高中化学-烷烃教学设计学情分析教材分析课后反思

1、课 题课 型 了解有机化合物中碳的成键特征；举例说明有机化合物的同分异构现象。1、知识与技能： 了解烷烃的概念、通式及结构特点；了解烷烃的物理性质和化学性质；理解同系物、同分异构体的概念。2、过程与方法：从甲烷的性质推导到烷烃的性质的过程中，使学生学会从一种代表物掌握同系列有机物性质的方法；通过开展讨论、合作、制作、比较、抽象概括等活动，使学生学会科学的学习方法。3、情感态度与价值观： 通过生活图片、模型制作、解释生活中的现象等活动，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。烷烃立体结构模型在学生头脑中的建立。新授课讲授、自学、讨论、合作交流、归纳整理、反思提升等。模型、多媒体等辅助教学。(

2、图片见课件中) 本第 63 页，倒数 乙 烷 丙 烷 丁 烷乙烷、丙烷、丁烷中的碳原子之间都以什么共价键相结合？结合成了什么形状？乙烷、丙烷、丁烷中的氢原子数与碳原子数(设为“n”)之间有什么关系？【知识整理】一、烷烃的概念和通式1、概念：碳原子之间都以 结合成 ，剩余价键，使每个碳原子的化合价都达到“ ”，这样的烃叫做 ，也称为 。【当堂训练 1】下列有机物中属于烷烃的是( )【知识整理】二、烷烃的命名1、当碳原子数10 时，分别用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸依次代表 ，其后加“烷”字。 C H7 165 127 165 12【知识整理】三、烷烃的结构简式丁 烷对比乙烷、丙烷、丁烷

3、的结构简式，找一找它们在分子组成上有什么差别？【知识整理】【当堂训练 4】下列各组中的两种物质互为同系物是( )与与与 本第 63 页，总结 【知识整理】五、烷烃的性质到 ，气态烷烃的碳原子数是 烷烃的水溶性是 。2、化学性质(与 类似)管道煤气中除 CO 和H 外，还含少量甲烷、乙烷、丙烷、丁烷等气态烃，试根据课 管道煤气中除 CO 和H 外，还含少量甲烷、乙烷、丙烷、丁烷等气态烃，试根据课乙烷气体通入高锰酸钾溶液中能使其褪色。 ( )取代反应来制备氯乙烷(CH CH Cl)。 ( ) 【知识整理】六、同分异构体1、化合物具有 ，但具有 的现象称为 2、具有 的化合物互称为同分异构体。3、烷

4、烃同分异构体的物理性质： 【当堂训练 6】下列五组物质，互为同位素的是互为同分异构体的是 ，互为同系物的是，互为同素异形体的是 ，互为同一物质的是 。【学后反思】【巩固提升】7. 1、下列有机物属于烷烃的是( )8 163 2C.C(CH )3 4D.CH =CH2 22、正丁烷与异丁烷互为同分异构体的依据是( )A.具有相似的化学性质 B.具有相同的物理性质C.分子具有相同的空间结构 D.分子式相同,但分子内碳原子的连接方式不同3、下列叙述中正确的是( ) 3C同分异构体可能是同系物 DC H 分子中四个碳原子在一条直线上4 104、下列性质中,属于烷烃特征性质的是( )A.完全燃烧的产物只

5、有二氧化碳和水B.它们几乎不溶于水使学生巩固知识，C.分子的通式为 C H ，能与氯气发生取代反应n 2nD.它们是非电解质烃的名称： 6 14 16 34 3 2 36、请完成同位素、同素异形体、同系物、同分异构体的比较：概 念 本 质 研究对象 实 例位 素烷烃学情分析 标。烷烃效果分析 立 烷烃教材分析 烷烃的定义、通式、物理性质、化学性质以及同系物和同分异构体的 姓姓名 班级 小组【巩固提升】7. 1、下列有机物属于烷烃的是( )8 163 2C.C(CH )3 4D.CH =CH2 22、正丁烷与异丁烷互为同分异构体的依据是( )A.具有相似的化学性质 B.具有相同的物理性质C.分子

6、具有相同的空间结构 D.分子式相同,但分子内碳原子的连接方式不同3、下列叙述中正确的是( ) 3C同分异构体可能是同系物 DC H 分子中四个碳原子在一条直线上4 104、下列性质中,属于烷烃特征性质的是( )A.完全燃烧的产物只有二氧化碳和水B.它们几乎不溶于水C.分子的通式为 C H ，能与氯气发生取代反应n 2n+2完成习题，巩固 D.它们是非电解质 6 14 16 34 3 2 36、请完成同位素、同素异形体、同系物、同分异构体的比较：概 念 本 质 研究对象 实 例位 素烷烃课后反思 实，问题讨论深入。在任务驱动下，突出重点，突破难点，基本实现 了三维教学目标。学生思维活跃，积极投入，从当堂训练中看出学生 另外，个人普通话水