国学经典诵读教学反思

1、Word 国学经典诵读教学反思 国学经典诵读教学反思范文（精选3篇） 身为一名优秀的人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应当怎么写呢？下面是我整理的国学经典诵读教学反思范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 国学经典诵读教学反思1 时间荏苒，转瞬即逝，转瞬已经一个多月了。暑期国学教育活动已经进行了一半多了。遥想当时刚刚开头加入本着一个“宣扬国学，发扬光大”的信念加入国学团队，到现在，站在“第一线”亲身深化小区的面对学校生进行国学教育。在这期间感受颇丰，辛苦和甜美始终伴随左右。 作为一名大二同学，这次教学是我的首次教学实践活动。我担当的是三字经教

2、学工作，这一个多月来，我才熟悉到这部仅仅一千多字的作品就记录了中国古代的文化包括中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传奇。多么的奇妙，不行思议。我们不得不佩服我们的祖先的聪慧才智，并为他们而感到骄傲。在短暂的一个来月的相处中，我们已经建立了良好的师生情意。和他们在一起的时间真是如此的短暂、令人难忘。 在教学过程中，我也深深的体会到了，要组织好一堂课并不简单，其中思想品德对课堂有着非常重要的影响。正好在国学中就有思想品德的这方面的古训。比如三字经中“亲师友，习礼仪”就讲到了要同学去亲近老师，敬重老师，对老师要有礼貌，向老师学习礼仪。所谓“学高为师，身正为范”，而我们这些作为老

3、师的就是要先从严要求自己，再去指导同学。因此在课堂上我们就做过这样的练习，特意花时间指导同学的礼仪，每一位同学都亲身体验了如何给老师敬礼，老师如何回礼。而这取得了非常好的效果。此后同学见到老师都很有礼貌，课堂的礼仪同学们也做得非常好。不仅仅是对老师礼仪方面，还有其它的思想品德方面，他们也有了非常好的进步。家长都非常确定我们的这方面的工作。这无疑给了我们巨大的动力，让我们在国学的宣扬教育工作中更加奋勇直前，从国学中挖掘出好的新的内涵，让中国的国学在我们手中进一步的传承，发扬光大。 国学经典诵读教学反思2 经典诵读，重在诵读。但对于六班级的同学来说，他们之前已经记诵了不少文章，具有肯定的学习古文的

4、阅历，所以在梳理大意的基础上进行诵读，不仅可以让同学简单成诵，也有利于同学进行感悟和运用。而要理解文章的大意，就少不了对创作背景和典故来源的查阅，故此，同学的课前预习就变得尤为重要。 在课前，我将全班分为四个小组，每个小组负责不同的资料查阅。在课堂中将主动权交给同学，由他们来介绍生平、创作背景、史记简介、典故来源，这样，课堂就成为了同学展现自己的平台。而这些资料也可以关心同学理解节选部分的内容，一举两得。 但在实际的教学实施，也遇到了不少问题。如如何进行多种形式的朗读而使同学不觉得枯燥无趣，采纳何种记诵方式让同学不觉得压力太大。虽然我也采纳了范读、自由练读、指名读、同桌互读等方式，但可能在平常

5、的教学中这些方法也常运用，故此没有起到提高同学朗读爱好的效果。在记诵方式的选择上，考虑到同学的记诵力量参差不齐，所以我以分段挑战的方式进行，能背多少是多少。但可能在背诵的量上，我还是对同学有着过高的期盼，这是今后要改进的地方。 国学经典诵读教学反思3 为传播国学文化，建设和谐校内，提高同学的人文素养，我校开展了实施了“读经典的书，做有根的人”经典诵读活动。各班级老师结合同学特点和爱好爱好，精选喜爱的经典诗文，如三字经、论语等，以晨诵、午读、暮省的形式组织同学诵读学习经典，引领同学体会国学经典文化。本人也乐观参加到了这项有意义的活动当中，既有收获，也有困惑，下面就谈谈我的一点想法。 一、想法设法

6、培育积累经典的.爱好。 在平常的课堂教学中，我常引导同学学会积累与运用，让同学明白“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”记得旧句子，也能变成新文章”的真正内涵，让同学学会博览群书，做到博闻强记。为了让同学对诵读积累经典产生爱好。我便努力“武装自己”，在课堂上适时引经据典，兴致或场景所致，还会吟诗诵词，让同学在感受祖国语言文字魅力的同时也对老师的“见多识广”刮目相看，激发其在心里涌动起剧烈的积累欲望。 二、 诵读与理解结合，让同学接受国学。 对这类经典，我们需要让孩子们读，更需要让孩子们思索，还需要让孩子们感悟。通过大量诵读与讲解，同学可以深切的感受到国学的魅力，为进一步学好它做预备。在这方面要留意

7、现代与古代的区分，做到古今一体，讲解的内容通俗易懂。在这过程中可以穿插一些小故事，也可以让同学们自己叙述一些有关的典故，以此提高大家对国学的认同感。 三、诵读学习要实行正确的方式方法。 1、古诗词是祖国绚烂文化的经典，也是语言之精髓积淀，因此许多古诗其背景深远、意境悠远。因此许多同学对有些诗词的诵读积累也是“整个吞枣“式的。而我认为老师向同学交代清创作背景和诗的大意，同学在理解中去背诵古诗效果会更好。 2、每一首古诗都是一副绝妙的图画，画中有人、有物，关键是看其侧重描写的重点是什么，每一首诗其实都是一篇篇精妙绝伦的文章，要想解读其内涵。只有把图文并茂、再加合理大胆想象才能引领我们行走在漂亮如画的诗文之中。因此，我在引导同学背诵古诗时，常让同学据诗的内容并利用书中插图，想象画面，指导背诵。 四、乐观地评价有助于提高同学的学习乐观性。 因此我在引领同学诵读积累经典诗文后，还对同学的积累状况、同学成果进行准时总结评价，让同学在多种形式的评价中熟悉自我的不足，也知道自己所取得的成果。让同学找到诵读积累经典所带来的乐趣，找到胜利的喜悦。 总之，我在教学实践中，一路探究，一路总结，一路积累，一路收获。我认为要想有效进行经典诵读教学，必需从以上几方面去努力，虽然有些措施显得肤浅，但我