11.我是一张纸教案及反思（2课时）

1、11.我是一张纸教学设计第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册道德与法治第三单元“环保小卫 士”中的第三课。本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。它 包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。本节课主 要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解 纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活 息息相关。学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。他们对于纸的认 识比拟模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。在本节课的教 学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制

2、作 过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。教材目标：.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文 化内涵。.养成节约用纸的好习惯。教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。师：同学们，笔、墨 纸 砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来 到了我们的课堂上。你瞧！它来了！纸宝宝：此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通 过两者着间的对话起到更好的教育效果。师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：师：同学们说

3、的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课 11我是 一张纸。(板书课题)纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔 细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。生：(自由发言)找出纸的存在，在引导学生进行归类。师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话 说。纸宝宝：让学生体会到纸张在生活中的重要作用。过渡师：是啊，孩子们。让我们一起来看看吧！(1)学习用纸(2)生活用纸(3)美化用纸归类:纸在学习中的用处。纸在生活中的用处。纸美化我们的生活。活动三：

4、小小纸张历史久过渡师：纸服务于我们生活的方方面面，老师也有一个问题。在过去没有纸的时 候，人们是用什么来记录文字的呢？生：（自由发言）引入纸的历史。了解人们记录文字的方法。过渡师：同学们，你们说的太好了。在古代我们的祖先虽然有用丝绸记录文字的 方法但是不是所有人都能用的，丝绸在当时可是一种奢侈品，而纸就不一样了， 人们都能用得起。那这么物美价廉的纸是谁创造的呢？让我们和纸宝宝一起来认 识他吧！蔡伦造纸认识蔡伦，体会纸张历史悠久。活动四：小纸张来之不易过渡师：同学们，纸是我国古代的四大创造之一，造纸技术传播到世界各地，这 可是我们中国人的骄傲！那到了现在，我们身边用到的纸是怎么制作的呢？它又 经

5、历了哪些工序呢？今天纸宝宝专门为我们请来了连史纸非遗传承人邓金坤为 我们介绍纸得制作过程。（视频）师：看了这个视频，你想说些什么?生：自由发言师：是啊，每一张纸都是由许多道工序制造而成的，它们都来之不易。以古 代竹纸为例，古代竹纸的制造有七十二道工序。缺少任何一道工序都不行，而且 每一道工序还需要很多的人工来完成，每一道工序从购买到搬运到制作还要花很 多钱，并且纸的保存非常不容易，它容易褶皱，发霉由此可见，我们身边的 每一张纸都来之不易。认识蔡伦，了解纸张制造的各个环节，得出纸张来之不易。活动五：你我一起爱惜它过渡师：同学们，现在我们用的纸种类多、 用途广，在工艺上更加精细，制作更 加精美，每

6、一张纸的制作都来之不易，它又是用什么原料制造出来的呢？课前我 们请了小小调查员进行调查，接下来我们一起来看一看他们的调查单。（PPT出 示）生：（观察调查单自由发言）过渡师：同学们，让我们想一想。我们国家是一个人口大国，用质量非常大。那 么用纸、造纸，一天就要砍掉许多棵树。照这样下去，我们身边的树木会怎么样？生：点出纸是我国的四大创造之一，激发学生的民族自豪感，进一步了解造纸所 需要的原材料，知道节约用纸。师：同学们，过度用纸树木会减少 森林会消失，会给我们的生活带来不好 的影响。所以，我们国家不断提高造纸技术，利用废旧纸张造出再生纸进行二次 利用。那么，作为二年级小学生的我们，在用纸方面应该

7、怎么做呢？生：（自由发言）了解节约用纸保护环境，知道自己要做什么，怎么做。总结：纸都来之不易。节约用纸 保护树木 保护森林 保护环境就是保护 我们自己。保护环境，人人有责，每天节约一张纸，就可以保护一片大森林。同 学们，让我们一起行动起来吧！课下让我们把这样的建议带给我们身边的每一个 人，让我们一起节约用纸保护环境。建议同学们一起节约用纸保护环境。让学生知道不单单是小学生要这样做， 所有人都应该这样做。板书设计:11 我是一张纸11 我是一张纸11 我是一张纸来之不易 节约用纸第二课时11 我是一张纸来之不易 节约用纸教材分析：本课是统编教材道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士中第三课， 主

8、要以节约用纸为主题，通过了解“纸的苦与乐”的主题活动，旨在引导学生能 够做到用自己的智慧和创造改善生活环境，节约资源，文明生活，让自己成为绿 色小卫士。本课主要有“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”两 个局部，计划分两个课时完成。本节课为第二课时，完成第三局部“我的苦与乐。”学情分析：二年级的学生生活经验有限，知识面窄，对于环保还停留在形式上、口号上, 对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。在本节课的教 学中，根据二年级学生的心理和认知特点，结合学生的实际生活创设情境，引导 学生去发现 去思考，拓宽学生节约用纸的思维，把节约用纸落实到日常的行为 中。教材目标：.

9、通过调查用纸情况，学习调查方法。.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。.引导学生发自内心去关注自然、生活、环境和资源。教学重难点：重点：养成节约用纸的好习惯，尝试废纸再利用，过有创意的绿色生活。难点：争做节约用纸小主人，树立节约用纸的责任和意识教学过程：一、谈话导入：师：同学们，在上节课的学习中，我们知道节约用纸，就是保护树木，就是 保护环境。这节课，我们继续来学习我是一张纸。（板书课题）课前谈话，顺承上一节课，帮助学生建立完成的知识体系二、交流、学习纸的苦与乐活动一：小小纸张用途广.过渡：纸在我们的生活中随处可见。我们一起来看看。从生活的场景出发，让学生感受到纸和

10、我们的生活密不可分。.图片展示，学习 生活、装饰用纸纸为我们的学习服务。各种各样的纸制工艺品装扮我们生活，美化我们的环 境。我们的生活离不开纸。纸对我们非常重要。它是我们的朋友。看纸宝宝来了。学生教材、作业本教师用书、书籍 台历报纸、折纸花、窗花活动二：浪费纸张时常有.过渡：同学们，我们来看看小刚是怎么用纸的？学生交流发现。.说一说你们发现哪些浪费纸的现象。.图片展示，师补充介绍浪费纸张的现象：礼品盒 一次性水杯活动三：日积月累危害大过渡：在上节课的学习中，我们都知道制作纸的主要原料是树。每生产3000 张纸就有一棵生长了二十几年的大树被砍伐。.我们来算一笔账，我们班有50个人，如果每人一天浪

11、费一张纸，我们就 浪费50张纸。我们学校有3000多名学生，一天就浪费3000张多张纸。一天内, 就有一棵大树在我们的手中消失了。那一个月，一年呢？.学生交流感受。在计算中，让学生的内心得到震撼：节约用纸很重要。活动U!:节约用纸点子多活动U!:节约用纸点子多.过渡：我们要怎么用好手中的纸，让纸宝宝高兴起来呢？老师先考考你 们，夏天天气特别热，我特别爱出汗，会用掉很多纸巾，谁能帮老师想个节约 纸张的金点子？.学生支招：用手绢。.学生交流：节约用纸的金点子。让同学们通过观察、动脑思考知道生活中处处都可以树立节约意识，有节约 行为。活动五：爱惜节约善行动1.过渡：节约用纸不仅我们要知道，我们还要呼

12、吁更多的人加入到节约用纸 的活动中。.小组活动：编写节约用纸提示牌。.学生汇报。.看视频，教师介绍收集到的节约用纸的资料。为了节约纸张，为保护环境做贡献，这位老爷爷想出了用水泥地面替代纸张 的方法，练习毛笔字。如今使用一次性纸杯的人越来越少，取而代之的是可以反 复使用的水杯。就连我们现在使用的一些课本，今年用完后学校回收，明年接着 用，不断地循环使用，既节省了纸张，又节约了资金。智慧的人们还变废为宝，充分利用一张张看似没用的废纸，制作了花会、 笔 筒、工艺品等许多精致的东西，不但保护了我们的环境，更美化了我们的生活。三、总结:这节课，大家一定学到了很多。为了我们有绿水青山，让我们从节约一张纸

13、开始，积极争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸、 保护环境的行列中来。总结本课内容，发出建议。教学反思：我是一张纸是二年级第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。 本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的保护和节 约。从而升华节约资源，保护环境大主题。在结构设计上，这一课我用一张纸导入，引发学生对纸张的关注，然后引导 学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论: 我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张， 大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是保护树 木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频 的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这 种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学 探究活动，并到达举一反三、 触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学 生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了， 纸的开展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使 学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸 的兴趣。然后用多媒体展示了造纸过程的视频。最后以视频形式让学生知道纸的