教师集体备课制度

1、第 第 页教师集体备课制度老师集体备课制度 篇1为落实教学、教研常规，加强各备课组集体备课工作，促进老师教育教学业务水平的整体提高，指定本制度如下：1、各备课组长要仔细组织本备课组集体备课活动。要通过集体备课统一本组教学进度，统一辅导资料，统一作业，统一考试；要仔细讨论教学过程中涌现的问题，集思广益，科学处理；要充分发挥集体的能量，以“老”带“新”，以“新”促“老”，促进本组老师教学水平的均衡、快速提高。2、各备课组集体备课要定时间、定地点，有中心发言人，有备课记载。备课时间原那么上按学校整体安排的时间。因非常缘由需要更改备课时间或地点的要提前报告教务处。3、各位老师需要积极参与集体备课活动，

2、因病因事不能参与集体备课的，要向教务处值班主任请假，备课组长一般不得擅自批假。4、每位老师每学期应上一节组内公开课，各备课组每个学期应安排不少于两节课小组不少于一节的组内讨论课，课前仔细预备，假设无课务冲突，本科目的公开课老师应到堂听课，课后仔细评课，确保讨论课效果的最大化。5、教务处将实时对集体备课活动及集体备课记录进行检查登记，无故未按要求组织集体备课，或老师无故迟到、缺席集体备课，学校将按出勤制度处理。老师集体备课制度 篇2为了能更好的搞好教育教学工作，让集体备课成为提高课堂教学效率的有效载体，特制定本制度。1各教研组长要在每学期初与各备课组长制定切实可行的集体备课的计划，并按计划进行活

3、动，做好记录，学期末总结本学期的集体备课的得与失。2各备课组在集体备课时，应首先争论“如何引导同学自学最有效”，这就要求各备课组需要对教学进度和前面教学的得失状况、同学的学习状况进行深入的反馈和了解。仔细争论所要传授的内容中，同学“已经具备了哪些知识”，“哪些还比较模糊？”“同学自学时，会遇到哪些疑难问题？如何援助同学解决这些问题”“设计哪些合适的当堂作业与课后作业？”“运用怎样的教学手段？”等等。对已经会的就要不教或少教，对不会的，要考虑“如何教”，并选取一种最好的方法去教。3各备课组的教学案需要“每一个环节都是依据同学的学来组织”撰写。即：在了解学情的基础上确定同学自学的范围、自学的内容、

4、自学的方式 、自学的时间及自学的要求等。在现行的每一节课45分钟的体制下，课堂结构大体可安排为：“先学”和“后教”掌握在30分钟左右，“当堂训练”应不少于15分钟。其中“先学”和“后教”两个环节里，完全由老师单向讲授的时间宜限于15分钟以内，而其余的15分钟时间那么用于快速、简明的揭示教学目标和同学自学、相互争论、质疑发问、回答老师的提问及师生沟通等。须要时还可在课堂开始时，快速扼要的将上一节课作业中存在的倾向性问题及产生的缘由、解决方法等，为同学学习新课扫除障碍。这就是典型的“集中学、集中教、集中练”结构。但老师也可以采纳“分散学、分散教、分散练”的结构，即：同学学一点，老师教一点；同学再学

5、一点，老师再教一点。但不论那种结构老师都要把每一环节如自学、争论、思索、读课文、做作业等需要的时间明确的告知同学。在教案撰写时，请各备课组仔细讨论学校下发的洋思中学教学案，并结合自己学科的特点和同学的学情等因素进行撰写。4各备课组需要首先仔细学习讨论“先学后教，当堂训练”的教学模式，熟知模式的每一环节应当如何操作，留意什么问题等。5集体备课方案确定后，由备课组长分工轮番执笔完成撰写，依据老师状况，用复写纸保证人手一份。6集体备课的教学案需要实行超周备课。即本周集体备出下周全部教学案。7每周五放学前，各备课组长要将本周本备课组全部老师运用的集体备课教案按授课先后顺次整理上交教育主任室。老师集体备

6、课制度 篇3一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥老师主导作用和同学主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学阅历的老老师，还是任教不久的新老师，都要仔细备课。二、坚持同班级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：1在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。2分析本班级同学学习特点。3确定本班级教学讨论主题。4统一调整教学进度。5安排本班级本科教学活动。三、老师个人备课分为以下三种：1学期备课，每位老师在学期开始前，先通览教材，领悟教材意图、整个教材的知识结构和规律体系，弄清本班级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学

7、任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：(1)对上期同学学习状况(学习目的、基础知识、智力水平、学习技能、学习方法和学习习惯)的分析。(2)对本学期教材的重点、难点的分析。(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。(4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。(5)同学的实际活动，如参观、试验、实际操作等。2单元备课，是在每个单元(一组)教学进行之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每

8、一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括：领悟本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组) 的教学目的与要求。(2)找出教材中的重点、难点，确定主次。(3)依据同学的知识基础、智力水平、学习技能，通盘考虑在本单元(组)中应培育同学具有哪些技能和进展哪些智力。(4)安排授课时数。3课时备课，是指老师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟识教材，确定教学目的，安排教学内容，细心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。四、每周六下午2：004：30进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参与者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准假，如确需请假要向分管教学的校长或教育主任

9、请假，凡未经批准无故不参与集体备课的，每人次扣5分，请假每人次扣2分。集体备课需要有任课老师的观点摘录、教法通研，否那么每人次扣3分。教育处将随时公布检查结果。老师集体备课制度 篇4一、 目的与要求：1、通过集体备课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干老师的作用，为青年老师特别是安排老师的快速成长制造良好的教研氛围；通过集体备课有利于发扬团结协作精神，强化老师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。3、我校老师人人都需要自觉听从班级组，教研组的安排，克服一切困难，摒除任何干扰，准时积极参

10、与集体备课活动。4、在活动中，每个人都需要自觉发挥积极作用，仔细钻研，仔细思索，踊跃发言，积极参加。青年老师在虚心向老年老师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有阅历的老师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学阅历，给青年老师以切实的援助。二、 组织与实施：1、集体备课活动，在教育处的统一规划、领导下，由教研组会同班级组分学科进行活动。2、各班级组集体备课活动，原那么上每学科每周不得少于1次，无上限。3、在各班级组组织详细实施的基础上，教研组两周进行一次沟通活动，以促进同一学科各班级之间集体备课活动的平衡有序进展。4、各教研组认为有须要进行跨班级集体备课

11、，可自行安排活动。5、教育处每学期进行一次集体备课阅历予以推广，并形成教科研论文上报。三、 内容与方法：1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面：1深入讨论大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在中学阶段的教学地位。2在深入讨论大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的讨论，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。3重点钻研所施教的本册教材指一学期或一学年时间之内的教材，明确认识其知识点的分布状况，本册教材的重点、难点及关键所在。在此基础上进一步深入讨论各单元章节在全书的地位作用及其内在联系，进而依据

12、各章节相关内容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。4把握并制订合理的教学目标，教学目标的制订，需要从宏观和微观两个方面来考虑，首先是全册教材的教学目标，这一目标的制订，需要服务于教学大纲规定的目标。同时又需要是全册各章节教学目标的总要求和总表达。各章节的教学目标，一方面需要为实现全册教材的大目标服务，同时，又要留意向全体同学，具有肯定的教学特色，尊敬同学的性格差异，表达因材施教的原那么。5强化素养教育意识。坚持实施双纲备课，在钻研教材、制订目标、讨论教法的过程中，需要时刻树立素养教育意识，着眼于全面提高同学的素养，留意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑

13、造教育，创新思维教育等情商教育，有机渗透进去，努力促进同学肆展智力因素的同时，非智力因素也得到进展和升华。2、集体备课的方法可有如下几个方面：1说课沟通；2挖掘教材内容；3教学重点、难点的确定或对疑难问题；4讨论同学或讨论教法；5争论教学措施；6集体撰写或修改教案；7板书的设计或课堂作业的拟定等等。3、集体备课的方式可按如下程序进行：1集体备课各人首先仔细钻研所备章节的内容及同学知识基础状况，吃透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案。2在集体备课时，首先进行说课沟通，然后进行争论相互取长补短，对自己的教案进行补充。在此基础上，形成基本统一的教案。3对板书的设计，可依据各人的教学

14、方法及特色进行设计。4对课堂课外作业的设计，在充分争论的基础上，做到平行班级统一作业，允许补充或修改，但不得超过作业总量的20%。5在统一教案、统一作业的前提下，对于教法可依据各人的教学风格和特点加以实施。四、检查与考核：1、各班级组按学科建立集体备课小组，然后由教研组长负责，将相同科目备课小组合并成备课组。将备课组组建状况上报教育处。2、各备课小组都应建立台帐，每次活动需要有记载时间、地点、人员、内容、成果并上报教研组，以备检查考核。3、在集体备课活动中，凡教龄在5年以下者，特别是在见习期内的年青老师，需要随时做好笔记，记住自己的心得、收获。4、教育处可以对各人各组的集体备课状况进行个别了解

15、，抽查或进行随堂听课。5、每学期末，对集体备课状况进行初评总结，每学年末进行总评总结，总评结果将进入老师业务考核档案。老师集体备课制度 篇5为加强老师业务学习，深入开展教学讨论，充分发挥团队作用，促进老师专业成长，提高课堂教学效率，提升教育教学质量。特制定本制度。第一条适用范围全镇学校、幼儿园的任课老师。第二条备课内容1.备课标。深入学习任教学科的课程标准，明确教学目标、任务和要求。掌控教材的编排意图、知识结构和规律体系以及教材在开展同学智力、培育技能和立德树人等方面的要求。2.备教材。仔细钻研教材，娴熟掌控教材内容和知识结构，遵循思想性、科学性和系统性；把握根本理论、根本知识和根本技能；突出

16、重点、难点和疑点，制造性地运用教材。3.备同学。仔细了解分析同学的年龄心理特点、知识根底、技能水平、学习习惯、爱好爱好等，因材施教，使教学切合同学实际。4.备方法。敏捷运用“自主、合作、探究等多种参加式、体验式教学方法，发挥教学特长，形成教学特色。5.备教具。依据教学内容需要，选择或制作教具，标准运用，充分利用信息技术手段融合学科教学。6.备板书。深入把握教材，抓住中心，理清脉络，用简洁的文字或图形，呈现重点内容，让同学易于理解，便于记忆。7.备作业。执行国家减负规定合理安排作业，把握好难易程度，精心设计形式多样的作业。第三条备课要求1.集体备课安排做到“三定。即定时间、定内容、定主备人。开学

17、初，各备课组要仔细制订集体备课方案，做好全学期的集体备课工作安排。2.集体备课过程做到“四有。即有主讲、有研讨、有共识、有成效。3.集体备课效果做到“五统一。即统一教学目标、统一教学重难点、统一教学流程、统一板书设计、统一作业训练。4.集体备课形式：中心校级分为思政组、体艺组、语文组低于组、高语组、数学组低数组、高数组、英语组。村校级分为思政组、语文组低于组、高语组、数学组低数组、高数组、英语组。第四条研讨重点1.如何实现教学目标；2.怎样突出重点、突破难点、解决疑点；3.如何拓展运用教材。第五条组织实施1.成立领导小组。学校要成立集体备课工作领导小组，统筹安排和指导开展备课活动，使集体备课活

18、动卓有成效。2.健全备课小组。各学校以教研组为单位，分学科建立健全备课组，选定备课组长，由备课组长制订学期集体备课工作方案，安排备课任务。3.形成备课初案。每位主备人依据安排的备课任务，仔细研读课标、教材、参阅相关资料，细心设计备课初案。4.集体研讨定案。备课组老师根据集体备课要求进行研讨，达成共识，主备人对备课初案进行修订，形成定案。5.合理运用定案。老师采纳定案进行授课，可以结合个人教学风格，对定案补充完善。6.强化检查落实。每位老师每学期参与集体备课的次数不少于6次。讲求工作实效，反对形式主义，学校领导小组要定期进行督促检查，强化评价教案质量，着重融合集体备课成果，形成校本教研共享资源。

19、第六条考核方法1.集体备课成效纳入学校教育教学质量评估指标。2.集体备课效果纳入各级教学名师、教育科研先进、教学成果优秀奖等评比条件。第七条执行说明1.此制度从20*年秋季学期开始在全镇学校、幼儿园执行。2.此制度说明权归中心学校教育科研处。老师集体备课制度 篇61.坚持“以新课标、教材为基础，以同学的进展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，表达新课改理念。2.依据“全册备课单元备课课时备课”的思路，通览教材，明确本课本章节在全册中的地位和作用，掌控知识间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点和难点。3.了解同学的知识、技能基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于同学的自身进展。4.建立全

20、面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的全部预备工作。5.发挥集体备课的作用，同班级同学科要集思广益，讨论出最正确教学方案。1发挥集体备课的优势：相互借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。老师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有性格化特征。2备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师明确任务，提前预备，提高备课质量。每一位老师在集体备课中都应

21、当积极参加争论，发表自己的独到见解，别人的教案上需要有自己的圈点。3依据教育处安排的学习时间每周二下午放学后40分钟，进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，争论课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同班级的备课组参考。6.细心设计板书，加强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。7.全部学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，详细有用，且有创意，有性格，提倡“课本说明+简案”备课。8.实时充盈教学反思。老师集体备课制度 篇7一、集体备课制度的指导思想老师集体备课制度，是指老师在课堂讲授之前，由本备课组集体讨论、争论老师讲课内容

22、，援助老师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清老师的种种困惑为目的。2、为了发挥集体的聪慧，弥补主讲老师的不足，提高教学的整体水平。因此，集体备课的程序是：“个人集体再个人”。每位老师教学各有所长，个人讨论成果各有所专，集体备课可以将集体的聪慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。二、集体备课的主要内容1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。3、教学方法，讲课艺术，规律结构。4、查找现行教材与现数教材的最正确结合点。三、集体备课的详细要求：三定”：定时间，定

23、内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点讨论本学科教与学的改革与创新。四、集体备课的实施程序1、学期初依据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。2、个人钻研教学内容义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源、手段、方法、同学，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。3、各备课执笔人依据备课组的看法，根据统一的格式，细心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位老师手中。4、在进入课堂实施教学之前，老师要结合班级同学实际状况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。5、集体备课流程图：熟识教材提出问题中心发言把握重点共同研讨解决问题形成预案分发老师结合实际二次备课课堂实施信息反馈教后反思理论提升学校工作任课老师集体备课制度中学校教学。老师集体备课制度 篇8课前备课遵循三个步骤：个人备课1、钻研课标和教材：掌控新课标的要求，明确本章单元本节课教材在实现整体目标中的地位、作用和要求。钻研教材，掌控教材的科学、思想内容和内在联系，