《卖报歌》说课稿

1、卖报歌说课稿卖报歌说课稿作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面 是小编精心整理的卖报歌说课稿，欢迎大家提供。卖报歌说课稿1-、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课 标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原那么在听中辩，听中学，听中想听中演。真 正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴

2、近二年级学生 的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爰国主义教育的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现只要 老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使 其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和开展。三、教学目标：情感目标：体会歌曲快乐的情绪后发学生热爱祖国建设祖

3、国的责任感。知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。能力目标：能用恰当的动作表现歌曲培养学生的音乐表现力、创造力。教学重点：学会正确演唱歌曲。能对歌曲进行歌表演的创作。教学难点：后十六节奏的正确演唱。使用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、 体验音乐的机会u整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系教师是平等中的首席u五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、聆听法创设教学情境。说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而旨发学生热爱祖国建

4、设祖国的责任感，到达本节课的教学 目标2、介绍作者，及其相关作品。说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的情绪。为您提供优质资源！为您提供优质资源！3讲故事，引出卖报歌的创作背景。说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心 理特点。（二）聆听学唱突破难点1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。2、填词演唱，发现节奏问题并进行节奏念白。3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突破。说明：由于这首歌大局部同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最 终目的是熟悉歌曲

5、旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题,首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念 白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段这段就是后 十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特 点，又符合二年级学生的认知规律。（三）介绍、使用打击乐器1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐 器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用

6、演奏和演唱的形式合作,一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉 近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮完成了最 初设定的激发学生对于音乐喜爰的情感目标。（四）动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对歌曲的表演创作。2、分组进行教师巡视帮助。3、分组表演，进行评价，改进提高。说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性开展，教师应为学生提供开展个性的可能和空间。本节课安排了歌曲表演创作的 环节，分三段，以小组的形式讨论创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开 音乐想象在课堂上大胆说、大胆想、大

7、胆创造、大胆唱、大胆演鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生 的动作协调能力。（五）教学评价生生互评，师生共评的评价过程能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循 由浅入深的原那么。学生在教师的引导下，或聆听麻受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那 就是能完整准确的演唱歌曲并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。卖报歌说课稿2各位评委、老师：大家好！今天，我说课的题目是小学音乐实验教科书第四册第二课卖报歌。一、教材分析卖报歌是一首脍炙人口的

8、优秀儿童歌曲,是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌 曲。歌曲为五声宫调式四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。唱起来琅琅上口，优美流 畅。歌曲共有三段歌词，这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。二、教学目标（-）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生 活经历的感受。（二）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活 态度。（三）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到表达。

9、鼓励 学生创造性参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。三、教学重点：歌曲情感表现。教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。四、说教法本课我综合使用，创设情境法，歌曲接龙游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用形 象的教学语言使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。五、说学法（-）体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习 与生活。（二）自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理

10、解比拟选择最适合表达歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受 力与表现力。六、说教学过程教学过程是教与学的关键，为了更好的完成教学任务，我针对学生的具体情况，运用美学中的“共感原理”遵循“循序渐 进”的原那么，为此，我使用了以下教学程序：（-）轻松进入课堂为了充分表达音乐课的特点，我让学生听着优美的音乐和老师一起编创律动，这样既调整了情绪，又提高了学习兴趣，再 通过音乐化的语言进行师生问好这一环节，让学生感到音乐老师和蔼可亲，音乐课真有趣。（二）识“行家”引情这一环节旨在为下面的情感教学做好铺垫。同学们，知道“行家”是什么意思吗？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手 然后通过学生的议论和老师的

11、总结，让学生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成为行家必须在某方面特别用心，特别花 功夫并要能得到大家的赞许和肯定。从而加深了学生的情感体验。（三）说“行家”激情让学生在“说”的过程中掌握难点节奏,并激发学生好学习、开展特长，希望他们不久的将来在某一方面也能成为人人羡慕 的行家。今天，老师给大家介绍一位行家，她是卖报的小行家，我通过给大家介绍行家，引出“”这一难点节奏，让学生模仿一下老 师刚才的读法，学生在模仿中不知不觉就学会了难点节奏。然后让学生对行家进行编创，如他是“弹琴的小行家”，“他是画画的 小行家”，这样既巩固突破了难点节奏，又利于帮助学生更好的感知音乐作品，使学生产生积极的情绪表

12、达，唤起相应的情感。（四）议“行家”动情我让学生想一想在旧社会卖报的小报童是怎样卖报的并让学生模仿报童的叫卖声。接下来我指导学生用高位置、轻快的 声音及拉长的音来模仿卖报的吆喝声，进行发声训练，把生活中的声音艺术化，然后教师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，并设置一个问题真正触动著名作曲家聂耳的 是掩藏在小报童薄弱破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待悲惨生活的态度，是什么呢？用心听了歌曲后就会感受到 的， 从而自然的引出歌曲卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感。（五）唱*亍家”抒情歌唱是学生抒发自己对音乐作品的理解与感悟的一种重要手段为了更

13、好的感受歌曲，我对歌曲进行了声情并茂的范唱， 并让学生为我打节拍然后我指导学生轻声有节奏的朗读歌词，体会报童的生活。在学唱时，我分成了三个环节，第一环节，学唱一段歌词，我教会学生学习方法，学生掌握好歌曲的旋律后我让学生找出 歌曲中的难点，学生之间相互解决、相互评价，然后找出最适合自己的演唱方法，激发学生兴趣表达自主探究式学习。第二环节，学唱二、三段歌词，在这一环节我采用了比照感受的方法，在学生共同学会歌词后，让学生根据歌词所表现的 情境，通过自己的感受，选择与第一段歌词不同的音色、速度、节奏、力度、表情、动作进行表现。第三环节，完整演唱歌曲，这一环节我放手让学生展示的空间学生兴趣很高积极投入音乐实践中，把歌曲表现的情感 表现得准确、很生动。既能唱出了歌曲的内涵又使他们的心灵受到了美的滋润和熏陶，到达了很好的艺术效果。（六）演“行家”升倩学生掌握好歌曲后，单纯的“唱”已不能将他内心情感表达