高一数学下学期备课计划

1、第 第 页高一数学下学期备课计划一、 指导思想主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，仔细解读新课程标准的理念；讨论高中新课程标准的试验与高考连接的问题；要抓住新课改理念这个纲务因材施教、校本开发这个本；把同学的接受性、被动学习转变成主动性、讨论性学习。二、工作要点组织老师仔细学习新课程标准，讨论教科书的教法和同学的学法，贯彻教研计划。根据学校工作计划和教研组教学工作计划。制定本班级本学期的教学计划，并组织实施，组织备课组老师在个人独立备课的同时进行集体备课，每周至少集体备课一次。共同讨论，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套，每模块配模块测试卷两套，每个老师要依据本班的状况每章节

2、配试卷一套。作为校本开发。制定单元、章、节、课时的目的和要求。 找出重点、难点、疑点、关键点。 拟定作业或练习要求、订教辅材料。 教学过程的组织和教学方法的选择。 统一进度，相互取长补短，共同提高。做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析评价工作。积极开展均衡教研活动，仔细落实本组教研，以教学科研促进教学质量的提高。备课组要积极探究选修课的教法，学法与考法，逐步建立并稳定本学课有特色的选修课。抓好本班级活动课和讨论性学习课的教学，有针对性培育学有余力，学有特长的同学，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教育质量。三、模块的课时分析模块第一章集合与函数概念安排三个小节

3、内容，教学约11课时，其中11集合4课时；12函数及其表达式4课时；13函数的基本性质约3课时实习作业1课时，单元测试1课时，一共13课时模块第二章基本初等函数安排三小节，教学约8课时，其中21指数函数3课时；223课时；幂函数2课时单元测试2课时一共11课时，模块第三章函数的应用安排二小节，其中31函数与方程约-3课时；函数模型及其应用约-4课时,模块复习、测试与讲评约5课时每周利用综合试验课，作为校本讨论即第八周下半周进行模块考试模块第一章空间几何体安排三小节，其中11空间几何体的结构约-2课时；12空间几何体的三视图和直观图约-3课时；空间几何体的表面积与体积约-3课时实习作业1课时，单

4、元测试2课时，一共11课时模块第二章点、直线、平面之间的位置关系安排三小节，其中21空间点、直线、平面之间的位置关系3课时；22直线、平面平行的判定及其性质3课时;23直线、平面垂直的判定及其性质3课时阅读测试约3课时，全章约12课时模块第三章直线与方程安排三小节，其中31直线的倾斜角与斜率2课时；32直线的方程3课时；33直线的交点坐标与距离公式3课时；阅读与单元考试4课果，一共12课时第四章圆与方程安排三小节，其中41圆的方程4课时；42直线、圆的位置关系4课时；43空间直角坐标系2课时讨论性学习2课时，校本开发10课时，模块复习与考试4课时学期结束时进行模块考试详细安排时间内容备注9.1

5、-9.3学法指导9.3-9.8集合的含义与表示、集合间的基本关系、集合的基本运算9.10-9.15函数的概念、函数的表示法9.17-9.22单调性与最值、奇偶性、实习、小结9.24-9.29指数与指数幂的运算、指数函数及其性质10.1-10.69月月考、国庆放假10.8-10.13对数与对数运算、对数函数及其性质10.15-10.20幂函数10.22-10.27方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,10.29-11.3几类不同增长的模型、函数模型应用举例11.5-11.10期中复习及考试11.12-11.17空间几何体的结构三视图和直观图几何体的表面积,体积11.19-11.24空间点线面位

6、置关系、线面平行判定与性质11.26-12.1线面垂直判定与性质小结12.3-12.8直线的倾斜角与斜率、直线的方程12.10-12.15直线交点坐标与距离公式、小结12.17-12.22圆的方程、直线与圆的位置关系12.24-12.29空间直角坐标系、小结12.31-1.5期末复习1.7-1.12期末复习1.14-1.191.21-1.26复习及期未考试(元月15日腊月16)21周高一数学下学期备课计划二一、指导思想本学期高一备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力提高思想素养和业务素养，团结合作，相互学习，仔细备好课，上好每一节课，并结合新教材

7、的特点，开展讨论性学习的活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重同学技能的培育，打好基础，全面提高，为来年高考作好充分的预备，争取优异的成果。二、教学目标一情意目标1通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。2提供生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。3在探究三角函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识4基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信心。5还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，予以同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维技能的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。6让同学体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。二技能要求1、培育同学记忆技能。1通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。3通过揭示三角函数有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆技能。2、培育同学的运算技能。1通过概率的训练，培育同学的运算技能。2加强对概念、公式、法那么的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算技能。3通过算法初步，1算法步骤2程序框图(起始框，判断框，附值框，)3silab语言(顺次，条件语句，循环