2022工作室个人年度总结

1、2021工作室个人年度总结_工作室年度工作方案 .更多工作总结.编辑推举 工作室年度个人工作总结 自从20 xx年9月份瓯韵工作室和团委编辑部分别独立以后，受到了学院各部门肯定的认可，也从一方面说明学院对宣扬工作的重视，瓯韵工作室进展遇到了前所未有的进展契机。可是在这样一个机遇和挑战并存的时期，摆在我们面前的是怎么样管理好这样一个崭新的团队，怎么样打响学院院报品牌的影响力，怎么样去学着在竞争中求团结谋进展。但是我坚信在我们孜孜不倦的探究和努力中，一切都会变得更加美妙起来。 我进入瓯韵完全处是一种偶然，由于我本人比较宠爱文学，卖弄点文墨写点文章以自娱自乐。当时团委编辑部从20 xx年起给学院学工

2、部固定每月出一期瓯韵作为瓯江学院的机关报。但是工作负担过重的缘由，学院打算独立出一个隶属学工部的瓯韵工作室，正逢瓯韵诞生之初缺乏人手，我在听到招新的消息后就打算去试一试。至少我对自己的文学的这份温度不减。可是由于某种缘由招新那天我没去，后来据原老瓯韵成员回忆，我的那份简历特别打动评委们，甚至到了非要我不行的地步。因此，仅从这点来说我特别的引以为豪，也赐予了我极大的信念。与此同时，我深知，我们作为瓯韵新一届成员起着一种承上启下的作用，责任重于一切。 刚进入这个生疏的地方的确比较的难以适应，我本人是法律专业的。面对这个和自己毫无关系的工作究竟该做些什么脑子基本是空白，当时面试评为，也就是原团委编辑

3、部部长林陈呀说，作为一名编辑不仅仅是要会写文章，还要学会编辑文章和排版等的工作。可是一次次的报纸内容策划会议上，我们新融入的集体的成员明显缺乏一种相互之间的沟通。总感觉争论参加不进来，被边缘化了。这给我印象极其深刻，或许我们力量并不差，究竟，我们缺乏一种阅历和对报纸这一媒体物的了解。我照旧保留着那份热忱，我信任，美妙的将来总会在不经意的瞬间绚烂的呈现在我面前。 到了20 xx年暑假，经陈呀推举，我进入了瓯江学院.实践大本营，同团委实践部，组织部，编辑部等部门合作指导人数多大2022多人的68支实践队伍，我们其次组负责通讯修改，上传工作，确保了实践新闻准时传达到学院和发布到实践专题网上。期间的文

4、字处理工作力量，和团队间合作力量也得到肯定的提升。对以后熟识瓯韵工作室的工作起到了特别重要的作用。 大二第一个学期我收到了瓯韵工作室正式聘书，可以这是说是效力于这个新团队的开头。新的7个成员依旧每个月出一期报纸，收到了肯定的成效，可是问题依旧突出，其中一个明显的问题是分工不明确，办事效率低。导致出少数人担当了报纸制作全程的大多数工作量。也导致了部分成员由于没有接触到报纸制作的过程造成对集体的离心力。我认为，从内部缘由上说，是管理不善，安排时间不合理，没有良好的沟通沟通以致没能形成一种团队观念造成的。从外部缘由上说是，学院的重视度不够导致瓯韵工作室成员缺乏集体归属感，指导老师的指导工作不到位也加

5、重了这一现象。 基于扩大成员数量，提升报刊质量，提升报刊影响力的宗旨，在11月份瓯韵工作室与其他学院部门一起招收大一新生。我当时作为招新评委之一亲历了招新现场，的确发觉了一些专用人才，也就组成了现在的历史上多达21个人的瓯江学院报团队。和全部招新的部门一样，后来的事实证明盲目的招新只会造成机构设置重复，办事效率不高的现象连续产生。瓯江学院报从瓯韵的呱呱坠地到现在的所谓较好的境遇，也算是说名正言顺了吧。就像自己带大的一个孩子，从20 xx年开头每一天看着他渐渐的长大也有3年时间了。虽然我不是创办人，可是可以想象的出当第一期的报纸制作人看到我们现在的报纸的感慨的一幕，这当中不仅有我们倾注的盼望，更

6、是我们一群关注宠爱瓯江学院报，为他付出过感情人的一份寄予。 怎么办？摆在我眼前的是怎么样用最好的方法管理好瓯韵工作室。我苦思冥想花了两个晚上的时间在台灯下策划了一份瓯韵工作室内部管理策划书，从行政编制、事务编制、工作流程、管理实施细则、惩处、嘉奖条例实施细则、人事变动实施细则、稿费支付实施细则几个方面比较系统的给瓯韵工作室管理做了一个制度框架。就是盼望我们工作制度化，提高工作效率，维持一个紧凑的工作局面。策划在部长会议上通过，并更名为瓯韵工作室内部管理条例，收到了肯定的预期成效，可任有问题。我深深意识到制度不过是一种硬性的规定，假如成员思想中没有建立这样一种敬重制度的观念，没有一种共同办好瓯江

7、学院报的的信念，制度就如一纸空文。成员间沟通问题再一次毫不避讳的摆在我们的面前。部长会议上我被任命为副主编，对我来说，这是一种责任，没有丝毫懈怠的理由。 11月我作为邀约嘉宾出席法学沟通中心揭牌仪式，12月的学院主办，经管学办承办的同窗情作文赛中，我作为评委参与了第一轮的评阅工作。是学院各部门对我们工作的认可，是值得欣慰的。也开创了报纸中3版作为学院组织约稿专版的定例，加强了报纸和个组织的联系，供应了这样一个自由展现的平台，是值得认可的。 总结这学期，不论是瓯韵工作室的进展还是我个人的进展，都是机遇和挑战并存的，我信任，在新的一年，我们会抓住机会，解决一系列问题，使学院宣扬工作有一个大的跨越。

8、 工作室实习总结 自三月份到现在，工作室实习进入尾声了，回想这一学期以来的点点滴滴，真的似乎做梦一样，什么都在昨天发生。作为其次个工作室，扬程老师给了我们一种不一样的风格。其中最突出的应当算是对于椅子的一系列讨论了。 我们找了五十组包含不同样式、不同颜色的椅子，在这过程中，不自觉的去了解了设计师们对于椅子设计的变化。 对于椅子的设计，从古致今都在不停的变化。从远古时候的猿猴进化到现在的人类，坐的方式从席地而坐到各种不同的坐的方式的出现。椅子的创造与使用起到了至关重要的作用，从而转变了人们的生活方式，成为了我们朝夕长相伴的用具。椅子与人们的生活及.文化亲密相关，纵观工业设计史，几乎每个时期、风格

9、流派的设计师都会关注椅子这一产品，每个时期的风格，每个流派的设计特征，每个设计师的思想，都或多或少地体现在椅子上。椅子设计基本上是每个工业设计师不管在工作还是学习上都经受过的案例，同时他们也为后人留下了经典的设计。在现代设计的历史里，椅子的变革与建筑技术的进展是同步的，椅子可以被看做是历史的镜子，以小见大正如乔治尼尔森在1953年指出的：没一个真正原创的理念，每一个设计的创新，每一种材料的应用，每一种家具技术的创造都可以在椅子上得到最鲜亮地表达。 就如苏赛克斯椅子，这是设计师威廉莫里斯所设计的。这把椅子从造型上可以看出，他向自然学习的理念和反对工业化的主见。还有沃赛设计的一系列橡木椅，造型简练

10、、牢固大方并带有哥特式的风格。从中，我们可以看出他继承了拉斯金和莫里斯提倡的技艺结合的思想。这可以算是工艺美术运动这段时期，设计师们对于椅子的设计思想的代表。而接下来的新艺术运动，椅子的进展又有了不同的变化。这时期的椅子，如麦金托什的高背椅、高直式座椅，与之前的大不相同。在之后的现代主义设计之中，功能性变得更加重要，简洁、工业化，这些特点在椅子上显现出来。如李特威特的红蓝椅、密斯的巴塞罗那椅等等。再到二战后，对于椅子的设计，又回归了艺术，变得更自由，比如沙里宁的郁金香椅。这是认真的考虑了生产技术人体姿势，功能附带形式产物。在中国，椅子的设计也是变化的，在明清的时候，家具椅达到了巅峰。 这些让我

11、深刻的了解了椅子，对于自己以后产品的设计，包括想法、方式上都有着很大的裨益。 最终，到了现在，细细回想真的收获许多，也熟悉了很多同学，盼望以后能够连续的学到更多的东西。 名师工作室2021年跟岗工作总结 又是一批俊杰来，教我怎能不繁忙。XX年12月13日至27日，来自茂名、佛山、云浮三地的袁xx、张xx、徐xx、赖xx、廖xx、黄xx、许xx等七位老师到我工作室进行为期15天的跟岗学习。时间转瞬即逝，15天的跟岗指导工作已经结束。回首这15天，既劳碌又充实，我既是他们的导师又是他们的伴侣，倾情倾力，毫不保留地指导他们改进教学实践，引领他们的专业成长，让他们完成跟岗学习的任务，使他们带着祈求过来

12、，带着喜悦回去。 一、明确跟岗方向，启增学习动能 在学员们报到之前，我依据广东省骨干老师培训项目的要求，结合工作室的实际，制订了xx工作室XX年广东省骨干老师跟岗学习手册，手册主要包括两大部分：（一）跟岗学习要求及日程支配，（二）跟岗学习材料。我于11月初把手册中的跟岗学习要求发给学员们，让他们做好充分的预备。跟岗学习要求包括两方面： a、在报到之前，请做好如下预备事项： 1、课题讨论项目方案（包括讨论方案或开题报告、讨论工作报告、阶段性成果等）。 2、一年的个人专业进展规划或15天的个人跟岗学习方案。 3、个人训练自传(不少于1000字)，内容应包括：（1）个人简历（教学经受和业绩，教学理念

13、、进教学风格等）；（2）个人代表性作品（教学课例、教学反思、听课评课笔记、教学论文等）各1个（篇）；（3）开发的校本课程或专题讲座12门（个）；（4）指导同学开展历史讨论性学习活动的优秀成果12个。 4、读书方案即近期研读的训练教学专著或文章，包括书录名称、读书笔记或心得体会。 b、跟岗学习期间的任务主要有： （一）个人独立完成的8项：1、主持人或专家的课改阅历研讨4次；2、教学改革研讨课“同课异构”1节和教学案例1个；3、观课、议课7节（次）和撰写教学反思2篇；4、xx市xx文化考察2次；5、读书笔记1篇；6、撰写跟岗学习日志7篇；7、课题讨论开题报告会和开题报告1次（个）；8、个人跟岗学习

14、总结1篇。 （二）小组合作完成的2项：9、“同课异构”课例评析；10、编辑工作室简报2期（当周星期五下午发表在“xx工作室博客”）。 学员报到后，我给他们支配了学习、生活都非常便利的岭南师范学院内的圆府酒店入住，并根据预先制定xx工作室XX年广东省骨干老师跟岗学习手册的进行了一系列的跟岗学习活动。 二、“知、行、评”三环并举，全方位引领成长 本次跟岗学习从“知”（理论）、“行”（实践）、“评”（点拨）三大方面入手，通过系列讲座、观课沟通、课例实践、外出学习等活动，对学员进行多角度全方位的引领和培育。 “知”理论学习 为了提高他们专业的素养和教学实践力量，我给学员支配了“名师导航”系列的有用讲座

15、、听示范课、写读书笔记等内容和任务，对学员进行综合指导和示范。 跟岗期间，我给他们支配了训练理论、教学艺术、实践讨论等模块共6个讲座。其中我亲自做了历史老师深度备课与高效教学、历史教学新模式“翻转课堂”实践2个专题讲座，其实是我的现身说法，把我的实践阅历向他们介绍，可操作性强，理论紧密联系教学工作的实际，他们听后都认为既深受启发，又非常有用，解决了他们在教学工作中详细问题上的一些困惑，使他们有所顿悟，对他们专业化成长很有关心。同时也充分利用校内外的名师资源，邀请数位名师、专家给学员们作讲座、报告。我邀请到岭南师院 王林发教授给学员们做了教学名师：特质、规律与路径的讲座，王教授列举其本人和我的成

16、长经受的实例，归纳了名师的特质、名师成长规律和途径，使他们受到了极大鼓舞和鞭策，也为他们的专业化成长指明白方向。湛江市教研室李斌主任也应邀来工作室，给我的学员做了新课程改革后湛江市中学历史教学状况的报告，使我的学员具体了解当前湛江训练现状和实施历史课改的状况。同时，邀请了我校的教育处陈洪义副主任做了“老师的观念与行动”系列讲座，陈主任从观课评课及课题讨论两方面，结合自身的实践及体会，强调了观课议课对老师专业化进展的重要意义，同时也指出了，课题从训练实践中来，问题就是课题，细心处事事有文章；好的文章必需有新见解、新视角、新课例。学员听了，耳目一新，更是发人深省。 为了让他们体验如何将理论用于实践

17、，我领先垂范给学员们上了示范课民主政治的扩展。课堂上，我运用了“翻转课堂”的教学方法，充分地体现“双主协调”的教学理念，课后准时做了课堂教学反思，从教学理念、教学技术、教学组织等方面、全方位地对学员进行培训和指导，使他们有了“骨干老师”的新理念和新的冲动。让学员们有所借鉴，有所启发，有利于他们以后在课堂教学实践改革中，找到一条适合自己进展的道路。 此外，为了丰富学员们的专业学问，跟岗学习的第一天，我给每位学员发一套训练名家名师论坛书籍供大家学习参考，同时我工作室也为他们供应了大量专业书籍供他们阅读，鼓舞他们多看书，要求他们勤写读书笔记。为了拓展学员的视野和进一步了解课改现状，我还带领学员们到东

18、莞参与广东省历史教学改革阅历沟通。 总体而言，我通过多渠道、多种形式地以最前沿的理论指导和冲击了学员们原有的传统训练教学观念，有效地更新了他们的训练教学理念，夯实训练教学理论基础。 “行”操作实践 古人云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了检验学员们跟岗学习提高课堂教学水平和评课议课的水平，我通过同课异构、外出沟通学习等活动为学员们搭建展现沟通平台，对他们逐个逐步跟踪了解，关心学员突破成长瓶颈。 我先后带他们外出到xx市内的xx一中培才学校、开发区xx中学和xx南城阳光试验中学3所学校观课沟通，所到学校的校长、教育主任和教研组长同我们学员就新课程改革、课例讨论、老师专业成长等问题进行广泛

19、的研讨。 跟岗期间，学员们围围着“同课异构”和“打磨优质课例”仔细备课、研课、磨课，课后说课、议课、研讨沟通和撰写教学反思。在班长袁一尹的主持下，共同合作编制了二期“梁哲工作室XX跟岗学习简报”，全体学员都仔细完成了工作室布置的各项学习任务。 总之，我让学员们接触到了最典型的课改实践案例，了解如何践行课改的有效做法，在观、评、教中，有所思索，有所感悟，收获“实战”阅历，为制造出不同的教学模式奠定基础。 “评”名师点拨 15天里，学员们每人听课（包括外出听课）13节、同课异构1节。上课或观课后，我都能准时地点评并示范如何评课议课，给每一个学员的上课和议课做出不同的评议和指引。 关于他们的讨论课题

20、，我先是依次听取学员们对自己课题的题目、讨论缘由、讨论方法、讨论意义等方面作介绍，再有针对地对每个人的课题设想进行发问。那些问题都是一针见血，切中要害地指出问题所在，接着才跟他们分析讨论留意问题，提出珍贵的看法和建议。让学员们在思索中进步，在思索有所收获。 “评”乃点“睛”之笔，我借此机会来为他们释疑解惑，进一步有针对性地找出存在问题，指明努力方向，关心他们形成更清楚进展规划和成长愿景。 “知”、“行”、“评”三个环节，相互独立，相互依靠，环环相扣，以一种“螺旋式”的循环模式进行着，把跟岗学习工作从一个.推向另一个.。 三、辛勤初结新果，然而前路仍漫漫 从学员15天的跟岗日记和其它文字表述中看

21、，学员们有了明显变化和进步：第一、更新了训练教学理念，对新课标理念下新的课堂组织形式和学习形式有了进一步的熟悉。其次、扎实了理论功底，各学员在训练教学理论水平、教学业务水平、教研力量等方面有了不同层次的提高，学员们的展现课都有新的探究，评课议课都新的尝试。第三、提升了教研力量，学员们初步学会如何开展课题讨论，并认同三个讨论纪律：1.问题就是课题。教学工作中，遇到的困惑、困难、难题都是我进行讨论的源头、对象和内容，对这些困惑、困难、难题加以分析，根据肯定的程式，做讨论方案。2.讨论是日常工作的一部分。训练教学工作中遇到的困惑、困难、问题，我都要去解决。其实，我们为解决这些困惑、困难、问题而作出的

22、种努力就是讨论，只不过我们没有意识到而已。3.把论文写在自己的课堂上。老师的教研成果是课堂里所发生的一切状况的写照。第四、扩大了学员们的工作资源，开拓了视野。先后到3个学校听课研讨与领导老师们交谈，这些教学同仁，是一种人脉资源将成为他们以后的工作资源。第五、加深了友情，学员们相互沟通，相互了解，有利于以后自己专业进展。 学员们仔细遵守梁哲工作室工作制度，制定个人专业进展规划和跟岗学习方案，每天写跟岗日志记录所见、所行、所思。组织了班委和学习小组，组内组外学习沟通共同共享。短短的15天里，跟这些布满.活力的学员们在一起，我感到充实而欢乐。从他们身上，我读懂了广阔一线老师的心声、困惑和需求。但是，

23、我告知各位学员老师，在当前物欲横流的时代里，我们肯定不能迷失方向，不能失去自我，给四句心里话与学员共勉：一是不怕吃亏才有成长的机会青睐，二是不怕苦累才有成长的本钱支撑，三是学会选择才有成长的的阶梯可攀，四是学会交友才有成长的引领导航器。 跟岗学习期间，xx市训练局和进修学校的领导对我工作室非常重视和支持，周xx副局长出席了我们的报到见面会，对学员们表示热闹的欢迎，简洁介绍了xx的训练现状，同时也盼望学员能在学习之余多和xx的同行沟通。对此，我深表感谢！ 名师工作室20 xx年跟岗工作总结 ( XX年12月30日) 2022年学校语文工作室年度总结 自 XX年1月组建以来，试验学校语文工作室在县

24、教体局的亲切关怀下，在省教科所，市、县教研室专家领导的指导关心下，已走过了一个年头。这一个年头里，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，完成了年初预定的读书、讨论等任务。充分发挥了“教学引领、课题讨论、辐射带动、资源共享、老师培育”等职责。现将一年来的工作总结汇报 一、同课互动展才情，专题讲座指方向 一年来，工作室乐观组织、参加市、县内外的教研活动，做到以课为媒，加强讨论，促进沟通，提升水平。每次上课围绕一主题绽开研讨，从备课的老师集体探讨开头，经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思，将讨论贯穿始终，在讨论中促进教学力量的提高。 XX年，工作室围

25、绕研修主题，共进行各类专题研修活动16次，大型沟通活动2次。转变了参训老师的教学观念，提升了老师的专业素养，拓宽了老师的专业视野。为试验学校“精致卓越，xx名校”的办学目标的实现贡献了自己的力气。如： 5月10日，xx市“自然语文高效课堂改革试验”研讨沟通会在试验学校进行，工作室吴xx老师执教月球之谜、温xx老师执教的白杨，讨论主题： “自然语文范式教学解读”。3月6日，市内省级教学能手邀请课暨城关联片教研活动在试验学校进行，工作室温xx老师执教颐和园，讨论主题：“范式教学流程研讨”。3月10日，工作室成员王xx老师执教中彩那天，讨论主题：“范式教学流程优化”。3月18日，工作室成员乔xx老师

26、教自然之道，讨论主题：“如何围绕课程内容确定教学目标”。3月21日，工作室成员傅xx老师执教北京的春节，讨论主题：“如何选择教学内容”。此外，程xx、谭 xx、雷xx、张xx等老师也分别为不同的研修主题供应了细心预备的课例，为研讨主题做了精彩的诠释。 与“五段互动式”老师研训活动一路同行的是工作室主持人温涛老师的专题讲座。一年来，温涛老师先后给大家作了文本解读与教学内容的选择、如何确定教学目标、单元解读及单元目标的分降落实、教学设计的优化、课程视野下的语文课堂教学实践、本体性教学内容的选择和学本课堂的转身等多个专题讲座。这些讲座，引导工作室成员及与会老师产生了文本解读的自觉，找到了一些选择教学内容的门道;让大家明白教语文与教课文的区分;让大家提升了目标意识和制定教学目标的力量;让大家有了关注语言、关注文章表达的专业敏感。 工作室的专题研讨系列活动，均对外兄弟学校老师开放。参与对象为活动所在学区及县域内其他学校，规模适中。有现场观摩，有现场参加老师评课，有专题讲座。参加过活动的老师都表示，这样的活动实在，效果好，老师们