大树的故事说课稿（通用7篇）

1、 大树的故事说课稿（通用7篇）大树的故事说课稿1 敬重的各位评委、老师： 大家好。 今日我说课的内容是：人教版美术第三册第八课大树的故事。首先我来谈谈对教材的理解。 一、说教材 本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特别的感情。这个课题很简单引起同学的爱好，可以为同学供应很大的想象空间。但是本课的包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导同学对大树的图片展现、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使同学有创新精神和造型表现力量。本课内容可以特别自然地引导同学初步熟悉人与自然的关系，渗透可持续进展的思想，达到教学目标的多元化。为此，我设计的教学目标和教学重难点如下

2、： 二、教学目标 1、通过回忆、观看，了解大树的基本结构（树根、树杆、树枝、树冠、树洞） 2、培育同学的想象力量、儿童画创作力量、语言表达力量。 3、通过同学活动，引导同学初步熟悉人与自然的关系，激发同学喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。 三、教学重难点 1、重点是围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 2、难点是表现大树的同时培育同学画面构思的完整性。 四、教学过程 结合二班级同学的心理特点，我在这堂课主要采纳的是观赏感悟畅想、体验表现创新、展现评价沟通、反思拓展在创新等方法进行教与学。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下四个教学环节 一观赏感悟畅想 1、孩子们是最喜爱看动画片的

3、，我就细心选择了一段动画片大树伞让同学们观看，激发学习爱好，引出课题大树的故事。 2、讲引观看巧画大树 （1）大树对我们的同学们来说并不生疏，为了让他们进一步了解大树的形状特征。我在黑板上画出基本的大树一些外貌特点让同学们进行观赏、分析。接着我提问大树都是由哪几部分组成的？同学通过对大树的观看，了解大树是由树冠、树洞、树干、树枝、树根等结构组成。此环节是让同学了解大树的基本结构，为下一个环节作铺垫。 （2）依据同学爱做嬉戏的特点，我用做嬉戏的方式教同学们画大树。结合我们手掌张开后，如同一棵树的形状特点，我在黑板上范画。描出手指的外轮廓，形成树枝的效果，再向下延长至手臂形成树干，接着再添加树杈，

4、树叶和树根，一棵完整的大树就呈现在同学眼前！这样的方法简洁好玩。让同学们在玩中学会本节课的基本学问点，学画大树。 （3）为了突破本课的难点，在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思力量。并引导同学观赏教材中的作品，然后又展现一些具有故事情节的大树图片，并让同学讲一讲，你觉得大树上会发生什么事情或者尝试创编小故事，培育同学的想象力量及语言组织力量。 （4）为了培育同学的构图意识，我把两幅不同构图的作品放在一起，通过对比让同学了解到不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作，来表现大树。 二体验表现创新 这一环节重在了解同学对本课内容的理解和把握，为同学运用学问技

5、能表达思想和情感供应一个空间和平台。 1、课件展现同学作品观赏。为同学供应借鉴，打消作画的畏难心情。 2、提出作业要求：给同学讲一个大树的故事，用绘画的形式表现出来。 3、同学创作、表现，老师巡回指导 作画过程中播放欢快、活泼的乐曲，为同学制造布满激情的作画氛围。 三展现评价沟通 为了培育同学的自信念，获得胜利的欢乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让同学自评、互评，同时赐予指导。力求让每个同学在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦。 四反思拓展在创新 展现一幅关于环保的宣扬画，让同学们从宣扬画中体会到我们大家要一起来爱惜树木，爱惜我们的环境，我们的家园。 以上是我就大树的故事这

6、一课题绽开的说课，恳请各位评委、老师赐予指正。感谢！ 大树的故事说课稿2 一、说教材 1 教材分析： 本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很简单引起同学的爱好，为同学供应很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导同学对大树的图片展现、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使同学有创新精神和造型表现力量。本课内容可以特别自然地引导同学初步熟悉人与自然的关系，渗透可持续进展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。 2 、教学目标： （1） 美育目标：通过引导同学初步熟悉人与自然的关系，激发同学喜爱自然，爱护绿色生命的情感。 （2） 学问目标：鼓舞同学

7、大胆地、有共性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。 （3） 力量目标：通过本课的学习，培育同学的想象力量、儿童画创作力量、语言表达力量等。 3、 依据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下： （1） 在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点 （2） 在认知大树的基础上拓宽同学的视野，表现大树的同时培育同学画面构思的完整性，又是本课的难点。 4、 教具预备：课件、画纸、画笔等。 二、学情分析 二班级同学天真、好动、活泼可爱，思维独特、共性鲜亮。在教学中只有充分运用各种教学手段创设肯定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验胜利的乐趣，从而形成良好的学习习惯。 三、说教学流程

8、（一）创设情境，引入新知。 上课开头老师歌曲好大一棵树导入，引出课题，把同学带进树的故事，并且感受到树的重要性，让同学初步形成爱护树的意识。 （二）老师引导、赏析图片。 我用课件展现绘画中的大树作品 （1） 观赏绘画中的大树，让同学知道大树可以用不同的绘画方式去表现 （2） 观赏教材中的作品，让同学了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。 （三）争论沟通，启发思维。（2分钟） 我提出：“那你们喜爱大树吗？喜爱大树那些地方？一起说说，小伴侣们说出自己的想法：喜爱树叶、树根、树枝为下面的绘画打基础。 （四）创作实践活动。（7分钟） 同学体验创作快感，其特点是让同学选择材料进行

9、创作时还可以邀请其他小伴侣一起合作，培育同学学习力量、创作力量，同时播放背景音乐，给同学制造一个欢乐宽松的情境，让同学在创作中获得肯定的创作灵感和欢乐。 （五）课堂表演，自编故事。（7分钟） 让同学发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培育同学语言表达力量和发散思维力量。此目的是为了激发同学喜爱大自然，爱护大自然的情感。 （六）播放同学作品（3分钟） 观赏同龄人的作品，目的是增加同学的制造自信念，也让同学赏析到美术语言表现的多样性。 （七）课后拓展（1分钟） 有关大树的用途有许多。小伴侣们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。 四、板书设计 大树的故事 生长姿势 颜

10、色 外型 这样的板书设计直观明白既符合低班级儿童的认知特点，又体现本课的教学内容，对本课教学也起到了很好的铺垫作用。 五、说教法 1、让同学在良好的情境中感受大树的美，制造大树的美，达到培育同学的创新精神和造型表现力。我采纳情境教学贯穿始终： 2、新的美术课程提出要特殊留意对同学共性和制造精神的培育，老师应当在充分信任并敬重每位受教育者的基础上培育良好的审美观，关心同学建立符合各自共性天赋的视觉思维方式和体验，这打算着同学有可能具有丰富而自由的制造力。因此，我引导同学运用了探究学习法：针对同学的年龄特点以一些简洁的问题为导向，亲密联系同学的生活阅历，消退同学的依靠心理，激发同学主动参加，解决制

11、造过程中的问题。 六、说学法 “学”是主体，在老师的指导下，同学将采纳以下主要学法： （1） 观赏、联想法：同学在老师的启发引导下，初步熟悉人与大树的关系 （2） 沟通合作争论法：同学在老师的要求下，让同学认真思索争论合作，然后随便沟通、发言，这样的学法有利于同学的思维民主、自由、开放的气氛中成长。 （3） 表演法：同学用语言或动作，表现大树的特征。激发同学的制造力和表现力。 七、小结 学问体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应当留意到，同学在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活阅历，而这些阅历本身对其构建自己的学问体系有着巨大的作用。这就是学问来源于生

12、活，又运用于生活。 大树的故事说课稿3 设计意图： 大树的故事是人美版学校美术二班级上册第15课的内容，属于“造型表现”领域课程。树在人们生活中很常见，很多孩子喜爱在大树下玩耍、乘凉。因此，这个课题很简单引起同学的爱好，同学会有很大的想象空间。本课通过引导同学对各种情景进行丰富的联想，培育同学的创新精神和造型表现力量，使同学初步熟悉人与自然的关系，渗透可持续进展的思想达到教学目标的多元化。 教学目标： 1.通过观看、回忆，对生活中大树的结构、形状、颜色等进行了解，创作树与动物伴侣，人类伴侣的故事情节。 2.同学相互沟通、学习表现大与小的关系，用绘画的方法表现有关大树的故事。 3.使同学喜爱生活

13、，关注树与人类、动物的亲密关系。激发同学喜爱自然，爱护绿色生命的情感。 教学重点：对生活中大树的结构、形状、颜色进行了解，能创作树与动物伴侣，人类伴侣的故事情节。 教学难点：围绕大树的故事进行充分的想象和表现。 教法：创设情景、观看观赏、对比分析 学法：观看法、对比法 教学预备： 彩色卡纸、彩色笔 教学过程： 一、课前预备 调动同学心情，做好上课预备。 二、创境引入 秋天到了，秋姑娘迈着轻快的脚步来到了我们的身旁，木瓜黄，柿子红，大树的故事即将开播了。（板题） 三、探究学习 1.认一认 （出示图片）你熟悉这些树吗？ 设计意图:引导同学感知生活中的树外形千姿百态，颜色五彩缤纷。 2.说一说 我们

14、观赏了这么多大树，你知道大树是由哪几个部分组成的吗？（树根、树干、树枝、树冠）边说边画。 设计意图：了解大树的基本结构，关注学科整合。 3.想一想 有谁会到大树这里来活动？与大树交伴侣呢？（同学想象，添画） 设计意图：引导同学想象，培育观看力量和语言表达力量。 4.看一看 （1）孩子们任意选一幅图，在小组内讲一讲。 （2）创编故事，同桌相互讲讲。 设计意图：观赏作品，启迪思维，鼓舞同学创编故事，强调构图，为同学创作做铺垫。 四、同学创作。 把自己创编的大树故事画出来，老师巡察辅导。 设计意图：培育同学的造型表现力量。 五、展现评价。 1.同学展现自己的作品，并讲一讲它们的故事。 2.老师评价。

15、 六、课后延长： 听了大树的故事，你想说些什么？(教育同学，爱惜树木，爱护环境。) 设计意图：教育同学关注树与人类亲密关系。激发同学喜爱自然，爱护绿色生命的情感。 课后反思： 爱好是最好的老师。本课的教学，我紧扣“故事”二字，创设同学熟知的故事情境引入新课，熟悉各种形态的树，观看它们不同的形态、颜色；在观赏名画菩提树以及同学作品，再用一个个小故事打开同学的想象空间，相机强调画面的构图，为同学创作做好铺垫。而后趁热打铁，让同学讲讲自己脑海中关于大树的故事，并用画笔表现出来。孩子们的作品很精彩哦！ 反思本节课的教学，当我教学大树的结构时，问及“大树是由哪几部分组成的？”一个小女生这样回答“一个木字

16、旁加一个对”。我重复了两遍后，孩子才弄懂问题，回答“树干、树根、树叶.”。消失这样的问题是问题不够精确吗？ 大树的故事说课稿4 教材分析： 依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定大树的故事一课属于造型.表现学习领域，即通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发同学丰富的想象力和创作愿望。 教学目标： 1、学问目标通过观看、比较、回忆，了解树的种类和基本结构。培育同学的对树的想象力量，制造力量，语言表达力量，以及与人合作的意识。 2、美育目标：通过引导同学初步熟悉人与自然的关系，激发同学喜爱自然，爱护绿色生命的情感。 教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。 教学难点：画

17、面的构思和组织。 教学预备： 师：课件、多种大树图片及想象作品。 生：课前了解树的种类，树的基本结构。水彩笔、油画棒。 教法学法 针对孩子低龄段心理的特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过讲故事、沟通、合作探究和音乐背景等方式，引导同学对大树的了解和想象，培育同学创新精神和造型力量，并注意渗透德育教育，培育孩子喜爱生活，爱护大自然的情感。 教学过程 我的教学流程设计分为七大环节。 （一）导入环节 我是利用树叶飘飘树枝摇摇FLASH动画导入课题的，我详细是这样做的。“同学们你们喜爱看动画片吗？那现在我们就一起看一个动画片，好吗？”（课件播放） 提问：谁能告知老师，这个故事发

18、生在什么地方呢？是呀，这是发生在一棵大树的故事，接着老师顺势出示课题：大树的故事 此环节设计意图：用动画片导入可以抓住孩子的喜好，集中孩子的留意力，调动同学的爱好，自然而然的导入本课学习内容。 （二）争论沟通，启发思维环节 （同学依据课前收集的资料回答：大杨树槐树松树银杏树.）老师相应的用PPT展现各种各样大树的真实照片和绘画作品。 提问1：“观赏了这么多漂亮的大树的图片，你知道大树是由哪几部份组成的吗”？（树根树干树枝树叶等）（出示课件：大树的结构） 提问2：“那你们喜爱大树吗？喜爱大树那些地方？一起说说，能用动作表现出来吗？”（此时，小伴侣们迫不及待的说出自己的想法：喜爱树叶、树根、树枝）

19、 提问3：你还见过那些奇形怪状的树（邻近两位同学相互讲一讲） 提问4：四季中树的变化（出示课件） （三）观赏作品小组探究 老师相应的用PPT展现画家的作品和小伴侣的画。 提问1：“观赏了这么多漂亮的大树的图片，你画家是怎么表现大树的吗？”（依据前面的探究，从造型、颜色等方面观赏画家的画） 小组活动，分成春夏秋冬四组，依据问题进行研讨： 春：这幅作品用了什么表现方法？做手工时，留意什么？你还有更好的方法吗？ 夏：这两幅作品用的是横构图？还是竖构图？表现方法一样吗？说说你的理由？ 秋：树在画面中排列，你更喜爱哪幅构图？你想提示大家留意什么？ 冬：比较这两幅作品颜色，哪幅更适合参赛？说说你的理由？

20、此环节设计意图：让同学小组进行沟通，自己探讨画面中应当留意和解决的问题，同学在沟通这些素材中获得肯定的创作灵感。增加孩子想象思维的空间。 （四）、创作实践环节 1、画一幅大树的故事画，自由选取大树的一部分进行创作，要求：构图大方颜色艳丽有故事情节 2、小组同学一起构思，依据老师供应的大树的形象，利用画、贴结合的方式表现大树的故事。 3、播放背景音乐森林狂想曲给同学制造一个欢乐宽松的情境，获得肯定的创作灵感。 此环节设计意图：小组相互感染，不同的想象思维交融碰撞，更激发孩子们的想象力，同时也表现出合作意识，再加上音乐的烘托和老师的帮助、鼓舞，更增加了同学的创作信念。 （五）、作业展评环节 我的鼓

21、舞式的语言设计是：同学们，森林是动物们欢乐的家园，每一棵大树就像妈妈一样的爱惜着它们，森林的小动物们听说我们要讲大树的故事，都想来听听，那么请同学们把你的作品挂到前面，给这些想听故事的小动物们讲讲你们心中的大树的故事好吗？画的棒、讲的好的同学，小动物们就和你交伴侣！ 此环节设计意图：通过童话般的情境的设计，更贴近孩子们喜爱自然，宠爱动物的天性，也更加激发孩子们的表现欲望，把本课的美育目标更好的渗透进课堂中 （六）课后拓展 提问：大树为什么能爱护我们的环境？请同学们回去查找资料。 大树的故事说课稿5 教学内容与目标： 1、显性人美版教案内容与目标： (1)通过回忆、观看，大树的故事了解大树的基本

22、结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。 (2)培育同学的大树的故事想象力量、儿童画创作力量、语言表达力量。 2、隐性内容与目标：大树的故事 (1)引导同学在小组学习氛围中，相互沟通，资源共享，培育同学的合作意识。 (2)通过同学活动，引导同学初步熟悉人与自然的关系，大树的故事激发同学喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。 教学重点与难点： 重点；围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。 难点：画面构思和组织。 学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 二、创设情境：利用课件，或者老师讲一个有关大树的故事。 板书课题：第八课 大树的故事 提问：大树由哪几部分组

23、成? 同学依据老师讲的内容进行想象。同学发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。) 提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问： 1、你能依据书上小伴侣的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗? 2、你是通过哪些形象看出来的? 邻近的两位同学之间相互讲一讲有关大树的故事。 分小组讨论老师提出的问题，每组可以重点讨论12幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组讨论的状况。 三、小结：总结本节课作业状况。展现其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导同学课后进一步大胆表现。 提问：通过这节深你对大树有什么新的熟悉?今后应如何做? 大树的故事说课稿6 设计意图： 我发觉中班小伴侣大多数都是独生子女，在

24、家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，他们不懂得谦让，不会与同伴共享欢乐。今日正好也是三月五日学雷锋的日子，雷锋是一个舍己为人的人我要提倡小伴侣向雷锋叔叔学习。所以我设计的本节活动大树和小鸟。 目标： 1、使幼儿懂得与同伴之间应互帮互助，主动去关心身边有困难的人。 2、让幼儿知道三月五日是学雷锋日，知道雷锋是个舍己为人的人。 预备： 多媒体课件、小贴花、统计图表一副、记号笔一只 过程： 一、出示画面一（大草地、小花、大树、一群小鸟） 提问： 1、你们看谁来了？ 2、他们在干什么呢？ 3、他们的心情怎样？ 4、他们为什么这么欢乐呢？ 5、关于欢乐还有哪些好听的词语？ 二、出示画面二（一位看上去很憔

25、悴大树妈妈在流着眼泪） 1、谁来了？ 2、他怎么了？ 3、请小伴侣猜猜他为什么会流泪呢？ 总结：你们讲的都很棒，有的小伴侣说他有苦恼，有的小伴侣说他生病了，*小伴侣你说的很对，大树妈妈是由于没有伴侣，他才会流泪了。 4、看到大树妈妈这样，我们小伴侣的心情是怎样的呢？ 5、那我们用什么方法让大树妈妈兴奋、欢乐起来呢？ 三、出示记录表，老师叙述记录表的使用，并与幼儿共同完成记录表。 1、个别叙述，老师作画。 2、请全部幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好的方法的表格中。 3、老师与幼儿共同统计，那个方法小伴侣们用得最多。 总结：刚才我们小伴侣想了这么多的好方法让大树妈妈兴奋起来，你们真棒！现在我们来一起听一听故事里面的小鸟他是怎样关心大树妈妈的。 四、听故事、观看PPT、 总结：故事当中的小鸟做了一件好的事情，关心大树妈妈找到了欢乐，小鸟说关心别人是一件欢乐的事情，由于让别人欢乐的同时，自己也会欢乐的。 五、引出话题，学雷锋。 1、你们知道今