2022年中学上学期教职工绩效考核方案

1、第5页共5页2022年中学上学期教职工绩效考核方案一、指导思想：绩效考核是学校对全体教职工的职业道德、工作态度、日常行为、工作质量、工作绩效的总体评价。目的是通过考核评价，进一步激发教职工的工作积极性,提高教职工的工作责任感，提升教职工的素质，促进学校工作的全面发展。二、组织机构组长：_副组长：_成员：_。_负责科室联络和汇总工作。三、评价办法：1、按照_年_月_日第十届九次教代会讨论通过的里集中学教职工绩效考核方案进行评价记分。教育教学成果从去年下学期记分截止日计算到本学期_月_日。2、采取形成性评价和终结性评价，定性评价和定量评价相结合的办法进行评价。由校长为组长组成考评领导小组，负责方案

2、起草、部门落实督查、评价终审等工作。本方案分数主要来源于教学质量评价细则、教学常规评价细则、班级管理评价细则、年级组评价细则、教研组评价细则和教育局绩效考核评价细则评价结果等。3、办公室负责组织行政、教辅人员职责履行和业绩评议工作。操作方法为：按学期进行一次个人书面述职，对考勤情况、职责履行情况、主要工作业绩进行纪实性表述，经学校行政会议通过后再在学校公示栏公布，年终交由全体教师投票表决，按行政和教辅两类各评出_%一等，_%二等，_%三等(行政、教辅人员同时兼任课程的照工时系数比例记分)，最后再按等记分。班子成员直接按教育局绩效考核评价分导入个人目标分。4、师德考核由办公室负总责，以年级组为单

3、位进行评价。先由教职工个人申报是否为优秀，公示后采用年级组全体教职工一同民主投票，评出优秀_%，合格_%。有家教家养等违纪行为不能评为优秀，有受到通报处分的按上级要求处理。三、处理结果：1、作为教职工评优、评先、晋职、聘任的依据。2、作为教职工专业技术年度考核定级用。考虑职称级别的均衡问题，按上级安排的指标数，选其每类职称较高分数者为考核优秀对象。3、作为绩效考核奖金发放的依据。4、凡因违法违纪、安全事故造成重大损失和家教家养等不良影响的教职工，其评价分值不受评价细则限制，经行政会议和职代会讨论决定，按其性质的严重程度，可给予：或从重扣分；或记0分；或当年不评优评先；或直接定为不合格。四、特殊

4、说明1、本方案原则上按年度计算，部分细则每学期评价一次，然后两个学期求平均值，每项权值均为封顶分，扣分按上下学期累计，不封顶。部分兼课的行政人员，评价时按(所得分值或等级_教学工作量)+(所得分值或等级_非教学岗位工作量)的办法认等记分。工作半年和超过两个月学习的教师，如部分项目无分数，则记所缺项目中后三分之一教师中的平均分。一个学期中，病假、产假等超过两个月的不记分。禁止分数转借和各种舞弊行为。2、所有成果、实绩均只记本年度的内容，名师、骨干教师等必须是本年度新评选的。到年终正式开始评分时，尚未出结果的，该成绩转至下年度计算。3、部分扣分值和等级划分在不同细则中不尽相同，主要是总值中考虑。部

5、分细则分数在多个细则中转用，也是为工作性质考虑，没有矛盾冲突。所有比例计算均采用四舍五入法，其间总剩余或缺额均在二等数内增减。4、办公室负责本方案的解释说明，在文字表述不清需要仲裁时，以行政或职代会表决为准。5、本方案从职代会讨论通过日开始实施，原有方案、制度如与本方案相冲突的，一律作废。如与教育局绩效考核方案或有关上级文件精神相冲突，再进行重新修订。2022年中学上学期教职工绩效考核方案（二）望一高塘岭中学雷锋580系列活动一、指导思想认真贯彻落实_提出的把“立德树人”作为教育根本任务的精神，坚持德育为先的教育理念，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高新时期学校德育工作的实效性。二、竞赛

6、目的1、使学生通过主题班会形式，实践德育活动，多维度得到道德教育，使学生的个性、才能得到发挥，增强学生对学校的热爱感。2、给全校德育工作者提供相互交流、相互学习的平台。3、丰富校园文化内涵，提升班级管理水平。三、组织机构1、领导小组组长：_副组长：_成员：_2、评委小组_、全体班主任(七、八年级班主任交叉做评委)3、统计人员_(兼摄影)四、参赛主题九年级：励志教育：“我和中考有个约定”八年级：励志教育：“让青春在追求中闪光”七年级：养成教育：“文明自律、点滴做起”五、班会形式：故事会、讨论会、辩论会、演讲、访谈等。六、活动安排：比赛时间：八年级：第七周星期五。七年级：第八周星期五。九年级比赛时间另定。七、活动要求1、各班主任要充分认识开展主题班会竞赛活动的重要意义，将此次活动作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要举措，作为提高班主任自身业务素质的有力手段，高度重视、认真组织、积极参与。2、各班精心组织，比赛结束后将活动设计方案等过程性资料交政教处。3、各年级各班可以围绕学校规定的大主题，结合学校、班级特色和实际情况，创造性的确定小主题参与比赛。各班可根据自身实际，选择适当的切入点进行课堂设计。4、班会要体现教师的主导地位，发挥教师设计者、参与者、活动调控者和总结者的