2022茶艺课学习总结

1、2022茶艺课学习总结_茶艺师年终工作总结 2022茶艺课学习总结。 岁月悠悠，这一阶段的工作已经结束，即将翻开新的篇章。此时就可以对工作做个总结看看自己的工作表现。人们可以通过总结，把零散的阅历和收获都记录下来，在作工作汇报时，哪些需要重点讲呢？请您阅读我辑为您编辑整理的2022茶艺课学习总结，仅供您在工作和学习中参考。 茶艺课学习总结 这个核心就是唐代陆羽提出的“精行俭德”。以后宋代徽宗赵佶又提出了“清和澹静”。到明代喻政又提出了“淡远.”。中国茶道传到日本，千利休提出了“和敬清寂”。传到韩国，韩国人提出了“和敬俭真”。传到新加坡，新加坡人提出了“和爱谦静”。中国当代茶学专家庄晓芳提出了“

2、廉美和敬”。这些茶道四字令就是茶道、茶艺的核心。虽然都有时代性和地域性，但它的核心都是道德修养。不论是茶道还是茶艺。最根本的两个基础是“茶”和“艺”，故称茶艺。物质与精神两个方面是茶艺的根本。茶就是科学泡茶，科学饮茶，使人们充分汲取茶叶的养分保健物质达到强身健体。艺就是把泡茶饮茶艺术化、人轻松开心，达到精神上的养生。ft=，+0，综合茶道、茶艺的茶道具，不外乎陶、砂、瓷、透(玻璃)四种形态。陶：是指陶器。是我国最古老的茶具。今日用起来，古朴高雅，返朴归真，回归自然，别有韵味。 砂：是指紫砂，有闻名的宜兴紫砂。它起源于明，兴盛于清。有形美、神韵，气质高雅形态各异的特点。 瓷：是指瓷器，有闻名的景

3、德瓷。白瓷早在唐代就有“白如玉，明如镜，薄如纸、声如罄”的美称。 透：是指玻璃等透亮茶具。玲珑剔透、泡茶可欣赏杯中的茶汤和茶芽，特殊是看到茶芽直立、起舞的姿势。 无论是茶道还是茶艺表演必需具备六个条件，它们是茶、水、器、人、静、雅。茶：这是最基本的一个条件。茶，不肯定是最好的茶，但肯定是客人最满足的茶。 水：它不肯定是名泉水，但肯定要符合饮用水的卫生标准定无异味，无杂质。 器：是泡茶的工具，不肯定是名壶金杯但肯定要适合所表演的茶艺，要以茶定器。 人：是茶艺的主体，工农商学兵，三教九流，都能与茶融合，搞茶艺肯定要文明、雅静。 静：品茶的环境要静，这是进入茶艺境界的前提，茶道修养的环境。 雅：是茶

4、室的环境布置，是精神开心的条件。 茶艺表演的好坏，通常有七条标准进行衡量和评判。表演：表演要自然、规范、娴熟、美丽。韵律伸展流畅与音乐相符。 解说：解说词与表演协作恰到好处，词语使用恰当。声音流畅、语言简炼美丽娴熟，要用一般话。 茶汤：所泡茶汤符合所用茶的茶汤标准。如红茶红艳透亮，绿茶清亮碧绿等。 搭配：服装、服饰、发型搭配是否合理美观。茶具组合是否合理，与所表演的茶艺是否配套。 沟通：表演人员之间相互协作、协调，反映出整体的美感。 音乐：所配的音乐要同表演的茶艺相协调。音量大小适中，要美丽悦耳。 程序编排：整个表演自始至终的程序编排要科学合理，时间25分左右。 茶艺课学习总结篇2 学习茶艺，

5、总结成果 7.4号是我们许昌学院茶文化体验暑期实践队的第四天，回想今日，阳光四射，但是我们队的成员仍旧没有停下学习的步伐，带着求知的心情到各个茶馆学习。而今日作为队长的我，也充分发挥了一些队长的权利，就是到各个茶馆对主要负责人进行一个茶艺实践考核。我认为临时考察，不仅是对她们对最近学习成果的一个检验，也是对她们力量的认可。也可以让她们对这段时间实践做一个总结，而不是去一天，什么都没学到的效果。 今日大家的主要任务就是学习关于绿茶的泡法以及应当需要留意的事项有哪些？由于今日我有点特别事情，就是需要去跟随队员去做一个视频录制，所以今日很惋惜没有学到关于其泡法。但是今日通过对学姐在泡茶过程以及对各队

6、负责人的录制。我对其做了一个简洁的对比，我们成员普遍来说，手法不娴熟，并且在面对镜头时没有学姐那般从容与淡定，大家简单比较慌。或许是由于没有长时间的接触，所以可能造成的这种现象。这一点值得我去反思，接下来该怎么做。才可以做到更好。 今日晚上我们开会的内容主要讲解的就是首先让大家对这四天做一个小总结，说说自己分别学到了什么，通过在学习的过程中自己懂得了什么以及自己在这几天里遇到什么难题，自己又是怎样很好解决地。其次是让大家都重视起来宣扬等问题。由于宣扬是一个团队的工作，不是单个人的所以大家都要去努力。最终就是对明天的工作给大家具体介绍下，自己分别负责什么，应当担负起什么样的责任等。 实践的过程中

7、就是大家不断积累阅历，不断为自己积累人脉机会的过程。我也信任他可以让大家都有自己的收获，或多或少，由于我信任只要你去付出了，那你确定会从这一件事上收获阅历的。 更多工作总结.编辑推举 2022年课改工作总结 依据县训练局和片区教研室20 xx年度工作方案，结合我校实际状况，本期我校的课改工作主要以转变老师的课堂教学观念,不断提高老师课堂教学水平为目标绽开,我们的工作主要体现在以下几个方面： 一、扎实开展“三课活动”，不断提高老师课堂教学水平。 为进一步贯彻落实“新课标”精神，展现本校老师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和阅历，为广阔老师供应更多的学习机会，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一

8、些共性问题，学校教科室、教育处在9月下旬组织了为期近三周的“三课活动”,学校成立了九个学科评价组（学校语文、数学，学校语文、数学、英语、理化生，政史地、艺体电脑和幼儿组）负责对“三课”课堂进行全面剖析，客观、公正、精确的进行了定性评价。 本次三课活动，学校共排了51堂课，其中学校语文7节，数学3节；学校语文10节，数学8节，英语8节，物理2节，化学2节，政治1节，历史3节，生物1节，地理1节；音乐2节，电脑3节。学校要求全校老师在三课活动中务必听完本学科的课，再选听至少10节跨学科的课。通过检查发觉全校不少老师不仅听课数量多，而且记录仔细具体，分析到位，建议合理。学校把老师参加三课活动的状况纳

9、入第一学月六仔细工作考核和期末考核。当然，这次活动时间支配比较紧，老师们在完成自己教学任务之余，克服了不少困难，尽可能挤出时间参加“三课活动”，使本次活动得以顺当圆满地完成。 二、连续做好大文化校本课程的开发，提高老师的课程开发和运用水平。 训练改革的核心是课程改革。随着训练改革的深化进展，我国的课程政策发生了重大转变：实行国家、地方和学校三级课程管理。我校在上一学年开设基础上，学校全员参加，开发出了具有开放性、敏捷性、多样性特征的校本课程，使我校的大文化校本课程形成了体系。 三、改进了集体备课制度，使集体备课落到了实处 在过去实行集体备课的基础上，为了使集体备课落到实处，对每位老师的课堂真正

10、起到指导作用，本期学校教育处、教科室进一步规范了我校的集体备课制度，主要作法是：学校成立了班级各学科备课组，每个班级每个学科均由组长详细负责，实行先集体讨论，再由老师本人形成个性化的教案，并且集体讨论的过程必有相关领导参加其中，由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体备课。 四、乐观组织全体老师不断总结，提炼、优化课改成果 1、组织学校骨干老师乐观参与上级组织的各种成果评比活动。本期有14位老师撰写的教研论文在国家、省市获奖或在有关刊物发表。 2、16位老师参与本年度省教科所优秀信息技术论文评审，其撰写的优秀论文已送省教科所参评。 3、乐观撰写教学案例评析，学校要求每位老师每学月均应撰写至少一篇

11、优秀案例评析，各教研组每一学月交一篇到学校教科室，学校全体老师撰写教学案例评析的热忱高涨。在11月进行的年度教研成果评比中，学校一共评比出48篇份优秀成果送片区教研室。 五、其它相关工作 1、承办了片区教研室组织的校本教研现场会。 2、担当了片区学校语文、数学、英语、理华和学校语文专题教研活动的部分讨论课、教材教法讲座及专题讲座。 3、仔细组织了学校领导干部赛课活动，我校有三位领导由片区教研室推举到县参赛。 4、加强老师的教学技能培训，对老师进行为期三周的现代信息技术培训活动，提高老师应用现代信息技术的水平，让现代信息技术真正走进学校每一位老师的课堂。 5、乐观筹备课改笔记再版工作。 6、乐观

12、参与县训练局组织的“校本教研研讨会”、“射洪县现代训练技术应用及试验教学现场会”，并在大会上分别作了阅历沟通。 6、与兄弟学校进行训练教学联谊活动。 2022年课程改革试验总结“做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入训练这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的训练教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课改试验工作总结总结如下：一 、 加强学习、转变观念观念是行动的灵魂，是实践的先导，训练观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的训练观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的训练改革都是

13、从先进的训练观念中生发出来的，而先进的训练观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变训练观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对比新课程的要求，对自己的教学行为进行争论反思。通过学习、争论和反思，提高了熟悉，深刻地感到：课程改革是基础训练改革的核心内容，是推动素养训练的关键环节，是与21世纪人才培育目标相适应的必由之路。在今后本资料权属文秘俱乐部放上鼠标根据提示查看文秘俱乐部的教学中，肯定要贯彻新的训练思想和训练观念，实现五个转变：1、由重学问传授向重同学进展转变，引导同学在猎取学问的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重老师“教”向重同学“学”转

14、变，老师不仅要细心设计怎样教，更要细心讨论同学怎样学；3、由重结果向重过程转变，老师不但要使同学“学会”，而且要培育同学“会学”；4、由居高临下的权威向公平融洽的伴侣转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和制造转变，老师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了制造者。教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是老师负责教、同学负责学，老师是学问的主宰者和阐述者，同学是学问的接收者和储存者，没有老师对学问的输出，同学就接收不到学问，同学没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受

15、状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改试验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，老师由课堂的主宰者，向同学学习引导者转变；由高高在上的权威，向同学学习的合作伙伴转移；由单一的学问的传递者向同学学习的组织者和促进者转变。同学要从被动的接受者向主动参加者转变，由学习的主体转变。要创设能引导同学乐观参加，主动探究的学习环境，建立公平、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，公平对话，乐观互动，共同进展的目的。经过几个月的实践，我的师生关系有了很大程度的转变，我不再是高高在上的“权威”，居高临下地要同学接受学习，而是放下架子，与同学进行公平的情感沟通，与同学交伴

16、侣，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了同学的主体地位；同学也不再是学习的被动者和接受者 ，而是乐观的参加到教学中来，成为学习的主动者和合，把同学参加教学，探究学问贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组同学，并选出学习好的小组到前边讲台教全班同学读写等等。课堂上师生协作紧密协调，关系融洽和谐，一种公平，互动的新型师生关系正在消然形成。二 、注意方法，培育力量在学问大爆炸的今日，传授给同学多少学问已经不是最重要的，而是教同学把握学问的方法和力量是至关重要的。因此，要求老师从旧的教学模式中走出来，转变同学学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对同学力量的培育。目前已初步建立了

17、问题情境共同探究多项沟通实践应用的课堂教学的结构模式，给同学创设了一个自由宽松、公平和谐的学习环境。例如：为了便于同学多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于同学之间相互切磋，相互合作，相互沟通。我根据同学的爱好爱好等将同学分成不同的小组，小组学习相互沟通。三、 把握教材，敏捷使用以往教学，老师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近同学生活，符合同学心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领悟了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领悟本资料权属文秘俱乐部放上鼠标根据提示查看文秘俱乐部教材编写的意图，然后结合同学的生活实际，从同学身

18、边找例子，敏捷的处理教材，绽开课堂教学。通过一段时间的试验，老师能把同学的生活引进课堂，让同学感到生活离不开同学，学习也离不开生活。这种方法更简单达到增加同学爱好、猎取学问、培育力量 的目的。四、 亲密合作，多项沟通课改是一个艰难的工程许多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特殊留意老师间的沟通与合作。训练教学中遇到问题就与同行沟通磋商，还定期总结一些问题与同行进行沟通，在沟通中使自己的学问的到了丰富，力量也的到了提高。五 、仔细总结，不断思索，充分做好今后试验工作从开展课程改革试验以来，我们的工作思路就是：试验反思调整改进再试验。对试验的每一步，我们都要作仔细总结，反思，思索，具体分

19、析，胜利之点，作为阅历，连续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，连续前进，并把这些总结的阅历教训作为一个专题“课改小结”记录在在自己的教案上。这样，不但积累了阅历，也使我对今后的试验工作始终有一个清醒的熟悉，明确的思路。以上只是我个人的微薄阅历，还盼望各位同行提出珍贵批判建议促进我们共同进步。 2022年课堂教学阅历小结课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术特色的因素许多，其中最主要且简单观看、训练的是教学活动方式的变化，即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生相互作用和各种教学媒体、教学方法，同学训练的转换方式。所谓变化是变化对同学的刺激，引起同学爱好，是把无意留意

20、过度到有意留意的有效方式。变化具有可以传递信息；吸引对同学某一课题的爱好，召唤热忱。它能课堂教学布满生气，是形成老师教学风格的主要因素。我国训练工常用“文似看山不喜平”来形容教学的变化。国外训练工也有“变化是爱好之母”的说法，从这些阅历之谈中，可以看出变化在教学中的重要作用。变化技能大致可分为：教态的变化、信息传输通道及教学媒体的变化，师生相互作用的变化。一、教态的变化教态的变化是老师讲话的声音，教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化。这些变化是老师教学热忱及感染力的详细体现。教态变化的使用不需其它工具可以实现，因此是最基本、最常用的变化技能。1、声音的变化：声音的变化是指老师讲话的语调、音量

21、、节奏和速度的变化。课堂教学中，音量过低，不能刺激听觉的产生。更刺激不了同学神经系统的兴奋。同学会处于一种抑制状态。甚至会打起瞌睡来。反之，音量过大，又会使神经兴奋过度，产生疲惫感。讲话速度过快，同学没有思索的余地，在脑海中不能形成深刻的印象，同学不会达到“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的境界。过慢，造成疲沓气氛，使神经兴奋不起来，尤其是对青少年更不适宜。因此老师通过声音的变化。使老师的讲解富有戏剧性或重点突出。声音的变化可用来示意不听讲或影响其他同学听讲的同学宁静下来。在讲解或叙述中适当加大音量，放慢速度协作体态语来起到强化重点的作用。如“青藏地区自然环境的主要特征是高寒”在讲解中把高寒加

22、大音量放慢速度，效果极好，在一次检测中同学对青藏地区自然环境的主要特征一题得分率100%。2、目光的变化眼睛是心灵的窗户，她随时可用于人与人之间的感情沟通，并可用来表达多种感情，人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的变化中表现出来。因此，地理老师在课堂上应充分利用目光的变化与同学增加感情上的沟通。可以通过目光的变化对那些课堂上留意力集中，思维活跃回答问题乐观踊跃的同学表示赞许，表扬和鼓舞。也可对那些听课不仔细、交头接耳或做小动作的同学示意批判。老师期盼的目光对同学来讲是一种莫大的鼓舞，在地理课堂教学中，常常由于同学紧急，胆小或不信任自己的力量而不敢开口。这时假如老师把目光变化为亲切期盼的目光对其进行鼓

23、舞、询问和提示，同学很有可能会由于受到鼓舞变的放松、大胆，并对自己布满信念。同时老师还可以利用同学眼神的变化获得信息反馈。实践表明：当同学兴奋时，对事物就感爱好或领悟了老师意图，理解了老师所讲的内容时，瞳孔变大；反之变小。这时老师要调教学方案。老师在目光变化时要自然、亲切，使同学感受到老师对自己的爱惜和敬重。在讲课时，老师不能总盯着天花板、灯棍，要始终把全体同学包揽在自己的视野中，使每个同学都感到老师在留意自己，以提高他们的听课效果。面对同学的时候，老师始终保持目光光明，神采奕奕，切忌暗淡无光，昏昏欲睡。视角变化速度不易过快，以免同学觉的老师心不在焉。老师目光变化运用的好，回给学留下深刻的、甚

24、至终身难忘的印象。3、表情的变化感情是打开同学智力渠道闸门的钥匙。这一点已被现代心理学家所证明。课堂上师生之间的情感沟通是形成和谐教学气氛的主要因素。要做到课堂上师生之间胜利的情感沟通、老师要擅长运用自己的面部表情传递信息，表达情感并使表情的变化适应课堂变化的需要。在课堂上，老师应当把微笑作为面部表情的基本形态。老师的微笑会给同学一种和气可亲、热忱开朗的印象，也往往是对同学一种鼓舞，他能使同学保持良好的心态。使课堂上产生和谐的气氛。很多老师都懂得微笑的意义，即使在非常疲乏或身体不适的状况下走进教室时，总是面带微笑。课堂教学内容丰富多彩，老师的表情要随教学内容的变化而变化，带有感情颜色渲染的讲解

25、会使课堂生动、感人，布满吸引力。老师表情的变化，要自然，不要做作；要适度，不要过分夸张。更不能板着面孔、毫无生气，眉头紧锁、以一幅苦痛的表情面对同学。4、手势的变化讨论表明，老师恰如其分的手势经常使同学获得大脑兴奋中心的持续而增长记忆的长度，增加记忆的强度，突出重点，使同学加深印象。老师常用手势一般分为四种：（1）指示性手势：老师在展现图片和指挥同学活动时常用此类手势。（2）示意性手势：在同学回答困难时启发同学思维时常用此类手势。如“气温上升，气流上升，气压下降”老师只用手势示意，同学马上回答。（3）情感类手势：指老师在讲解内容时协作情感而做出的手势。如：讲到生气时挥动拳头，动情时用手抚胸口。

26、(4)象形性手势：用来描述人物、形和貌。如：山东象攥起右手身开拇指的拳头。老师做出某种手势的目的要明确，不要带有随便性，手势的变化不能过碎、过多，要适度、适当、自然大方会给人以美感；反之生硬造作的手势如：挠头皮、扣鼻子、敲桌子等不仅不给人以美感，还会分散同学的留意力，影响教学 效果。 5、位置的变化老师在课堂上位置的变化也有助于师生情感的沟通和信息的传递，老师讲课时应站在讲台为主，但也总站在一个地方不动，老师可适当老师在讲台上及四周走动，这样可以避开课堂气氛单调、沉闷、乏味。老师在组织课堂活动时，应依据课堂内容和要求不断调整自己的位置如：老师在讲台上及四周走动，使同学都能看到黑板的各个部分。当

27、让同学到讲台前读图时，应当把讲台让给同学。自己走到同学中间一起观赏。这样即避开分散同学的留意力，又可以无形中拉进了师生之间的距离。当同学分组争论时，老师可以走到某一组中间，参加他们的争论，了解他们的状况。个别同学精力不集中时，老师可通过适当的位置变化赐予示意性批判，即不影响上课，又达到了训练目的。老师在课堂上走动不要过于频繁，以免分散同学的留意力。二.信息传递通道和教学媒体的变化人对客观事物的感知是通过五种感官来完成。因此教学中要适当变换信息输送管道，尽可能使同学使用各种感官。1、视觉通道和媒体：视觉教学媒体主要指地图、图表、投影等，视觉通道是各种感官效率最高的，但教学中易疲惫。2、听觉通道和

28、媒体：听觉通道传递教学信息效率不如视觉通道高但同学不易疲惫能为同学绽开丰富的想象留有丰富的余地，在教学中使用效率最高。3、触角、嗅觉通道和同学操作：触角、嗅觉感管能获得其他感官所不能获得的信息。在教学中应尽量为同学供应动手操作机会，培育同学动手力量。三.师生相互作用的变化在课堂上老师、同学、教学内容三者之间存在着相互作用。为了提高课堂效率，在课堂上留意变化与同学相互作用的方式和同学学习的方式。1、师生沟通方式的变化在课堂教学中，老师应依据课堂教学任务内容特点讲解、观看、谈话、提问等组合。实行多种方式与同学沟通，了解同学学习中的问题，以获得全面的教学信息反馈。2、同学活动支配的变化如：同学看书、

29、练习、争论、读图等不断交替变化，激励同学参加、激发同学学习爱好。四.运用变化技能应留意的问题1、运用变化技能时要针对同学力量、爱好、教学内容和任务的特点。2.变化技能之间、与其他技能之间联系要流畅。运用变化技能要有分寸、要自然、不要夸张。不能使用过多，幅度太大，以免喧宾夺主，影响教学效果。2022课题阶段性工作总结 课标指出：习作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进行制造性表述的过程，课题阶段性工作总结。要求同学说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。但长期以来，同学习作主体缺失的现象很严峻，同学丰富的主体世界被相对忽视了，这对习作教学是有害的，习作中的弄虚作假

30、还会导致同学伪善，对其人格形成会产生负面影响。另外，老师命题往往从学问技巧动身而不是从同学的实际动身，过于抽象、刻板、成人化，造成同学写作心理障碍，挫伤了同学的习作爱好和乐观性，禁锢了同学的创新精神。习作教学失去育人的功能，变为单向的、平面的，没有同学动态进展的封闭模式，这明显不是以人为本的训练所需要的习作教学之道。常言道：厚积薄发，唯有丰富的积累，自由习作时才能文思如涌，解决无米之炊。积累的核心问题是老师训练同学养成擅长观看、阅读、思索的习惯。 我们在习作指导中，常常发觉这样一些人与文的不协调：同学豪情万丈地陈述长大要当科学家，却从不关怀身边的生活小事；同学编出了很多助人为乐的生动故事，却从来没有助人为乐或根本不会助人为乐；老师稍一进行.指导，同学的习作有明显倾向于.等等。可见，同学的观看、思索习惯还待养成，素材积累意识待培育和提高。现将本阶段工作总结如下： 一、更新观念，提高熟悉 更新训练观念是训练科研的首要条件，也是课题讨论的关键。因此，我特殊注意加强理论学习，提高自身理论素养和教学科研力量。我们课题组老师定