2022学困生转化工作计划（汇编16篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 学困生转化工作方案精选16篇 2022学困生转化工作方案精选16篇 2022学困生转化工作方案 篇1 本学期，我担当四班级一班的英语教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的详细状况，我制度了以下的帮扶措施。 一、找出缘由 教师是同学的心理医生，深思熟虑地、认真急躁地讨论儿童的智力进展情感进展和道德进展的状况，找出缘由，实行一些可以照看个人特点和个别困难的训练措施。就像医生细心地讨论病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进展治疗一样。 二、降低门槛，激发爱好。 针对学困生学习困难，理解学问慢，对学习很简单绝望。作为教师，我留意做到降

2、低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简单地完成学习任务，简洁地把握贴合他们现实状况的学问。这样，就简单把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的爱好。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业如朗读课文与抄写、听写生字词，让学困生能简洁地完成作业，培育学习爱好。 三、主动出击，帮扶前进。 学困生由于学习成果较差，他们往往简单产生悲观绝望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的爱好，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。 建立同学“一帮一学习小组。各班在优等生与“学困生之间建立“一帮一帮助网络，让学困生自我选取喜欢的接对同学，让优等

3、生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎，克制消极、畏难心情。同时，教师在备课时也要留意设计帮扶学困生的环节，设计一些贴合学困生实际程度能解答的问题去让他们答复，促使他们能专心参加课堂的学习中。 四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。 训练心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力气，给人以爱好。根据这一心理特点，我开展许多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次单词竞赛，每个模块1次的单词挑战赛等等。对于学困生，背单词是最根本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都获得了必需的成果。同时，我还准时赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，透过“嘉奖这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功的剧

4、烈欲望，培育了学习的爱好。根据学校生的心理特点，同学是既喜欢物质嘉奖，又喜欢精神嘉奖。因此我对同学的嘉奖可分为四种： 1发表扬信。 2发奖品。 3作业减量。 4测验加分。 有位训练家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能煽动全体同学的士气的。 五、捕获同学的“闪光点，展现自我。 学困生往往会被教师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多制造时机，让他们能展现自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童我们崇高的使命就在于赐予他一种自尊感。；“我们任何时候都不要急于做出最终的、肯定的结论：某某同学什么都做不来，他的命运就这么注定了。；一点点成功“会

5、给他带来无可比较的欢快、骄傲感和自信念。我会常常设计一些粗浅的问题让他们答复，布置粗浅的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的同学也难以完成的题也让他们进展尝试。有可能学习好的同学做不到的题、答复不了的问题，学困生透过激发思维，激发灵感，也有可能完成和答复。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，立即予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的此岸。这样，制造时机，让学困生展现了自我的潜力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到教师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习爱好就会自觉构成。 六、自定目的，超越自我 让同学给自我定下学习的目的，这是我们学校张主任教的绝技。制定目的

6、并不是简洁的定下自我要到达的等级，而是详细的分数及要求和程度层次，目的不能太高，也不能太低。这样学困生就能根据自我的实际状况，在每次小测和单元测验中制定目的，超越自我。当然，我还对到达目的的同学发奖品奖状。 总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，共性是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培育学困生的学习爱好，才有可能使学困生转变成为不学就困的好同学。培育了学困生的学习爱好，就有可能转变这个同学一生的前途和命运。 2022学困生转化工作方案 篇2 一、本班学困生状况分析: 本班共有同学39名，大局部同学学习习惯良好，学问把握巩固、运用敏捷。但也有局部同学

7、学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握较差，如:等;再加上本学期新转入的三名同学:陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问根底也有很大的问题，特殊是陈虎不仅厌恶学习且学问程度最多也只相当于四班级同学。一个班的整体成果要想进步，首先就要解决学困生的问题，因此，为了精彩的完成学校给予的训练教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。 二、转化目的: 通过本学期的转化，使本班学困生能根本把握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于把握根本技能起到推动作用。 三、转化措施: 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是因为对学习不感爱好而产生的，因此，教师要管理好学

8、困生，上课时应常常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的乐观性。大多数学困生厌烦学习，教师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教。 5、常常与同学谈心，训练他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。 6、努力制造让学困生成功的竞赛活动，让学困生品味成功的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的对应点，使其多方的优点显露出来，从而到达转化的目的，进而进步全班的整体程度。 7

9、、充分调动家庭训练的乐观性，发挥家庭训练的潜力。 对于同学的训练，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校训练和家庭训练的有机统一，良好协作，一方面应利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的训练思想、训练方法等，另一方面，我要与他们的家进步行 联络。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，理解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。 8、成立一帮一的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关心，作为教师的我终究力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了

10、延长和连续关心学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。 2022学困生转化工作方案 篇3 一、指导思想 本着没有教不好的同学，确保教好每一个同学没有差生，只有差异的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功训练，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理， 学困生帮扶方案。在同学中形成赶、帮、超 深沉的学习气氛，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面进步学习成果，全面进步教学质量。 素养训练是面对全体同学,而不是面对少数同学的。教师就要根据不同的同学的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关心那些学习困难的同学。

11、本学期利用假期走访,我不但理解了每个学困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由.并且制定了学困生工作方案。 二、同学根本状况分析 该群同学的根本状况是这样的，平常作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。理解到该群同学学习习惯差，承受力量弱，因此成果不够抱负。 三、详细帮扶措施 针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1.加强思想训练 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克制自卑心理，树立自信念。假设认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，关心同学树立自己

12、能学好、能进步的信念。 2.加强关注程度 在平常的教学中，多关注这些同学，做到勤观看、勤觉察、勤表扬、勤订正，对他们进展正面引导和必要的辅导。 3.培育学习习惯 仔细、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的同学。假设训练对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的同学(成果好，反响快的同学;中等程度的同学;学习存在困难的同学)，将其学习目的定在最近进展区。只有这样备课，上课时才能面对全体同学，进展全体同学。 (2)教学内容难易得当。教学的内容支配要求难易恰当，既能进展成果好的同学又能顾及成果差的同学。对于较难的问题，可以先让成果好的同学答复，然后再让学困生补充或者答复，两者都赐予鼓舞。对于相

13、对简洁的练习，例如熟悉生字，进展组词等，可以让学困生多答复，熬炼他们的胆识和语言表达力量，并通过得到教师和同学的认可，激发其学习的乐观性。 (3)教学形式多样化。教师在课堂上注意创设情景教学，常常变化教学形式，实行丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引同学的留意力，特殊是激发学困生的参加爱好。只有这样，全体同学在课堂上留意力才会高度集中，思维灵敏，发言乐观。 三、用科学的学习技能指导学困生。 基于学困生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了学问性的传授，要更注意其学习技能的训练，授之于鱼不如授之于渔。在教学中穿插比较、概括、分析、综合的思维方法，并有方案、有针对性地强化应把握、运用、稳固的学习方法，准

14、时检查、反响，逐步进步学困生的学习效率。 四、用不同的座位形式吸引学困生。 在讲授新课时可以实行插秧式的座位，限度维持教学纪律，引导全体同学将留意力投入到教师的讲授中。在组织争论沟通时可以实行小组围坐的形式，这样比较便利同学之间进展有效的互动，并通过优学困生搭配学习，削减学困生学习的困难。在进展研讨活动时，可以实行圆圈式的座位，同学围坐成一个圆，教师在中间，这样可以拉近师生之间的间隔 ，让同学感到师生处于一种公平的地位，消退学困生的孤独感，培育平安感和参加感，有利于学困生的学习。进展智力竞赛时，可以实行“马蹄式的做法，这能表达教师的威武又能激发同学的爱好。理论证明，根据不同的学习内容实行不同的

15、座位形式可以获得较好的教学效果。 五、用因人而异的作业训练学困生。 始终以来，教师在授完课后，布置的作业根本上是千篇一律，没有过多考虑同学做作业时的差异，给学困生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求教师在支配作业时，尽量考虑同学的实际操作力量，针对不同的学习力量，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中化的题目应有跳之可获的成功效果。对于学困生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严峻的斥责等方法对待学困生。我们经常观察教师每天把学困生带到办公室补作业，改错，头痛医头，脚痛医脚，效果却不是很好，有些学困生甚至成了老油条，平

16、常不听讲，不仔细完成作业，总是依靠教师开小灶。所以，教师关键是要进展作业会诊，关心学困生找到作业出问题的缘由，关心其弥补学问上和技能上的缺陷，鼓舞其独立有效地完成作业，形成乐观向上的学习心理。 六、用丰富多样的形式考核学困生。 简洁的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消退学困生的产生，即使在学校阶段很少进展考试，到了学校、高中，他们照旧要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简洁地用一份试卷来测试同学的力量，教师要有意识地根据同学在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。 总之，对待学困生，教师肯定要从心理上正视他们，理解他们，敬重他们，实行行之有效的方法充分调动学困生的学习爱好，

17、严格要求，通过关心其培育良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓舞，增加学困生的学习自信，并时刻做好学困生问题的训练预防工作，从而使学困生教学获得抱负的效果。 2022学困生转化工作方案 篇11 一、本班学困生状况分析： 本班共有同学39名，大局部同学学习习惯良好，学问把握巩固、运用敏捷。但也有局部同学学习不努力，对学习没有信念，根底学问把握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等;再加上本学期新转入的三名同学：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，学问根底也有很大的问题，特殊是陈虎不仅厌恶学习且学问程度最多也只相当于四班级同学。一个班的整体成果要想进步，首先就要解决学困生的问题，因

18、此，为了精彩的完成学校给予的训练教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。 二、转化目的： 通过本学期的转化，使本班学困生能根本把握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于把握根本技能起到推动作用。 三、转化措施： 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是因为对学习不感爱好而产生的，因此，教师要管理好学困生，上课时应常常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于同学对所学学问准时把握。 3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的乐观性。大多数学困生厌烦学习，教师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱

19、好，由要我学变成我要学。 4、对不同的差生用不同的改良方法，因材施教。 5、常常与同学谈心，训练他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。 6、努力制造让学困生成功的竞赛活动，让学困生品味成功的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的对应点，使其多方的优点显露出来，从而到达转化的目的，进而进步全班的整体程度。 7、充分调动家庭训练的乐观性，发挥家庭训练的潜力。 对于同学的训练，学校作用当然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校训练和家庭训练的有机统一，良好协作，一方面应利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的训练思想、训练方法等，另一

20、方面，我要与他们的家进步行 联络。如当这几位同学的学习有了进步时，我便准时地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位同学的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，理解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和意见。 8、成立一帮一的的帮扶小组，促进同学间的互帮互助对于学困生的关心，作为教师的我终究力量和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和连续关心学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生关心学困生，给他们赐予学问上的补充。 2022学困生转化工作方案 篇12 一、指导思想： 转化学困生就是以以爱动其心，以严导其行乐观开展帮教活动，关心这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他

21、们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前准时提示，跟踪辅导，实行催促与鼓励双结合的方法促进孩子养成习惯的进步。并且建立群体合作小组，树立典范，从而达成内化促进。为了使训练效果更好，与家长要准时沟通，确定阶段进步目的。 二、详细目的 训练过程中更多的是从同学内心理解孩子，以循序渐进的方式进展，和孩子做知心的伴侣，当他有了困难准时赐予关心，使他在自信的根底上在创设的情境中逐步走向独立，进而在教师的浸透中感受到成功的欢乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而到达自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以稳固。 三、详细措施： 1、贯彻落实学校教育处后进生转化的各项措施。 (1)、要求各学科教师齐抓

22、共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、急躁、到位、得法，做到防患于未然。 (2)、按时做好学困生转化纪录，准时总结转化工作的状况，总结阅历，改良缺乏。 2、建立良好班风、学风，感染后进生行为。 建立良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要擅长借助集体的力气来同化、熏陶后进生： (1)、制定公认的班级道德行为标准，树立正确的集体言论和价值观念。 (2)、加强班干部队伍建立，形成班级体核心，培育同学集体认同感、荣誉感、骄傲感。 (3)、对同学一视同仁，做到班务工作公正、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。 3、责任到人，互相协作，转化工作常抓不懈 (1)、根据同学以往表现和班、科任平常

23、的观看和理解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定教师负责转化，在转化过程中，教师之间互相协作、互相反响、互相关心，分工不分家。 (2)、帮教教师要深化理解和讨论转化对象，理解同学的性格特征、缺点、优点，理解同学校内校外、家庭社会的表现，在把握系统全面材料的根底上分析同学的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定根底。 (3)、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分意料同学转化过程的曲折性，转化工作要急躁、细致，抓反复、反复抓。 4、觉察闪光点，以爱动其心，以严导其行。 (1)、教师首先要把握差生自尊心强而又得不到敬重的心理冲突，用保护与爱惜的态度对待差生，建立民主

24、、公平的师生关系。 (2)、 要从实际动身，用宽容的态度对待同学问题，允许同学间或犯小错误，争取不让同学犯同样的错误;擅长挖掘、觉察同学的闪光点，对同学的点滴进步要赐予充分确定和鼓舞，逐步让同学重新点燃盼望、树立信念。 (3)、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，教师也要准时指出并急躁地训练，切忌听之任之。 5、家庭、学校、社会形成转化合力。 乐观与家长沟通，定期向家长汇报同学学习、纪律等状况，按要求完成家访任务，对同学迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，理解状况。 四、各月支配 三月：1、总结假期作业。 2、召开帮扶小干部回忆。 四月：1、进展帮扶活动，为学困生补课。 2、家访，

25、汇报学习成果及在校表现，理解家中孩子的表现。 五月：1、定期活动。 2、与家长获得联络，向家长汇报近期同学的学习、纪律等状况。 六月：1、关心学困生制定期末复习方案。 2、课余时间不息，查缺补漏。 3、乐观与家长沟通，家校合一有利于辅导。 七月：1、总结一学年的帮扶状况。 2、形成阅历材料。 2022学困生转化工作方案 篇13 为了让每个孩子都得到进展，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，觉察闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。 我所执教的班级共有31名同学，由于种种缘由，有四个孩子学习临时吃力，

26、根据他们的特点我制定了以下的学困生转化方案： 一、分析学困生成因，制定转化方案。 详细分析班级学困生形成的成因，初步认为：同学的学习动机、心理安康问题、自身的学习方法、教师的训练方式方法、来自家庭的训练方法乃至社会影响等等，都是导致同学学习困难的缘由。明确了学困生的成因是有效转化的根底。根据本班同学考试成果、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困缘由的根底上，然后从同学力量实际状况动身，关心学困生制定进步方案，使之“跳一跳，可以摘到桃子。 二。加强家校合作，随时把握学困生转化状况。 班主任要与同学家长采纳多种方式进展沟通： 联络、家访等。常常的联络使家校双方对学困生的状况可

27、以准时理解，并且针对同学的状况随时调整转化措施，实行更有效的策略。教师要想全面理解同学，就要理解同学的家庭，做到常常与家长联络沟通。随时全方位的理解同学，才有利于对同学进展有的放矢的训练。学困生的有效转化需要家长更大的支持与协作。而这种支持与协作，来自于教师与同学家长的长期沟通，建立在互相信任、得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。 三。用爱心对待学困生，帮他们树立自信念。 班主任要公平地对待每一个学困生，查找他们身上的闪光点。闪光点即一个人的特长和优点。抓住人的优点和特长来确定、鼓舞、表扬，哪怕是一点点，都能有效地消除人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识训练问题

28、同学的重要前提。用人格的力气去启迪他的心灵，用爱心去溶化他的“心理防线，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。经过“晓之以理，动之以情，因势利导，使她受到教师的信任、关爱、敬重和期盼，从而渐渐恢复了自尊与自信，消退了自卑和抵触心情，情愿承受关心和训练。进而引导他对自我价值的分析，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。 四。进步课堂教学质量，利用课余时间帮学困生补课。 课堂是同学学习的主阵地，所以教师首先应仔细备课，备同学，要较高的业务力量，调动一切可以利用的因素来激发同学的学习爱好，进步课堂教学质量。除此外，还应利用每天的课余时间，关心他们补习功课，让他们当天的任务当天清，不要

29、欠帐。 五。合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。 多年的教学阅历已经证明，当求知双方绽开互动，进展问题争论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。根据班内同学状况进展分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成果优秀的同学，对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生关心一一落实。 学困生转化工作方案三 每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生，他们构成了教师工作的重点和难点，做好学困生的转化工作是我们教学工作中不行无视的问题。新学期开学了，为了不让一位同学落伍，为了进步同学的整体成果，现结合我班的实际状况，特制定

30、以下工作方案： 一、状况分析 本班共有同学70人，根据上学年的教学和理解，班级学困生还是有不少。其中有几位同学根底差，成果很不抱负，经常不能按时完成根本的作业。根据对他们的观看得知：这几位同学在以本班集体为样本团体参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，加之家长不够重视其学习，家教方面可以说是属于放任自流型，有的同学还会扯谎哄骗教师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。 二、详细措施 1、建立典型学困生个人档案 想方设法，尽快搜集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，制订共性化的标准方案，使转化措施更有针对性。我预备

31、通过以下途径理解：(1)在班级环境中直接观看他们的言行举止。(2)在课堂教学和修改作业中理解。(3)家访座谈，奇妙地查询他们走进逆境的历史，尽可能多理解他们的有关案例。 2、师生沟通，直接点击同学心灵层面 与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，谅解他们的难处，要用爱去暖和、关心他们。多鼓励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。(1)动以真情，真正从内心关心爱惜他们，使他们确实感到爱的暖和，与你心心相印。(2)用语言示意，消释消极盛怒心情。(3)鼓励法，使其振作精神，信任自己，理智的克制困

32、难。 3、营造关爱气氛，奇妙关心同学脱困 对这些临时在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，时机多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率等，在桌位支配方面，支配一些成果优异的同学在他们四周，尽心关心他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进展补习，对这些学困生的作业尽量面批;建立学困生特别评价体系，让他们获得成功的喜悦，使他们产生争取合格逐步向上的冲动。 4、发挥班集体的作用。 努力给他们制造出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近关心他们，让他们体验自己到处受人敬重，置身于爱的海洋，排解一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥

33、嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特殊是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分发挥同学的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有肯定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的关心，培育其责任感。多角度地激发其求知欲望和爱好，逐步转变原来的不良行为。 5、家校合力，共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我觉察他们大都有破罐子破摔的训练思想，作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。坚持做到用恒心和急躁与家长保持常常性的

34、 联络，每天让同学抄写“某月某日备忘录，并让家长签字，第二天交给教师检查，这样以防家庭作业被同学借口遗忘。 6、持之以恒，稳固习惯 学困生要进步学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，在转变过程中，他们肯定会消失屡次反复。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，持之以恒，稳固习惯，力争使我班的学困生告辞落后，走向成功。 2022学困生转化工作方案 篇14 一、状况分析 从平常表现觉察本班后进生占有肯定的比例。造成他们成果差的缘由是多方面的。根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是同学缺乏龄的比较多等等综合因素。这局部同学大多有共同

35、的特点，主要表现为： 自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 作业完成得较差，怕受批判又学会了扯谎，上课发言也不乐观。针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。 二、详细工作目的和措施 觉察闪光点,制造成功的时机 对学习有困难的同学，要乐观引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,觉察闪光点。就算是一句简洁的话语：你的字很美丽、你做得很好，教师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样促进同学的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分进展

36、自己的才能，充分展现自己的特长。比方在平常的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的乐观性得到了很大进步。 用爱心去暖和，用急躁去呵护 多花一些时间理解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的同学时，要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。 教给方法，提兴奋趣 后进生普遍存在根底不扎实的状况。从简洁的、他们有力量承受的方法去做。例如：进展简洁的字词训练时，定时到进展信息反响，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。在学习的过程中

37、进步他们的学习爱好。帮教师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮教师清扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明教师重视他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的过程中，要把同学学习的爱好吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为教师的是从心里面想他们学好。 结对关心,齐抓共管 充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。另外，赐予他们特殊的关心，选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一地关心，并且做到教师在课后对他们进展辅导。 持之以恒，稳固习惯 后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程

38、中，后进生故态复萌，消失屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，教师肯定要有满腔热忱，必需遵循训练规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。 三、辅困对象： 十年树木，百年树人，我信任在后进生的转化过程中，只要遵循训练规律，理解同学心理，从他们的年龄特点动身，持之以恒，就肯定会有所收获。 2022学困生转化工作方案 篇15 英语学习有困难的同学，指的就是智力正常或接近正常，且处于正常的教学环境，在同等训练中，英语学习程度较低，达不到国家规定的相应英语教学大纲要求的同学。他们当中有些是英语力量的问题，指那些比其他同学要花费更多的时间和精力才能牵强把握英语学问和技能的同学

39、；有些是因有其他问题，例如，学习英语的环境、动力以及爱好、信念等心理问题；另外还有英语的根底不扎实等学问积累问题。但是，他们共同的表现是不能把握英语教学大纲规定的相应的学问和力量，英语学习效果低下。 英语学习中的学习困难同学，主要有以下表现特征： 1、对概念理解不全面、不深入，往往留于形式，难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联络和区分。 2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能敏捷应用，稍作变化那么不知其然。 3、听课时缺乏主动思索，往往只是留意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。 4、自学时，找不出问题的重点和难点，不能整理出教材所表达的内容，提不出问题，看书时留意力不集中。

40、 5、做作业时，解题不按肯定的步骤、法那么，不检查解题过程，对结果不进展必要的分析。对计算题缺少必要的文字说明，解题过程缺少根据，转化力量较差。 英语学习困难阻碍同学的身心安康和全面进展，影响训练质量。讨论如何关心同学克制英语学习的困难，消退厌恶英语的心情，真正愿学、会学、学会，是我们英语训练工的紧迫任务。 针对这么多的缘由分析，我们应当如何去解决呢？ 1、我们应在平常上课中，有意强化英语学困生对英语的敏锐感，多引导他们对英语现象的观看和思索。如多做一些好玩味性的英语题目，多做一些带有图形图象的直观性题目。思维活动是一切智力活动的核心，现将主要从培育英语学困生的思维力量着手，去转变他们学习英语

41、感到困难的状况。 2、故事、嬉戏、现实生活场景都是同学最简单承受的学习方式。通过好玩的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的留意力，同学仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了剧烈的探究欲望，思维的源泉被翻开，滚滚的泉水尽情地流淌。给乐观的思维以强动力。 3、以合作沟通促思维 合作学习不但可以培育同学团结合作、沟通与沟通的力量，而且有利于激发和促进同学思维的进展，特殊是学困生思维的进展。这样使他们得到了关心，力量也得到了进步。 4、以练习促思维 多做一些学困生可以理解的英语问题，让他们对英语中的概念、定理、公式、法那么进展系统的、由浅入深的相应练习，逐步深化抽象概括的思维力量。 5、克

42、制消极的学习态度。 英语教学中要留意引导英语学困生打破习惯性定势思维的约束，打破老框框，激发他们开拓解题思路，培育思维的流畅性和制造性。 6、培育英语学困生的学习爱好 培育同学对英语学科的爱好，感受和欣赏英语学科的魅力，形成自觉学习和追求新学问的倾向是转化同学英语学习困难的策略之一。只有当同学通过自己的努力获得了进步，把握了肯定的英语方法，获得了一些对英语的鉴赏力量，才能变英语学习的被动为主动，才能感受成功的欢乐。在个人英语学习成就和英语学习信念之间，存在严密的联络，我们在英语教学中，首要问题就是激发同学学习英语的爱好。 培育同学英语学习爱好的途径许多，主要来说，可以考虑以下几点。 1降低学习

43、要求 英语困难生根底差、思维力量弱，因此教师在讲课时要留意从简入手。讲解学问时尽量分散难点，对他们尽量提问简洁的问题，让他们上黑板板演时也适应从他们的实际力量。对于英语作业，应以课本为主，不搞偏题、怪题，题量要适中，适当赐予仿照性练习的时机，并加强一些变式训练，以进步学习英语的爱好。 2进展直观教学 课堂教学应加强直观性，通过直观教学的方法，如运用英语卡片，教材附带的学具，教师自制的工具，投影仪，多媒体等，化难为简、化抽象为详细，加深同学对英语概念、性质的理解和把握，进步解答力量。 3乐观关注学困生 要特殊留意观看英语学困生的学习心情，英语学困生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师按部就班的讲解，枯燥无味的语言听不进耳，对英语学问也不感爱好。我们应恰当运用特殊提示的艺术性的教学语言来引起他们的留意，引导每位同学进入乐观的学习状态，从而到达教学目的。 4激发奇怪心 把教材简单抽象的内容详细化或转化为疑问，这是引发爱好的重要来源。用如今广泛提倡的情境教学，把教学内容放在肯定的故事情境中，揭露同学探究神秘的奇怪心，奇怪心是一切