幼儿教师个人研修工作计划

1、第 第 页幼儿教师个人研修工作计划幼儿老师个人研修工作计划1本学期教研工作以幼儿园教育指导纲要为核心，不断深化幼教改革，积极推动素养教育和幼教现代化建设，更新教育观念，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。一、加强师德建设，全面提高老师素养1、加强对老师爱岗敬业的教育，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊敬的立场与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。2、建议老师常常翻阅早期教育、幼儿教育、学前教育讨论等幼儿杂志，加强对园本课程的讨论。鼓舞老师常常上教育网，不断汲取新信息。

2、二、加强教科研工作，积极搞好园本讨论1、教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续进展的根本的保证。扎扎实实抓教科研，在“研“字上下功夫，实实在在地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题。2、进行幼儿园课程改革，积极构建表达园本特色并能促进幼儿进展的园本课程，要求老师人人参与教改，积极开展课堂教学观摩、研讨活动，定期沟通教改阅历，解决老师日常教学中存在的实际问题。3、有计划地开展青年老师的培育，对新老师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和调研。三、加强卫生保健工作，保证幼儿安全。1、学期初，做好新生幼儿和插班生的体检工作，严防疾病的传入。做好感冒的预防工作，幼儿的杯子、玩具、桌凳等

3、进行严格的清洗和消毒，保持室内干净，室内常常通风，“家长园地”向家长宣扬预防传染病的常识，做好晨间检查记录。2、组织老师学习幼儿老师职责、保育员职责、幼儿园安全制度、幼儿园老师工作条理强化老师的工作责任心，严格做到上岗到位，发觉问题实时报告和处理，仔细做好值班工作，巡察幼儿安全，确保幼儿在园和接送的安全。四、树立一心一意为家长服务的意识，切实做好家长工作。新纲要明确指出：“家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊敬、同等、合作的原那么，争取家长的理解、支持与主动参加。”在工作中老师应以同等的立场唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参加、积极合作的热忱，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。幼儿老师个

4、人研修工作计划2一、指导思想：以教育部颁发的幼儿园老师专业标准为依据，积极推动园本研修工作，促进每一位老师专业进展，进一步提高老师师德水平和实施幼儿园保教工作的技能，从师德师风建设、专业水平提升、课程改革实施等多个维度分层培训，依托教研、科研、青年老师进展班等抓手，快速提升我园青年老师的专业素养，为园所进展提供有力保障，高度契合我园课程游戏化与伙伴课程的深入讨论。二、保障措施一计划制定符合我园当前实际需要，保障园本培训的科学性。1、与保教部、教科研部协作，科学制定学期保教人员研训活动内容2、培训计划的拟定切实符合老师实际需要与保教工作的实际困难。3、紧密围绕“课程游戏化”项目讨论与幼儿园十三五

5、课题，设置相关培训专题。二流程规范，保障园本培训工作的落实。1、一名副园长特地负责老师培育工作，从计划拟定要过程实施，全程跟进，保障园本培训的落地。2、严格执行签到、记录、照片拍摄、报道撰写与发布等规范流程，严厉学习立场、落实培训纪律。3、会议通知实时有效，做到一通知、二提示、三督促、四监管，保证园本培训的出席率。4、主持会议人员做到预备在先，预设在前，以参加体验式培训为主，切实提高培训质量，培训后实时整理、上交相关资料，并向区级发送高质量报道。三选修与必修相结合，保障老师性格化成长。1、依托青蓝结对、青年老师进展班、班主任工作室、新老师学习社群等，提升青年老师的专业技能。2、在调查教职工爱好

6、需求的基础上，开展教工社团活动，提高教职工职业美满的体验。四教研管理机制健全，保障教研活动质量。研组长责任制。学科组、游戏组、课程组三大教研组组长学期初计划详实，过程监管到位，教研资料整理规范，并提高学期末教研组展示力度。幼儿老师个人研修工作计划3一、指导思想：为了加强幼儿园教育指导纲要和36周岁儿童学习与进展指南的学习，推动我园老师园本培训工作，引导老师在教中研，在研中思，在思中得，促进老师的专业成长。依据上级主管部门对老师园本培训提出的要求，我们坚持以师德建设为中心，以促进老师专业进展为目标，以现代化教育观念为指导，以纲要和指南精神为主线，着重老师教育观念的转变与更新，突出教育科研技能的培

7、育与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践技能的认识理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充斥活力的老师队伍。二、工作重点：1、组织全体老师学习36岁儿童学习与进展指南，结合幼儿园老师职业技能的有关要求，以教研组为依托，搭建老师沟通“指南理念到行动”的平台，让更多的老师真正将“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各个环节之中。鼓舞老师自学自练，并相应进行一些技能讲座与培训，提高相应的技能。要求老师们具有不断学习的意识和技能，成为一个终身学习者，不断学习、不断反思，不断地提高自己的专业水平。要全面、

8、正确地了解幼儿身心现状，把握幼儿进展进程及特点，不断提高选择、组织教学内容和创设环境及领导管理的技能，在活动中依据状况实时调整活动目标和自己的教学技能，达到良好的活动效果，努力使自己成为幼儿健康成长的促进者。本学年尽可能地提供机会让老师多渠道的观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富阅历，提高教育教学技能。2、紧紧围绕提升年轻老师学科教学技能的目标，以课例研讨为载体，教研组活动为依托，有效开展学科教学研讨。例研讨为载体，教研组活动为依托，有效开展学科教学研讨活动。本学期分四个教研组进行教学讨论活动，分别从体育、艺术、语言、数学四个领域进行集体教育活动有效性的讨论，各教研组要围绕“关注幼儿阅历，促进

9、幼儿进展”的核心理念制定详实可行的计划，针对在教学工作中发觉的实践问题，定期组织教研活动，并做到有计划、有记录，以切实提高教学质量。3、继续丰富教科研形式，加强老师的分层培育与指导，按老师实际教学技能水平，提出不同的要求与任务，进行针对性的学习、教研活动。尝试让教研组长或有特长的老师独立承受相关的教科研任务，例如：讲座、公开课、观摩活动等，任务的形式、内容与要求放手让骨干老师去设想、计划于实施，业务园长只在须要时提供适当的援助，把握好获得的科学性与方向性，让老师在教研活动中有主人意识，从而使老师在责任感的驱使下真正主动融入教科研工作中，达到加强教科研密度的目的，同时将老师参加教科研活动的状况，

10、完成的任务进行考核量化、评比，成果记入“幼儿园老师绩效评比”及个人业务档案，老师在幼儿园搭建的平台上有展示自己的机会，获得成就感与满意感，从而达到进一步增进老师参加教科研的积极性，形成老师参加教科研的良性循环。幼儿老师个人研修工作计划4一、指导思想以全面提高幼儿老师综合素养、促进幼儿老师专业技能进展为目标，全面落实科学进展观。继续坚持突出骨干、深化园本的既定方针，以学习型团队建设为载体，以三新一德新纲要、新技能、新技术和师德教育为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设讨论力度，积极探究基于信息技术环境下老师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评估等方面有所突破，全面提升老师的

11、师德水平和专业素养，为老师的专业成长与可持续进展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效率，提升老师专业化进展水平，构建符合我园实际的园本研修机制，促进我园进展。二、园本研修的方式：依据我园的办学水平、办学条件、师资能量、老师的工作经受、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄状况决断园本研修的形式和内容，采用有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。详细做法如下：1、自主学习。开展老师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇1000字左右的学科阅历总结材料。2、示范引领。利用本园骨干老师资源，结合教育热点和教学实际，针对我园共性问题，开展示课沟通。3、专家讲座。本学期，我园还将邀请蒙数、

12、英语、阅读教学方面的专家来园讲座，指导教学。4、小组研讨。以年组为单位开展说、听、评三位一体教研活动，同时人人学习有关书目，确保园本研修实效。5、教学观摩。在全园老师中开展引路课、展示课、优质课、观摩课、汇报课、讨论课和说课活动，形成制度。6、培训纲要。要加强老师的专业培训，把老师的专业化进展作为我园可持续进展的第一要务来抓。以新纲要资源包为内容，采用研训一体的方式，更加强调参加共享，强调合作沟通。组织老师进行专题研讨，专题沟通，让老师在做中学，激发老师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、随感、体会、论文，并着重老师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园的园本培训教材。

13、本学期我园将进一步加大培训力度。详细做法如下：在开学初我园给每位老师发一份纲要，由老师自学领悟，并在学期末，进行老师教学技能大赛理论考核，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进一步推动纲要理论在课堂教学中的应用。7、参观考察。组织园内、园际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。8、 重点研修。对职业道德高尚、教学技能水平突出、有培育前途和潜力的青年老师，要与有关培训机构合作，重点培育。9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程实施的技能和水平，逐步成长为科研性老师。三、园本研修的原那么：、全员参加原那么：每位在岗老

14、师应参与园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参与的老师需要参与，老师还应依据自身的进展需要进行自修。2、激励性原那么：对积极主动和按时参加园本研修的老师给以确定；对通过园本研修成长快的老师予以嘉奖；对研修持消极立场，且达不到上级主管部门要求的老师按相关规定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原那么：从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由老师详细在教育教学中去实践，去反思。四、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿老师综合素养培训的主阵地，每名老师要在幼儿园的计划和组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长

15、计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题讨论，促进教教育观念的转变与教育教学技能的提高。一研修形式：依据老师不同的进展需要，将园本研修内容设计成菜单式，分为必修和选修两大类。坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，沟通研讨，教育教学活动等形式，以老师自学反思沟通的模式进行研训，从而达到提升老师综合素养的目的。保证学习效果。在研修中，要把培训内容与老师师德、业务结合起来，老师的教育思想、教育信念结合起来，援助老师树立正确的人生观、生存观、价值观，把老师需要终身学习并不断的培育自己作为老师的主要责任；把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位老师要结合自己的教学实践查找问题，

16、用先进的教育理论及先进教学阅历指导自己，做到学用结合，实时写出心得笔记，教育随感。二研修时间：保证研修时间。20*年2月一20*年12月。利用上级教育主管部门组织安排的寒暑假老师集中学习；老师外出参观学习；园内政治学习和业务学习；教研组教研活动；园里专题教育与培训活动；老师读书活动和业余学习。我园提供各类学习笔记供老师用，其中包括教育随笔、案例分析、自学笔记、业务学习笔记等。幼儿老师个人研修工作计划5一、指导思想为了深入贯彻落实幼儿园教育指导纲要和36岁儿童学习与进展指南精神，在幼儿园老师专业标准的框架下引领我园老师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进老师专业成长。围绕2

17、0*年幼儿园目标任务和工作计划以及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即讨论，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题讨论及老师培训工作，激发调动老师自我专业成长的内驱力，特制定20*年园本研修工作计划。二、主要目标以幼儿园老师专业标准引领老师专业成长，提高我园老师开展教学讨论的理论水平和技能，提升我园老师队伍的整体专业素养和专业素养。三、主要内容一园本教研内容1、五大领域教育教学活动的深化讨论。组织老师继续深入学习指南，将五大领域32个教育目标、87条教育建议全部内化于心，在日常的各个环节中深入贯彻执行。2、幼儿园区域活动讨论。各个班级要继续巩固以往

18、区域活动的尝试验究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规章的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精，深入思索和研讨，让区域活动材料和小组游戏活动形式更好地帮助协作五大领域、课题讨论和主题教育教学活动的开展。3、日常说课备课讨论。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次每周五上下午说课研课活动需要坚持。个人初备是老师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和采用别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、共享、整合集体聪慧的过

19、程；个人精备是老师在听取和采用大家建议之后重新思索和审定教育目标、教学过程、教学预备，再次端详教育教学活动设计的过程。4、幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读指南纲要，对比法规发觉并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，实时发觉和研讨解决日常保教工作中存在和涌现的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干老师、教学能手积极探讨并实时解决问题，真正使日常讨论落到实处。5、课题讨论。各分园围绕20*年新立项的省级课题和本年度教科研工作计划，要求各班级、各位老师依据课题讨论的要求及步骤切实开展好相应的课题讨论工作，将课题讨论活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题讨论方案中的目标、方法、步骤都能得到真正的