，不交叉；重心要准确，紧扣关键词，不能偏移

53、。 分而有序，就是要统筹所罗列出的分论点，分析分论点之间的关系，安排好他们之间的顺序，或由轻到重，或由小到大，或由浅到深不能东扯西拉，杂乱无章。 分而有度，就是分论点在数量上应该达到最合理的个数，既不能太多(三四个足矣)；也不能太少(尽量不低于三个)。因为分论点如果在五个以上，在规定的800字的考场作文里，每个分论点就只能有100字左右的篇幅了，这样的话，般很难把分论点说深说透；分论点如果低于三个，结构上则会有不完整、不匀称之感。 分而有范，就是每个分论点要表达得精炼规范，具体来说，每个分论点不应该太长，字数最好控制在20个字以内；如果分论点太长，考官往往不容易眼看出。每个分论点的字数应该大致

54、相同，结构大致相似，因为这样的句子既醒目，又更能显示考生不同凡响的表达能力，还能体现构思的整体性、严密性和精巧性。 如梅花香自苦寒来可以分解为这三个分论点：苦可以激发进取心；苦可以培养坚强的意志；苦可以培养创造精神。 如 论点：坦然面对生活 分论点及论据：1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。（以贝多芬挑战命运的事例来论证）2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。（以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证）3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。（以梵高自杀的事例从反面进行论证）范文解读：坦然面对生活 有人感喟，生活就像一条崎岖的山路，坑坑洼洼活着太累！ 有人嘘叹，生活就像一杯白开水，无滋无味活

55、着真烦！ 其实生活是一幅美丽的画，一曲动听的歌，一首欢快的诗活着真好！ 做到这一点，其实也很简单，只要你能坦然地面对生活。那么，什么是坦然呢？ 坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。生活的道路上总会有这样或那样的挫折，只要你能在逆境中奋起，不向困难低头，你就是最终的胜利者。贝多芬就是这样的人，他的一生多灾多难：情人抛弃了他，疾病死缠着他，最终甚至于失去了音乐家最宝贵的听觉。可他却说：“我要扼住命运的咽喉。”在这种顽强精神的支撑下，他创作出了许多如命运交响曲一样的经典乐曲。 坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。鲁迅说过：“伟大的心胸应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄命，用百倍的勇气来应付一切

56、的不幸。”面对失败或挫折，不要灰心，因为上帝在这里关上了门，就会在别处打开了窗。 爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次，如果他一遇到失败就缺乏勇气，也许我们人类至今还处于黑暗之中。 坦然更是一种平淡中的自信。泰戈尔说过：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”这不是对“坦然”最好的诠释吗？是的，许多事情的结局我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力而为，但求无愧于心。 梵高是个伟大的天才画家，他的向日葵名扬世界，可是他不能坦然地面对生活，错误地选择了死亡。我们在哀其不幸的同时，也同样怒其不争。 请记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草

57、的翠绿；没有高山的雄伟，可以有平原的辽阔！生活中没有旁观者，只有当事人。 所以，我们只有坦然地面对生活，生活才能给我们以快乐的体验。 那人却在灯火阑珊处 曾有人问过贝克特，他创作的戈多到底是谁，贝克特回答说：“如果我知道的话，早就告诉你们了。”等待戈多，但戈多到底是谁？如果没弄清楚这点的话，即使戈多来了，我们依然形同陌路，只会擦肩而过。在我的心中，“戈多”是现代人心中已久违的精神的宁静、思想的澄明。我们已在喧哗与骚动中沉沦太久，对于信念、理想、友谊这类事物已略感陌生。 戈多是信念。对于人的渺小，古今同感。但现代人对于机器文明的强势，内心愈感脆弱，信念的火焰更为缥缈了。诚然，人只是一根苇草，是宇

58、宙间最脆弱的东西，但人是一根能思想的苇草，人具有万事万物无所比拟的精神力量。“人只是火花，被信念从今天送往明天。”只要信念不息，火花就不会灭。戈多的归来也就为时不远了。 戈多是理想。“少年的梦想是风的梦想，青春的思念是长长的思念。”这是北欧海员远航时所唱的歌谣，当我们踏上人生征程之时，也应想想，自己是否已准备好理想要去实现。人如果没有理想，便将陷于无边的空虚与等待中。与其让生命白白流逝，我们为何不现在就树立理想，去迎接戈多的到来呢？ 戈多还是道德。在我们踏上人生的征途之时，切不可忘记当怀有一颗善良的心、带着道德上路。古人欲立身立业者，必先立德。德如风，功业如草，风在上，草必靡，无往不利。现代的

59、人过于重利而轻义，以致缺少彼此的信任，内心怎能不感到孤单、有所希冀呢？以爱人之心协调人际关系，那么我们将时刻感到自己浸身于爱的暖流之中。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”如果我们已坚定了人生信念，树立了远大的理想，带着道德上路，那么就会发现“戈多”已在我们面前。戈多其实从未曾离开过我们，戈多就在我们身边，只是我们匆匆于人世，忙碌于琐碎，以至于连风的感觉时刻在从手边溜走。真正在等待的，其实是戈多，戈多一直期望着人们能尽早发现他，使人重归心灵与肉体的统一。戈多今天已经来了，但愿人们能把握戈多，使他明天不至于再次离我们远去！练习：以“爱心”为中心论点，列出至少三个分论点 爱心是一片

60、照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖； 爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼; 爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾: 爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇； 爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。 爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润； 爱心是一股流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静; 爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索； 爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄莲的人尝到生活的甘甜。根据以上拟写分论点的要求