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文档简介

1、比较万以内数的大小大水田乡中心学校说课人：廖志林 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学三年级下册第二单元比较万以内数的大小。下面我从教材分析、教法与学法、教学流程等几个方面来进行阐述。教材简析 比较万以内的数的大小这节课的内容是在学生已经认识生活中的大数，感受“千”“万”等数的具体含义以及掌握了比较百以内数大小方法的基础上安排的。教材一开始就联系生活，通过比较电视机、洗衣机、电冰箱、空调的价格，引导学生讨论比较数的大小的方法。然后，教材设计了一系列不同层次的练习，意在巩固和发展学生比较数的大小的能力。最后，教材还设计了“做一做”这一环节，目的在与发展学生的数感。本课教学对象是

2、三年级学生，年龄小、好动、好奇。其思维特点是以具体形象思维为主，虽已有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，其有很大成分的具体形象性。数学课程标准在教学建议中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。”教学内容：教材第24-26页教学目标： 知识与技能 1、能正确熟练地进行万以内数的大小比较。 2、能判断一个四位数接近那个整千数，培养估计意识。 3、培养

3、从现实生活中提取数学问题和解决问题的能力。 过程与方法 经历万以内数的大小比较方法的探索过程同，培养学生的自主学习探究能力以及理论联系实际的能力。情感态度与价值观让学生在解决实际问题的过程中，体会数的大小比较的现实意义，从而进一步让学生感受数学与现实生活的联系。重难点 重点：掌握万以内数的大小比较方法。 突破方法：运用生活知识经验建立数感，通过比较交流，掌握数的大小比较方法。 难点：能正确熟练地进行万以内数大小的比较。 突破方法：通过练习体验，熟练数的大小比较方法。教法与学法 教法：创设情境，组织交流。 学法：运用经验，迁移理解。 教学准备：ppt课件白马山：大东山：九龙山：望云山：1780米1202米1142米1482米电视机 2530元洗衣机 980元电冰箱 2350元空调 3680元电视机和空调哪一台价格低一些？2530 3680那电视机和洗衣机哪个价格低？2530 980因为2530是一个四位数，而980是一个三位数，四位数比三位数要大，所以2530大于980。小结：数位相同时：在比较数的大小的时候，要从数的最高位比起，最高位上的数大的数就大；最高位相同时就比较下一位，依次比较，就可以比较出数的大

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