2022年春福师教育心理学在线作业一

1、福师教育心理学在线作业一一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）1. 在试误学习的过程中，如果其她条件相等，学习者对刺激情境做出特定的反映之后可以获得满意的成果时，联结力量就会增长，这符合下列哪一条学习规律？（）A. 效果律B. 练习律C. 准备律D. 近因律对的答案：A2. 举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？（）A. 逆向性迁移B. 顺应迁移C. 重组性迁移D. 同化性迁移对的答案：D3. 不再刻板地遵守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违背规则或违抗师长，这种反映属于皮亚杰的认知发展阶段中的（）。A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段对的答案

2、：D4. 在心理健康教育中，根据用心理措施和技术收集得来的资料，对学生的心理特性与行为体现进行评鉴，以拟定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。A. 心理评估B. 心理诊断C. 心理辅导D. 心理测验对的答案：A5. 马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）A. 生理的需要B. 安全的需要C. 归属与爱的需要D. 自我实现的需要对的答案：D6. 行为主义心理学作为老式心理学的叛逆，是在（）的哲学基本上，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。A. 朴素唯物主义B. 机械唯物主义C. 辩证唯物主义D. 历史唯物主义对的答案：B7. 耶克斯-多德森定律表白，学习效

3、率和动机水平之间存在（）。A. 线性关系B. 平行关系C. 正U型关系D. 倒U型关系对的答案：D8. （）是一种人为了保持长者们（如家长、教师等等）的赞许或承认而体现出来的把工作做好的一种需要。A. 认知内驱力B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力D. 社会影响内驱力对的答案：C9. 教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是（）。A. 个案分析法B. 方略训练C. 挫折教育D. 合伙学习对的答案：A10. 掌握学习（Mastery Learning）是由美国现代出名教育心理学家（）提出的一种保证所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A. 布鲁纳

4、B. 布卢姆C. 维果斯基D. 斯金纳对的答案：B福师教育心理学在线作业一二、多选题（共 22 道试题，共 44 分。）1. 在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即（）。A. 外部强化B. 内驱力强化C. 替代强化D. 自我强化对的答案：ACD2. 加涅将学习成果进行分类为（）。A. 智慧技能B. 认知方略C. 言语信息D. 动作技能和态度对的答案：ABCD3. 教育心理学中的描述性研究措施重要涉及（）等研究法。A. 观测法B. 调查法C. 个案研究法D. 教育经验总结法E. 实验法对的答案：ABCD4. 维果斯基觉得由低档机能向高档机能的发展重要的体现涉及（）。A. 随意机

5、能的不断发展B. 抽象一概括机能的提高C. 多种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理构造D. 心理活动的个性化对的答案：ABCD5. 布鲁纳觉得学习的过程涉及（）。A. 获得B. 理解C. 转化D. 评价对的答案：ACD6. 根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的构成成分涉及（）。A. 元认知知识B. 元认知方略C. 元认知体验D. 元认知监控对的答案：ACD7. 发散思维的最重要特性是（）。A. 独创性B. 灵活性C. 流畅性D. 变通性对的答案：ACD8. 学习动机对学习过程的影响表目前（）。A. 学习动机可以加强注意B. 学习动机可以动员个体立即对学习做好准备C.

6、 适中的学习动机的再现效果最佳D. 学习动机可以提高学习的坚持性对的答案：ABCD9. 教育心理学研究的基本原则有（）A. 客观性原则B. 系统性原则C. 教育性原则D. 理论联系实际的原则对的答案：ABCD10. 根据国内外的既有研究，增进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来重要有（）。A. 观摩和分析优秀教师的教学活动B. 微型教学C. 教学决策训练D. 教师通过反思来提高教学能力对的答案：ABCD11. 如下属于操作技能形成阶段的有（）。A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D. 操作纯熟对的答案：ABCD12. 影响迁移的个人因素涉及（）。A. 智力B. 年龄C.

7、 认知构造D. 学生对学习和学校的态度E. 学习的心向和定势对的答案：ABCDE13. 奥苏贝尔的教学原则涉及（）。A. 逐渐分化原则B. 序列组织原则C. 巩固原则D. 先行组织者方略E. 整合协调原则对的答案：ABCDE14. 教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化限度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学方略的理解限度，它涉及（）。A. 概念B. 类同C. 运算D. 理解对的答案：ABCD15. 按照发明力自身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将发明力分为（）。A. 前发明力B. 潜发明力C. 一般发明力D. 真发明力对的答案：ABD16. 系统性原则

8、重要表目前（）。A. 整体性B. 层次性C. 开放性D. 动态性E. 自组织适应性对的答案：ABDE17. 布卢姆等人在其教学目的分类系统中，将教学目的分为（）领域。A. 认知B. 情感C. 评价D. 动作技能对的答案：ABD18. 学生群体对个体的活动室产生增进作用还是阻碍作用，取决于（）。A. 活动的难易B. 竞赛动机的激发C. 被她人评价的意识D. 注意的干扰对的答案：ABCD19. 拟定心理健康的根据涉及（）。A. 记录常模B. 社会常模C. 生活适应D. 心理成熟E. 主观感受对的答案：ABCDE20. 巴普洛夫的典型性条件反射中，有哪些基本规律？（）A. 消退B. 惩罚C. 获得与

9、消退D. 刺激泛化与分化对的答案：CD21. 发明力的最重要特性是（）。A. 独创性B. 敏捷性C. 流畅性D. 灵活性E. 先天性对的答案：ACD22. 复述方略涉及（）。A. 复习形式多样化B. 做笔记C. 画线D. 多种感官参与记忆对的答案：ACD福师教育心理学在线作业一三、判断题（共 18 道试题，共 36 分。）1. 单瑟洛（Dansereau）觉得学习方略涉及认知方略、元认知方略和资源管理方略三部分。A. 错误B. 对的对的答案：A2. 瞬时记忆的贮存时间大概为0.252秒，短时记忆的保持时间大概为5秒到2分钟，尝试记忆的保存时间从1分钟以上到许近年甚至终身。A. 错误B. 对的对

10、的答案：B3. 自我提高内驱力是一种理解事物、掌握知识，系统地论述并解决问题的需要。A. 错误B. 对的对的答案：A4. 中国教育心理学家廖世承在1924年出版了教育心理学一书，这是中国较早的一本教育心理学教科书。A. 错误B. 对的对的答案：B5. 1934年，戈夫曼（I. Goffman）一方面运用角色的概念来阐明个体在社会舞台上的身份及其行为。A. 错误B. 对的对的答案：A6. 60年代掀起了一股人本主义思潮，布鲁纳提出了“以学生为中心”的主张,觉得教师只是一种“以便学习的人”。A. 错误B. 对的对的答案：A7. 高二年级是品德发展的核心期。A. 错误B. 对的对的答案：A8. 需要

11、是指可以激发起有机体的定向行为，并可以满足某种需要的外部条件或刺激物。A. 错误B. 对的对的答案：A9. 原则化成就测验具有客观性、筹划性和可操作性的长处。A. 错误B. 对的对的答案：A10. 一种健康的人，既要有健康的身体，还要有健康的心理。A. 错误B. 对的对的答案：B11. 当教师感到自己完全可以生存（站稳了脚跟）时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注学生阶段。A. 错误B. 对的对的答案：A12. 前发明力不能产生发明性的成果。A. 错误B. 对的对的答案：B13. 用乔纳生 （Jonassen, 1992）的话，即建构主义是向与客观主义（objectivism）更为对立的另一方向发展。A. 错误B. 对的对的答案：B14. 元认知是弗拉维尔（J. H. Flavell） 最早在1967年提出来的。她所谓的元认知就是对认知的认知，即个体对自己的认知过程和成果的意识与控制。A. 错误B. 对的对的答案：A15. 学生心理健康教育中的心理评估，只能采用原则化的措施，不