广西钦州市钦州港经济技术开发区中学上学期七年级第一章第一节地球和地球仪教案

1、广西钦州市钦州港经济技术开发区中学2022-2022学年上学期七年级第一章地球和地图 第一节 地球和地球仪 教案与同学们谈地理教学目标学问目标 1.知道地理课的学习内容；2.知道学习地理课的目的、意义；3.知道学习地理课的学习方法；才能目标 1.初步学会举例说明学习地理的意义；2.培育同学学习地理的奇怪心 新人格；德育目标1.使同学明白学习地理学问, 挑战心理、冒险心理和坚强性、求异性等创新情感和创, 把握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要 , 从而激起同学学习地理的欲望；2.通过为什么要学地理, 帮忙同学树立为建设家乡, 建设祖国 , 爱护“ 人类家园” 地球而学习的

2、志向；教学重点1.学习地理有什么用 . 从同学日常生活和身边的地理事物、地理现象入手, 让同学“ 想一想” ；让同学从已学过的自然课常识, 举例说出地理学问在我们生活、学习和工作中的用途, 继而诱发同学学习地理的爱好；2.怎样学好地理 . 第一指导同学自学教材, 初步明白每一章的重要内容；学好地理的方法是“ 三多”, 即多动脑筋想一想 ; 多阅读运用地理图表; 多参与地理课外活动, 如阅读地理书籍, 看电视、读报刊中的地理新闻 , 在现实生活中吸取地理学问和养分；教学难点让同学懂得怎样处理好人类与地理环境的关系时国内外新闻地理内容 , 通过老师举例说明；教学用具地球仪 , 世界地图 , 中国地

3、图；教学过程一、做自我介绍二、给同学提出一些要求三、新课学习阶段 :, 这是本节课的难点； 突破此难点 , 结合当1.同学自由发言 , 然后争论 , 拿到地理书 , 会想到什么 .请同学们回忆学校已学过的自然学问, 每个同学举一个例子, 说说我们生活、 学习、工作中有哪些属于地理学问内容；2.同学自学课本 P3 彩图 , 说说与地理的关系；3.老师依据学校环境的实际情形 , 结合地理学问 , 列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过快等环境问题的典型事例 , 唤起同学学习地理学问的剧烈愿望 , 去探究适合国情的人类与环境可连续进展的真理；4.学习地理 , 为了

4、更好地生活；敬重自然规律 , 做大自然的伴侣； 因地制宜 , 扬长避短 , 综合地分析地理 , 具备可连续进展的观念；在老师指导下 , 同学最终摸索归纳 , 为学好地理 , 应做好哪些预备 .课前预备 : 除学习用具、教材外 , 仍需要预备地图册 , 填充图册； 课外预备 : 留意收集国内外 , 家乡与地理有关的信息材料；第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪第 1 课时 地球的外形和大小教学目标学问目标知道地球的外形和大小 ; 明白地球仪的基本构造；才能目标明白人类探究地球外形的艰巨历程 , 培育同学的观看才能和科学思维才能 ; 通过同学课堂制作简易小地球仪的活动 , 培育同学的动手实践才能

5、；德育目标通过同学明白人类熟悉地球外形的过程, 使同学熟悉到探究真理道路的艰巨与坎坷, 培养同学对真理勇于探究、执着追求的精神；教学重点学会利用相关地理现象和数据说明地球的外形和大小；教学难点学会观看和使用地球仪；教学用具老师 : 多媒体教学课件、教学地球仪 泥等；教学过程导入 : ; 同学 : 同学用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮多媒体出示航天英雄杨利伟漫游太空画面 , 配解说词 : 北京时间 2022 年 10 月 15 日 9 时,我国自主研制的“ 神州” 五号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射胜利； 中国首位航天员杨利伟同志在太空漫游了21 小时 23 分,行程长达 50 多万千米 ,围

6、绕地球飞行了14 圈后 ,于 16 日 6 时 23 分在预定的内蒙古主着陆场安全着陆；这标志着我国首次载人航天飞行获得圆满胜利；提问 : 杨利伟在太空中看到的地球是什么样的 . 同学 1:蓝色的；同学 2:漂亮的；同学 3:圆形的；同学 4:球形的；老师 : 通过同学们的观看和总结 , 我们很清晰地知道 “ 地球是一个球体”；但是在今日看来这样一个特别简洁的问题 , 在古代却是一个难解的谜；人类对地球外形的熟悉经受了一个漫长的过程；师生互动 ,学习新课课堂活动 1 忆历程 熟悉地球老师 : 多媒体展现课本 P2 图 1.1“ 人类对地球外形的熟悉过程” ； 或直接看教材图 同学 : 争论古人

7、对地球外形的熟悉经受了哪几个阶段 . 同学 : 汇报小组举荐代表回答人类熟悉地球外形过程的各个阶段 , 并说出理由 其他小组同学可质疑或作补充 : 天圆地方 天圆如张盖 ,地方如棋局直觉 臆想 证明老师 : 我们生活在地球上 , 依据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的 , 你能说出一些反映地球外形的事例吗 . 从同学的生活入手引入新学问 , 利于调动同学的积极性 同学 : 争论生活中与地球外形相关的地理现象；同学 1: 站在海边 , 眺望远处驶来的船只 , 总是先看到桅杆 , 再观察船身 ; 而目送离岸的船只总是船身先消逝； 有条件的学校同学可做试验演示 同学 2: 发生月偏食时 , 地球

8、拦住一部分日光 , 使地球的影子投射在月面上 , 就像给地球照镜子 , 使我们观察了地球的球体外形；老师 : 多媒体展现月食照片 , 帮忙同学懂得；老师 : 仍有什么方法可以证明地球是球形的 .怎样来证明 . 同学 : 站得高 , 看得远 或者引用诗句 “ 欲穷千里目 , 更上一层楼” ； 能作图来说明更好 同学 : 老师对同学举出的现象准时做出评判 , 启示同学大胆质疑探究 老师 : 同学们列举的现象能够证明地球的外形是球体 该是地球卫星照片；, 但能够精确说明地球外形的仍应老师 : 人类对地球外形的熟悉经受了漫长的过程, 你从中感悟到了什么. 同学 : 阅读课本 P3“ 麦哲伦环球航行路线

9、图” 材料, 发表自己的看法； 老师要多赐予肯定和勉励 老师 : 通过人类探究地球外形艰巨而漫长的历程说明: 任何一个真理的发觉都不是轻而易举的 , 需要付出艰辛和努力, 甚至以牺牲生命为代价, 同时我们更应当坚信: 科学技术是检验真理的最终方法； 因此同学们要从小树立科学的世界观 课堂活动 2 记数字 明白地球, 树立为追求真理锲而不舍的精神；老师 : 同学们 , 我们通过前面的学习探讨明确了地球的外形 , 那么我们生活的地球究竟有多大呢 .现代科学技术的应用 , 不仅使我们熟悉了地球的外形 , 而且精确地测出了地球的大小；老师 : 多媒体展现地球的大小； 也可老师手绘版图来说明 同学 :

10、读图 , 地球的平均半径为 6371 千米 , 地球的表面积约 5.1 亿平方千米 , 最大周长约 4万千米； 提示同学指图说明 老师 : 提问 启示同学通过对比增强感性熟悉 : 1.地球的表面积是我国陆地面积的多少倍 . 53 倍 2.假如一架飞机以每小时 800 千米的速度飞行 , 那么围绕地球一圈大约需要多少小时. 50 小时 老师 : 补充 经过精确测量说明: 从地心到北极的半径为6375 千米 , 赤道半径为6378 千米, 赤道半径比从地心到北极的半径的长度多21 千米；这些差别同庞大的地球相比是微不足道的 , 所以地球并不是一个特别规章的球体；假如把地球缩小到地球仪那样大小, 这

11、个差别就看不出来了；课堂活动 3 看模型 争论地球老师 : 出示教学地球仪；同学 : 观看地球仪 有条件的学校可每人一个地球仪 , 也可同学自备充气地球仪 ；老师 : 提问 : 1.地球仪与地球的真实面貌有什么区分 .2.地球仪在日常生活中有什么用途 . 同学 : 回答 , 并由其他同学作补充； 培育同学的观看、 比较和表达才能 , 有利于同学懂得记忆所学学问要点 老师 : 我们生活中仍见过哪些类型的地球仪 . 可布置同学课前调查 老师 : 通过观看可以看出 , 地球仪具有如下共同特点 : 1.地球仪是地球缩小的模型；2.在地球仪上 , 人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖

12、、国家和城市等地理事物的位置、外形及名称等；3.地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物, 例如 , 用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度等； 为下节课学习经纬线作学问铺垫 4.地球仪上仍有一个能使地球模型转动的地轴 课堂活动 4 动动手 制作地球仪, 而这个地轴在地球上却没有；老师 : 地球仪为我们的日常生活供应了许多便利, 同学们可自己制作简易的地球仪；下面请各小组将课前预备好的材料拿出来, 参照课本要求进行制作；同学 : 小组合作制作地球仪 培育同学动手动脑的习惯和合作才能 老师 : 巡回指导 , 强调要领 , 引导同学通过制作地球仪巩固本节所学学问；师生评议评出制作地球仪的优

13、胜组 课堂小结, 进行夸奖；并请优胜组的同学介绍制作体会；我们拥有地球 . 地球是人类的惟一家园 , 爱护地球是每个人义不容辞的责任；第 2 课时 地球的模型 地球仪教案教学目标学问目标1.熟悉地球仪；明白赤道、纬线、经线的定义 地找出它们；, 能够在地图、地球仪上精确2.明确南北半球、东西半球的划分；才能目标 把握经线、 纬线的特点、 分布、变化规律 , 能够进行对比分析 , 培育分析思维 才能；教学重点1.明白赤道、纬线、经线的定义, 能够在地图、地球仪上精确地找出；2.把握经线和纬线的特点、分布、变化规律 , 能够进行对比分析；教学难点1.把握经线和纬线的特点、分布、变化规律；2.东西半

14、球的判定；教学方法 争论法、归纳法等相结合；教学用具 地球仪、地图教学过程老师活动同学活设计意图复习动巩固上节1.描述地球的真实外形；摸索、回课所学内答容, 并引2.说出地球的平均半径、赤道周长、表面积；观看地入新课；导入新课引起同学由于地球太大了, 人们无法看到它的全貌, 争论起来特别麻烦；于是, 人们仿照地球球仪、思对地球仪的外形 , 并且依据肯定的比例把它缩小, 制作了地球的模型地球仪；考探究的兴提问 : 同学们留意观看地球仪, 在上面能看到什么. 观看地趣；熟悉地球仪让同学通展现并转动地球仪, 组织同学阅读课文、争论；球仪 , 小过实际观1.地球仪的作用；组沟通 ,察熟悉、初步掌明白地

15、球2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回来线、经线、纬线、经度、纬度；3.南极和北极各用什么字母表示. 握、懂得仪, 直观 ,基本概印象深；老师点拨 : 地轴只是一个假想的轴, 与地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的；念；经线和纬线小组交通过对组织同学观看地球仪和地图, 摸索、争论以下问题, 并填写表格 : 比分析 ,什么是纬线 .纬线是什么外形的. 使同学对各纬线长度的变化有什么规律. 经线和纬找出最长的一条纬线, 这条纬线把地球分为哪两个半球. 线有个全经线在外形、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同. 流、讨面而深刻经度是以哪条经线为起点的. 论, 对比的熟悉；经度的标度

16、范畴是多少度. 分析经通过交对比纬度的变化规律, 说明地球仪上经度的变化规律有什么特点. 线和纬流、争论东西半球是如何划分的.这样划分的意义是什么. 线的特等方式的在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲, 并说出它们的名称；点、分学习 , 使经线纬线布、变化同学能表定义规律 , 并达自己学外形填写表习的体长度格；会、看法指示方向观看地和成果 ,特别经纬线学会与别度数的变化规律人沟通、合作；半球的划分通过对比巩固球仪 ,找分析 ,加深要求同学在地球仪上找出赤道、160 E 和 20 W 组成的经线圈 ,出示南北半球的出三条同学对东划分和东西半球的划分图,使同学知道他们是重要的经纬线；经纬线

17、,西半球、说出它南北半球们的意 的划分界义；限的懂得和把握；利用经纬网定位同学说使同学明1.说出几个地理事物的名称,请同学们在图上找出；出自己确经纬网的作用2.老师指出 :地球仪上经纬线、经纬度的作用,就是为了确定地表事物的位置、方向、判定的定范畴等地理特点；依据；位；同学讨加强学经度巩固与拓展DE论、研生间的合究,与同作与学学沟通习；自己的培育学出示右图 ,要求同学填表并寻求判定的规律；看法 ,共生的抽象ABC同查找思维才能简洁、可和分析问纬度行的判题的能南北半球定方法；力；东西半球老师点拨同学把通过总自己总结规律的以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定方法结的规方法达到1.先定方向 : 律和

18、判分解难点 ,定方法突破重点一般定向法面对地图,上北下南 ,左西右东2.判定经线和纬线与老师的目的；依据经线和纬线的概念得知:经线指示南北 ,纬线指示东西 ,这样我们就可以判定出哪讲的作使同学是经线、哪是纬线以及经度和纬度；比较 ,找把握判定出适合经纬度和自己的 半球的方方法；法；经度纬度介绍东西半球的判定方法1.说明判定方法 : 经度2.说明 :在判定东西半球时,先看经度的度数,假如小于 20,不管是东经仍是西经,都在绘图巩固学问东半球上 ;假如大于 160,不管是东经仍是西经,都在西半球上 ;不在这一范畴内的,东经的就在东半球,西经的就在西半球；巩固 :指导同学绘制经纬网图,并绘出主要的经线、纬线；如赤道、南