小学二年级上册语文课程教案

1、Word 小学二年级上册语文课程教案 作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是我给大家带来的学校二班级上册语文课程教案，盼望大家能够喜爱! 学校二班级上册语文课程教案1 教学目标 1.会认11个生字，会写8个生字，熟悉“火”字旁，把握两个多音字“散”、“长”。 2.能有感情地朗读背诵古诗。 3.在学习的过程中能够感受到春天的美妙，体会到诗人对春天的赞美之情。 教学重点：会认11个生字，会写8个生字，熟悉“火”字旁;能有感情地朗读背诵古诗。 教学难点：把握两个多音字“散”、“长”。 教学预备：课文挂图，生字、词卡片或相应

2、课件 教学过程 第一课时 一、出示图画，谈话引入。 (出示图画)乡村二月，天气温和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飘舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天慢慢长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美妙的情景，写下了一首诗，名字就叫村居(板书课题)，请大家来读一读。 二、熟读背诵古诗。 1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗? 2、跟老师来一起读读这首古诗吧。 3、自己练习读一读，留意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么?(chang)咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有许多个“长

3、”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。 4、指读、齐读。 5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方? 6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。 练习：给意思相同的词语连线 回来风筝放学 散学归来纸鸢 7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。 三、定位联想，识记生字。 1、读一读黑板上的字，假如遗忘了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，确定会帮你读出这个字的。 2、按挨次读黑板上的字，打乱挨次读黑板上的生字。 3、现在我们打开书，再读读这首古诗。 其次课时 一、复习巩固 1、有感情地背诵古诗。 2、开火车读生字组词。 3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。 二、识字、写字 1、

4、熟悉“火”字旁，指导书写。 (出示“烟”)在烟字中，有一个我们这节课要熟悉的新偏旁，它就是火字旁。仔细观看，火字做旁有什么变化呢? 2、指导书写“因”：(出示“因”。)看拼音，读读这个字。组词。留意先里面后封口的笔顺规章;大字的捺变点。 3、本课中左窄右宽的字还有哪些?(村、堤)自己观看好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应当留意写什么? 4、(出示“散”)请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发觉这个多音字的发音规律了吗? 5、写其它的字。 学校二班级上册语文课程教案2 教学目标： 1、熟悉本课的1个生字，并能规范书写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗

5、读诗歌，感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。 3、搜集有关风的学问。 教学重点、难点： 1、熟悉本课生字，规范书写生字。 2、朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并续写诗歌。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引起爱好 1、猜谜语。 2、你知道哪些带有“风”字的词语。 3、师生课件(带有风字的成语)。 4、在生活中，你观察过风吗?风摸不着也看不见，但作家叶圣陶先生却通过认真观看发觉了风，还写了一篇美丽的小诗。今日让我们一同走进叶爷爷的风这首小诗，去查找风姑娘的脚印 。 二、初读课文，整体感知 1、播放课文录音。 2、自由读课文，圈出文中的生字，再与同桌争论沟通怎么记住这些生字。 3、

6、指名读词。 4、诗歌有几小节，指名分小节读文。 三、精读课文，沟通感悟 1、默读课文，认真看看三个小节有什么相同的地方。 生观看汇报，课件相机出示。 每小节的第一句话是相同的。(出示第一句，齐读) “谁也没有观察过风”你能用什么词语替代句中的“谁”字，保持名意不变。 (理解“谁”就是指任何人，风没有颜色，没有外形，没有味道，你、我、他都没有观察过。风姑娘太神奇了!生再读此句) 相同的还有：但是的时候，我们知道。 2、师生合作读文。师读一句，生读二句。 3、风姑娘爱和我们捉迷藏，它就藏在我们今日所学的这首小诗里。火眼金睛的你们能找到它吗?(出示课件)，你从哪些语句中找到了风?边轻读课文，边用笔勾

7、划。 自由汇报： 生汇报第一处(师板书：树叶抖动在那儿) 第一小节：树叶抖动会是什么样的?请同学们认真观看(出示课件) “抖动”是什么意思?(短促而频繁地振动)，给你一根树枝的枝叶，你能演示一下吗?我们就是那一颗颗小树，伸出你的小手，风来了，让这片小树叶轻轻地抖动起来吧!此时的风温顺、轻柔，多么温顺的风啊，像妈妈的手摩挲着我们的脸，谁情愿做这位温顺的风姑娘读这句话呢? 通过“抖动”这个词我们还知道当时的风是怎样的?(很小、很稍微)，这么小的风你都发觉了，你是什么样的心情?(读动身现风时你的观赏之情) 感情朗读第一小节 你还从哪些语句中找到了风，生汇报其次处，师板书(林木点头，正走过)，出示课件

8、。 指名读 我们观察林木点头，就知道微风正拂过，此时的风与第一小节的风相比较，劲儿大了一些，但照旧文文弱弱，男生齐读其次小节。 生汇报第三处，师板书(河水起波，来嬉戏)，出示课件 指名读 当安静的水面荡起层层波浪时，我们知道风姑娘来了，她与河水玩起了嬉戏，就像一个顽皮的孩子呢，我们一起来读。 同学们今日表现很棒，老师送你们一段音乐，指名配乐读文。 四、仿写诗歌，拓展延长 1、同学们，这首诗歌这么美，惋惜太短了，老师给它续编了一节，你们看行吗?(课件出示)，你们能不能也像老师这样来编一编呢? 2、指名上台展现，师评价。 五、小结课文，布置作业 大自然中的现象有许多，风只是其中的一种，同学们有爱好

9、可以亲身走进大自然，探究他们的隐秘。 学校二班级上册语文课程教案3 教学目标： 1.学会7个生字，会认6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的部分。 3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发同学对大自然的喜爱，增加爱护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。 教学重难点： 1.学会7个生字，会认6个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美妙.感受世界的奇妙。 第一课时 教学目标：激趣入题，初读全文.了解感知课文内容;认读生字字音，学写生字。 教学过程： 一、激趣导入

10、 1.你平常都见过哪些树? 2.你知道树有哪些好处吗? 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，读准字音，读通句子 1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。老师巡察辅导。 2.组内自主识字。老师要留意发觉会学习的小组，教同学小组合作的方法。 3.检查初读效果。采纳抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查同学初读状况。 4.同学听老师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。 5.自由读课文，将自己喜爱的部分多读几遍。 6.反馈，说说自己读完课文后最想说的话。 三、学习生字 1.出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问同学：说说你有什么发觉?你最会记哪个字? 2.

11、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，老师范写“低”。 3.同学描红，老师巡察，并评议。 其次课时 教学目标： 1.学写剩下的三个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的部分。 3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发同学对大自然的喜爱，增加爱护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。 教学过程： 一、复习巩固，激情导入 1.复习巩固。 树真好是一篇美丽的、布满才智的散文诗。上节课同学们学得很仔细，从课文中你们知道了许多许多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。 “树真好。小鸟_。树真好。它可以_、_、_、_。树真好

12、。可以连成片，变成_。这世界将_!” 2.激情导入。 “树真好。小鸟可以在树上筑巢树真好。它能拦住大风树真好。我们全家在树阴下野餐”今日让我们再一次走进课文。 二、自主选择，共性化阅读 1.老师引导。 这篇文章很美很美，同学们读得很仔细，现在请你们认真地轻声读课文，你觉得哪些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请顺手写下来!(老师供应范例指导同学学习) 老师范读。 2.老师梳理阅读方法。 看看谁是个有心人，发觉老师刚才是根据怎样的步骤进行学习的? 3.出示阅读方法。 (1)阅读你所喜爱的语句，读出你的感受。 (2)你觉得句子美在哪里? (3)再次朗读，读出体会。 (4)同学根据阅读提示精读课

13、文，老师巡察指导。 (5)师生对话，互动沟通。 4.老师教学中随机引导。 第1自然段： 从“叽叽喳喳”一词中你体会到什么?播放CAI(小鸟欢悦的鸣叫的情景)指导朗读。 小结：AABB式词语可以让人感觉音乐美，同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果。 第2自然段： “树真好。它能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，处处乱跑。” 同学读、说以后思索：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法。(播放CAl) 风是个任性的娃娃，处处横冲直撞。树的作用可真大呀!那茂密的枝叶为我们拦住大风，削减环境污染。这句话告知了我们树的作用，同时本句的语言也很美，你 从“吵吵闹闹，处处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来。

14、指读、评读、齐读。 第6、第7自然段： 许多同学都喜爱这两小节是由于好玩，怎样好玩呢?能说说吗? 是呀，树是小狗、小猫的嬉戏场，是它们玩耍的地方，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢快和温馨。分男女生读读吧! 第10自然段： 指名同学读、说以后，老师引导：你从把小树苗比作“小宝宝”感觉到什么? 是呀。树是我们童年成长的摇篮。同时给大家带来那么多福音，我们怎能不喜爱它?我们喜爱它，抓紧行动起来植树造林让它们成片成林吧!指导朗读。 第12自然段： 想象那是怎样一个情景?播放音乐让同学渐渐闭上眼放飞想象。指名说。 你们想看看在人们的努力下荒山、低谷变森林的奇迹吗?(播放CAl) 老师激情引导：多可爱

15、的树，多漂亮的森林呀!它们为我们带来了那么清爽的空气，那么美的家园!树真好，我们的世界因此更奇妙! 多好的树，多让人骄傲的树，老师也忍不住夸夸它了。 老师范读第12自然段。指导同学用多种方式朗读(比读、分小组读、评读、配乐读)。 树真好，世界也因此奇妙。让我们自由地轻声朗读全文。 树真好，让我们一起夸夸它，配乐朗读全文。 三、拓展学问，进展语言 1.树是漂亮的、朝气蓬勃的，它为人类造福，带来无穷的欢乐。同学们那么喜爱树，在你眼里树还有什么作用呢?你可以把你课前收集的信息以及你的理解在小组内与同学说一说，你还可以把你的想法画下来，或者做个小诗人把你的想法写下来。 2.指名全班沟通，老师相机引导点

16、拨。 3.树的作用可真大，让我们再次夸夸它吧。一起朗读课题。 四、主动练习，书写生字 1.课件出示3个生字认读。小组内沟通如何写好余下的生字。 2.老师范写“热”，同学观看。 3.同学练写，师生评价。展现同学书写的生字，生生互评，充分确定同学书写的优点。 五、老师小结，启迪升华 1.老师激情小结。 树真好，好在它可以成林，可以自立屹立;好在它可以挡风遮雨;好在可以攀爬依靠。树木细微小微的好，树好在它是个伴侣，并且是个赐予生活颜色、趣味、声音与休息场地的伴侣。 树由于有了你们的关怀与爱惜健壮成长，成片成林，信任在人与自然的和谐共处中世界会更奇妙! 2.课后练习。 同学们喜爱这首散文诗，下课以后你

17、们还可以把你们喜爱的句子改编为歌词唱给你的好伴侣和家人听。 3.在老师的(树真好)的歌声中结束教学。 学校二班级上册语文课程教案4 一、导入新课。 1、猜一猜： 白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。 (打一自然界的事物) 小伴侣们猜猜看这是什么?(生：是雪花。) 老师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。 冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?这节课我们就一道来学习第19课。 板书课题：19、小动物过冬 2、自己读读课题，你能想知道些到些什么? (可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过冬的?) 二、整体感知。 过渡：小伴侣们真爱动脑筋，刚才提出

18、了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们情愿自己读懂课文吗? 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 2、读好的小伴侣可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。 三、检查自读。 1、读准生字。 (1)刚才小伴侣们已经读了几遍课文了，生字词肯定都能读准了。 出示生字组成的词语或短句： w shngliang nun ji g yu d zun 小动物商议 温和接着哥哥商定其次年钻到泥土里去 w j chn mi cngcho gujin gu 跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。 (2)自由读字词一遍。 (3

19、)开火车展现，随时正音。 2、读通课文。 (1)请8个小伴侣开火车朗读课文，留意读通句子，随时订正错处。 (2)同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。 四、学习第一节。 1、刚才提出的问题，你解决了吗? 课文写了哪些小动物?从哪儿知道的? 板书：青蛙 小燕子 小蜜蜂 请一位小伴侣读第一节。 2、比较： 它们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。 它们每天在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。 它们在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。 (1)读一读，这三句话一样吗?不同在哪里? (2)用经常说一句话。 3、读了第一节，你有什么感觉? 用自己宠爱的方式自由读第一节，读出那种欢乐的感觉。 4

20、、谁能通过朗读，把这种欢乐带给我们大家? 5、齐读第一节。 五、学习生字。 1、巩固字音： 给加点的字选择正确的读音： 商议 (ling ling)暖(lun nun)和(h hu huo)哥哥(ge g) 钻(zun zhun)到泥(l n)土里 2、理解生字字意。 你知道这些字的意思吗?由这些字，你想到了哪些词或成语?哪些名言警句?哪些诗文?说出来大家沟通沟通。(例如由约想到了不约而同人约黄昏后;由刮想到了敌、乱以及刮目相看等。) 3、学写生字。 (1)看课后其次题中的笔顺，按笔顺描红。 (2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班沟通。 (3)同学提出难写的字，老师范写，

21、同学书空。着重指出：商的里面不是古，第与弟弟的弟区分开来。哥的上面不是可。 (4)描写习字帖，老师巡回指导，订正坐姿。 六、课堂练习。 1、读生词，抄写生词。 动物接着哥哥商定温和刮起来其次年春暖花开一起商议 2、猜一猜，连一连。 (1)百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，款待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。 (2)小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 (3)身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱吵闹。 3、朗读课文 学校二班级上册语文课程教案5 【教学目标】 1.沟通暑期生活,回味其中的乐趣,共享自己的收获。 2.进一步明确语文课堂常规,进行针对性训练,回

22、笼心情,步入正常学习秩序。(重点) 3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习爱好。(难点) 4.感受童话、儿歌的趣味性。 【教学过程】 一、教学引入。 1.新学期寄语。 暑假生活如流水一般匆忙地过去了。一班级的小伴侣们变为二班级的新生,新的学期开头了。老师给大家带来一首小诗让我们畅快呼吸。 2.让我们畅快呼吸 一个雨后的夏季, 小蘑菇钻出泥, 它说:“咦每片叶子嫩绿欲滴。” 一个有雾的夜里, 小花苞探出手臂, 它说:“咦浓浓的白雾这么神奇。” 九月份的一个早晨, 小弟弟把书包背起, 他说:“咦书里精致的画面又深深把我吸引。” 小蘑菇、小花苞弯起微微笑的眉, 大喊

23、:“哇,新的生命!” 刚步入二班级的小弟弟,咧起微微笑的嘴, 大喊:“哇,新的自己!” 体验别致的“新”,让我们畅快呼吸! 3.老师有感情地朗读。指名同学扮角色朗读。 4.师:雨后,新的空气,新的蘑菇、花苞,新的小伴侣们。瞧,今日是全新的开头。二班级对于每位小伴侣都是新的开头,新的起点。 二、回味暑假生活。 1.假期真令人回味,有时它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悦;有时它像苦瓜,带着苦涩;有时又像辣椒,辣得我们泪水挂满脸颊。孩子们,你们在假期都品到了哪些味道呢把事情的来龙去脉和大家共享,再说说自己的收获吧。 2.全班分小组进行争论。 3.每组选代表上台叙述令人回味的插曲。 三、回归课堂。 1.

24、师:暑假生活已经结束了,我们重返校内。暑假生活的闲适与舒适已经离我们远去了,我们要尽快地调整自己的心情,投入到新的学习当中。现在,谁能说一说上课时我们应当留意些什么 2.全班分小组争论,派代表条条列出。老师选择性朗读。 3.老师书写。 应当做到: (1)仔细听讲,乐观思索。 (2)大胆发言、质疑。 (3)耳到、眼到、口到、心到。 杜绝: (1)尖叫、说脏话。 (2)和老师顶嘴。 (3)三心二意,留意力不集中。 4.齐读上课歌。 上课歌 课堂上,精神爽, 小动作,要去掉。 有疑问,不喊叫, 先举手,后发问。 用心听,细心记, 勤思索,最重要。 四、提出新学期语文学习要求。 师:“耳听、眼看、口说、心记”合起来就是个“聪”字。新学期,我盼望每位同学都成为聪慧的孩子。现在老师提出新学期语文学习的要求: 1.团结友爱,学会共享。 2.课堂上,聚精会神地学习;课堂下,仔细复习。 3.早睡早起,精神饱满地和大家快乐学习。愿我们在这个暖和幸福的大家庭里,欢乐每一天,进步每一天,收获每一天! 五、畅所欲言谈“语文”。 师:同学们,接下来我们会学习新的语文学问。谁能告知我,什么是语文 1.指名