班级管理座谈会发言稿《用爱关心学生 促进班级管理》

1、用爱关心学生促进班级管理一个人只有深爱自己的职业，才会将身心全部投注到工 作之中。我参加教育工作二十多年，一直工作在教学第一线, 多年做班主任工作，一心扑在教学事业上，视学生如同自己 的孩子，关心热爱学生，几十年如一日。下面便拾取日常教 学中我与我的学生快乐生活的点点滴滴，在此与大家提供。一、良好的教育源自真诚的关爱教育是心与心的交融，情与情的共鸣，没有教育者的真 情投入，便没有学生的真情回报。班主任投入的一言一行， 孩子们都会给你以丰厚的回报。爱学生，真诚地关爱每一个 孩子，是班主任走进学生的法宝。去年冬天的一个中午，天下着大雪，12： 00点钟了，家 住后东田村的王思琪同学的家长还没有来接

2、孩子， 打不 通，我打算把他交给门卫后自己回家。领着他走到校门口， 只见他冻得浑身发抖，着急得直想哭。这么大的校园，只有 他还未接走，一个七岁的孩子，能不想回家吗？我心疼了， 对他说：“妈妈没来接，先到老师家去吧！”我领着他去一家 小店吃饭，无意间我问小店的老板：“你炖的干扁豆这么好 吃，哪来的J没想到孩子却记在心里了，回家跟妈妈说：“妈 妈，我们晒点扁豆吧，李老师很喜欢吃炖干扁豆呢！“当家 长跟我聊起此事时，我真是很感动。谁说我们的孩子心目中 只有自己呢？这位平时不爱说话，曾让我归类于学困生小男 孩，令我刮目相看，当然，其意义已不在干扁豆菜本身了。 由于他家路远，家长做工常会迟接孩子放学，在

3、这之前，他 总是背着书包躲在教室外等家长来接，有几次让我逮着补作 业，便很不情愿。后来，我竟发现他放学后总喜欢跟着我， 不时向我请教作业，渐渐地他自信多了，性格开朗了，爱学 习了。学生的进步，便是我的快乐！刘浪同学的妈妈在外打工，我们一直没机会见面。直到 去年学期快结束时，我才第一次看见她来接孩子，活泼开朗 的孩子，把妈妈拉到我面前，郑重地向我作了介绍，我与家 长进行了沟通。第二天，小女孩一早就对我说：“李老师， 我今天真开心！” “为什么呀？ ”“因为你跟我妈妈说我很可 爱，很聪明J就简简单单一句很可爱很聪明，赢得了孩子 一脸的自信，让她觉得自己真行。这第一次让我领略了快乐 班主任语言的无穷

4、魅力。记得有句流行语是这么说的：说你行你就行，不行也行; 说你不行你就不行，行也不行。对照此言，我深感班主任责 任重大，于是，常常提醒自己，慎重你的一言一行吧！只因 你一句无意的话，一个随意的动作，有时会影响孩子的未来 甚至改变其一生。二、尊重与信任源自平等的师生关系新课程的实施，教师的角色发生了根本的变化，理论上 早已从高不可攀的霸权者，演变成了学生学习的组织者、引 导者，学生生活中的知心朋友，似乎师生关系已是平等无疑 To然而，长期以来当教师的你我早已习惯于为师者高高在 上的位置，很多时候不一定能很好的平衡这一关系的天平。 扪心自问：当一位学生上课老是插嘴而打断你的教学时，你 还能心平气和

5、的对待吗？在某个场所与学生偶然相遇时，先 开口打招呼的是你吗？其实，平等师生关系的建立，应于细微之处着手，从改 变那些我们曾经视而不见，习以为常之处开始。新学期开始, 在教学生写作业本封面时，我习惯性地将老师一栏写上“李 老师”三个字。班里的小淘气宗琪举起了小手：“李老师， 我能不能写你的名字？ ”我愣了，教了这么多年的书还没有 学生要求在这儿写我的大名呢！ “可以呀！我随声回答。“可 以写老师的名字喽！可以写老师的名字喽！“孩子们异常兴 奋。我把自己的姓名工工整整写在黑板上，认真指导书写。 学生便很喜欢写我的名字，作业本上基本都留有我的“大 夕， O这件事，给我的启迪很大，使我对师生关系平等

6、的内涵 又有了新的理解。检讨自我的同时，便用心去感受孩子们的 思想，融入孩子们的世界。下课后，跟孩子们一起聊聊天、 做做游戏、猜猜谜语，不觉童心倍增。真诚的付出换来的是 孩子天真的笑脸和内心对老师的尊敬与爱戴。正是这平等和谐的气氛，学生们不知不觉接纳了我，自 然我便成了他们中的一员。那天，我向学生介绍班级寄语的 内容，当我说，我们是一个快乐的集体，在这个集体中有36 个快乐的小精灵。孩子们马上提出了异议：“不对，不对。 李老师，您忘了还有两个大精灵呢！”望着照片，我笑了， 我怎么能把自己给忘了呢？看来，这平等的内涵还真是丰 富，我得用心去品味，慢慢去挖掘才是。三、自信和健康的成长源自对学生的赏

7、识赏识教育是发现生命、享受生命的教育，能激发学生的 健康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成 功。作为班主任，我们千万不可用放大镜看孩子的缺点，而 更应讲究教育的艺术性，多角度、多方位去学会欣赏自己的 学生。葛瑞志可是我班大名鼎鼎的人物，上课他随心所欲，不 受拘束，随意离开座位，自己不好好听课还影响其他同学。 最让老师们受不了的还是爱“插嘴以至影响到教学工作 的正常进行。有一段时间，几乎每天都有课堂上被老师请到 我这个班主任面前谈话的现象。这是个比拟特殊的学生，顽 皮好动又极其聪明，说起来让人生气让人喜爱。接到这块烫 手的山芋后，我跟家长进行了一次很深的交流，从中了解到 他从小聪明记忆力特好，是在人们的称赞声中长大,议论行 动自由惯了。我静心思索，细细分析了他在校的言行举止： 心地善良，爱帮助弱者，对人有礼貌；知识面丰富，除了有点淘气，各方面都很优秀。对待这样的学生，只要用爱心去 浇灌，定会收到理想效果。此后，我对他特别关注，课堂上 有意无意地将最精彩的问题抛给他，给他展示的机会；课后, 常请他去为同学服务，让同学接纳他。恶作剧少了，赞扬声 多了。赏识导致他成功，赏识让他充满自信。有人说：给学生一点“阳光”，他就会“灿烂”。当教师 的你我千万不要吝啬，多