小学音乐《小雨沙沙沙》教学设计（说课配套）

1、小雨沙沙沙教学设计（说课配套）【课标解读】根据音乐课程标准要求，一年级这一学段学生以形象思维为 主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和 灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观 教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对 音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表 情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度 和友爱精神。本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年 龄特征为出发点，通过丰富多样的直观教学手段和活动形式，构建快 乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，开展学生多种智力和能力，并体 现

2、积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习气氛 中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去感知和表现音乐。【教材分析】小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲 是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相 同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。 每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进 行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼 情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细 无声的春景。【设计意图】进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动培养学生的想象力和创造力。九、小结

3、春天是美丽的、春天给我们带来了希望，愿同学们踏着春天的脚步，快乐成长！板书设计：春天大自然变化的简笔画【教学目标】1、知识目标：能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音 演唱小雨沙沙沙。2、能力目标：（1）分析乐句完全的相同点、不同点，培养学生对歌曲旋律的 感知力。（2）感受“小雨”的轻柔，表达演唱、演奏上的力度变化。（3）用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生想象力和 创造力。（4）能说出沙锤的名称并初步学会用适合的力度来演奏。3、情感目标：（1）让学生通过感受春天，培养对美丽大自然的热爱之情。（2）激发音乐兴趣，培养积极参与、主动学习的好习惯。【教学重点】完整准确地演唱歌曲，在学唱歌

4、曲中培养学生对歌曲旋律的感知 力。【教学难点】1、感知旋律的重复和变化2、演唱、演奏中强弱力度的控制3、学唱歌曲时，歌词记忆【学情分析】年龄特点分析：一年级的孩子具有活泼好动，兴趣广泛，好奇心 强，模仿力强，注意力集中时间短等生理心理特征。知识结构分析：经过了半个学期的学习，学生已掌握了音乐的课 堂模式和一些基本的音乐知识和技能，能够利用竖笛简单的吹奏音 符；具有初步的歌唱能力和表现的欲望；也初步认识了打击乐器。【教学方法】情境教学法、愉快教学法、直观模拟法、创编教学法等【学法】聆听感受、体验表现、探究合作、创作模仿等方法进行学习【教具准备】多媒体课件、电子琴、啦啦队小花束、竖笛、碰钟、沙锤等

5、。【评价设计】注重终结性评价及过程性评价，评价形式有师评、互评、他评等。【教学过程】一、组织教学 交流情感（1分钟）踏着春天在哪里的音乐，老师呼吁大家，“跟着老师一起找 春天，好吗”，师生一起律动。设计意图】一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重 的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最正确时机，用律动代替了 传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学气氛的 同时拉近了师生之间的距离，同时播放春天主题的轻松，愉快的歌曲, 渲染气氛，情境生情二、导入新课兴趣盎然（7分钟）1、趣味节奏引出难点A、创设情景，展开想象你们找到春天了吗？（生答）你听，春天真的来了，请大家闭上 小眼睛。

6、（以轻声小雨沙沙沙伴奏为背景音乐，老师拿出花束碎 碎轻轻在孩子们耳边抖动），音乐结束，孩子们睁开眼睛，你听到了 春天的什么声音？孩子们展开想象的翅膀（下雨的，风吹树叶的声音，刷刷刷，沙 沙沙）同学们的想象力真丰富，今天我们就来体会一下沙沙的春 雨声，把手伸进桌箱，把你摸到的这个漂亮的小礼物拿出来吧。【设计意图】小道具出其不意，学生兴奋不已，全体同学拿出绿 色的碎亮片，整个教室春意盎然。B、利用道具，模拟春雨你看他长着长长的辫子，我们就称他春雨姑娘吧。跟老师一起来! （沙沙沙，老师领着孩子们伴着道具的声音，由弱到强，）哪一个声 音更像春雨？为什么？学生根据日常体验自由回答，（春雨小，温柔, 很舒

7、服）师总结，并鼓励大家做生活的有心人。把“春雨”撒在 脸上头上体会一下。C、跟随雨声，引出节奏春雨轻轻柔柔，就像从天上飘下来一样，这种轻巧、有弹性的声 音更适合表现春天的雨声，我们再来体会一下。老师有节奏的说出， 小朋友们|快坐好|我说你们|来模仿|沙沙沙沙|沙沙沙沙|引导学生模仿老师的声音力度及节奏，老师把刚才的雨声节奏写 出来，我们再来读一读，再来听，沙沙 沙沙I沙一我们画着拍子 用轻巧，有弹性的声音读一读沙沙沙沙I沙沙沙沙I沙沙沙沙I沙一|【设计意图】让学生感受自然界中小雨的声音，学生仿佛置身 于情境之中，寓教于乐。引导学生用轻巧、有弹性的声音模拟春雨声, 自然的解决了本课的节奏、力度的

8、难点。2、解决难点打下铺垫同学们请看，春雨宝宝们也来了!他们不但按节奏排好了队，而 且每人还带来了一个小音符，来！我们一起认识一下这些小音符，按 节奏读一读，请出我们的小助手一一竖笛，帮助我们一起唱准这些小 音符。沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙一 |5531|5531|2223|4- |我们先来熟悉指法，看谁的小手反响最迅速，试着吹吹，随琴吹 吹，轻声唱唱，老师及时鼓励并进行习惯养成教育，“把竖笛轻轻的 收起来，竖笛是我们音乐课的好朋友，我们应该好好保护它”。【设计意图】用雨声节奏引出春雨宝宝，富有趣味的语言，吸引 着孩子，借助课堂乐器让学生自主唱准音符，循序渐进，水到渠成。 歌曲一、三乐句

9、节奏旋律也在此自然掌握。三、新歌教学感受音乐（15分钟） 这场淅淅刷刷的小雨下的可及时了，因为大地妈妈经过一个寒冷 的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道这春雨宝宝能给大自然带来 什么变化呢？（花开，草绿，冰雪融化，小河，柳树，小鸟、青蛙等）, （学生回答，教师即兴简笔画）你们真是一群善于观察的孩子，春雨宝宝能给大自然带来这么多 的变化，它可爱吗？老师这节课带给大家的就是一首歌唱春雨的歌曲 小雨沙沙沙，一起来听。【设计意图】老师将学生眼中的大自然变化,用简笔画勾勒出来, 既为歌曲锦上添花，又为后面记忆歌词，创编歌词埋下伏笔。1、初听歌曲，感受情绪 播放小雨沙沙沙FIASH动画2、师范唱，熟悉歌词

10、同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的 情绪是怎样的？（生回答，师评价）你听到歌曲中沙沙的小雨声了吗？ 请你仔细听老师的演唱，听听沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出 示歌词）3、按节奏朗读歌词，体会歌曲意境 学生找出小雨落在（花园里, 鱼池里，田野里），引导学生有节奏读一读，找小老师领读。好生动 的画面啊，让我们快快走进美妙的歌曲中吧。下面跟老师轻声的哼唱 第一段。老师要告诉你一个小秘密，顽皮的春雨宝宝带着小音符们也悄悄 地落到歌曲里了，请你哼唱时仔细听听他们藏在哪啦？4、哼唱第一段，找出相同乐句 歌曲分为四个乐句，学生找出春 雨宝宝的乐句，随琴唱一唱，加歌词唱。5、师生接龙演唱，找出相似乐句

11、学生随琴模唱，加词演唱，二、 四乐句不同的小结尾随老师手势唱准音符。6、完整演唱第一段 强调“沙沙沙”的力度处理，轻巧、有弹性。7、随琴加词演唱第二、三段引导学生利用黑板上的简笔画帮助 记忆歌词。【设计意图】针对一年级孩子的年龄、心理特点，在歌曲教学中 主要采用听唱、模唱法，加上教师音高的手势指导，使学生能够在这 种习惯下慢慢地分析音高，从而很快的掌握音准。在分析乐句时，教 师尽量让学生接触专业术语，并学会使用专业术语。新授歌曲环环相 扣，循序渐进，并变换着各种形式保持孩子的兴趣，适合孩子的思维 习惯，学唱整首歌曲起到事半功倍的效果。四、美化音色 深化情感（3分钟）同学们想想口渴的小花、小苗喝

12、到了雨水，他的心情是怎样？雨 水真甜啊，那如何把这种高兴的心情给唱出来呢？刚才老师就发现咱 们很多同学不仅会聆听音乐，还会表现音乐，对啦，笑眯眯的，嘴巴 张开，小腰挺直，让我们用最甜美的声音来完整演唱。【设计意图】音乐教学中要注重歌曲的表现力，培养学生通过美 妙的声音，吻合的情绪以及肢体语言等各种技巧来表现歌曲。五、创造表演 亮相舞台（6分钟）1、即兴创编老师看到了好多同学早就跃跃欲试，要给歌曲创编动作，下面同 学们随着歌曲，即兴表演，老师看看谁的动作最美最有创意，（学生 自由创编，师在学生活动时巡回指导，给予眼神，手势上的鼓励）【设计意图】让学生用动作表现音乐欢快的情绪，启迪美的想象力，诱发

13、学生展开思维，培养了他们的创新意识和创作能力。2、成果展示谁愿意做今天的小演员，到台上来展示一下你的歌声和动作。我 们台下的同学即是小观众也是小评委，一会你给台上的小演员们点评 一下，看他有哪些优点和缺乏。（鼓励同学大胆勇敢的表现）表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有哪里做得 不够好，老师视情况给予肯定和鼓励。【设计意图】发挥学生的自主性，充分利用学生的资源，引导 学生自我评价、相互评价，发表自己独到的见解，从而激发学生的即 兴创作灵感，提高自身审美情趣与鉴赏能力。六、表现创造拓展延伸（4分钟）大家的精彩表演又引来了老师的百宝箱，今天老师的百宝箱里会 变出什么宝贝呢？1、简介沙锤我

14、叫沙锤，是打击乐器的一种，谁来试试？沙锤摇的时候，要向 下，力量要集中，你想怎样用沙锤为歌曲伴奏呢？引导学生沙锤也可 以模拟雨声，在 歌词 沙沙 沙时，（展示节奏）拍一拍，沙锤说了， 我即可以为大雨伴奏，也可以为小雨伴奏，你选怎样的力度呢？（轻 的）。【设计意图】好奇是小学阶段学生的独特天性，他们对任何事物 都感兴趣，总想自己去亲自体会、感受。沙锤发出“沙沙”的声音， 也像是雨声，通过模仿和实践，提高学生学习的兴趣。2、出示碰铃碰铃，也叫碰钟，我们对他已经不陌生了，谁来试试，你想怎样 用它来伴奏呢，老师写出节奏型，你听他的声音像什么？像春风吹风 铃的声音，我们就叫它春风宝宝吧，我们一起来为第一段伴奏。【设计意图】学会听辩乐器音色特点，并能给歌曲伴奏，潜移默 化地培养了学生的节奏感。七、春天音乐会（2分钟）今天有这么多的好朋友来到了我们的课堂，现在大家可以选择你 喜欢的角色，用你喜欢的方式表现歌曲，1、6班春天音乐会开始了!【设计意图】在欢乐的气氛中，学生从不同的角度