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文档简介

1、导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。这是一项基本功，不是一朝导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。我是这样进行课堂教学的：一活用插图，挖掘资源对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。苏教版小学语文一到二年的兴趣，也启迪了思维的火花。二、指导看图，注重观察精品资料”“细节决定一切，这话在看图写话中也得到真实的体现。”三、大胆思维，启发想象在指导学生观察的同时，教师要善于根据图画创设的各种情境，（如（程，再想象老山羊、小鹿与小白兔的对话。同时也要观察第四幅图

2、小白兔的表情，让学生说说自己心里的想法，并写出来。启发学生大胆想象。四、边写边画，学会表达在指导学生进行看图写话时，你会发现经常有这样的情况出现：欢，观察的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物，有景物，学生在写话时，往往写了人物，忽略了景物等等。如何解决这些难题，我想满画画的热情，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱；课间，也经常看精品资料师，只有当学生对写话产生了兴趣，他们才会积极主动地去画去写。语文课程标准也指出：“对写话有小学生圆圈来表示。不求生动形象，只求学生能把心中想的，大胆地表达出来。对于写得好的学生教师要多加表扬，让他们尝到成功的喜悦，体件苦差事，而是一件十分快乐的事，使他们都乐于去观察、思考，乐于把心中的话用充满生命活力的语言表达出来。总之，低年级作文起步阶段，教师要注重观察指导，激发孩子的兴趣，展开想象的翅膀，积累写话材料，想说乐写，他们一

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