人教版PEP小学英语五年级下册Unit2教案

1、Unit2Myfavouriteseason单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool,cold,riny,windy,snowy,suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度,又做到滚动复习语言知识。课本中的主情景图通过在美术教室，Amy,John,Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入Letslearn部分的新词学习。教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频,帮助学生感知和理解语言运用的情境。

2、本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因,其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。因此,课堂教学要从学生的生活实际出发,鼓励学生积极参与活动,真实地表达对季节的喜好及原因。在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点,并且在单元总结中再一次强化这一知识点。本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。C部分的Storytime综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。学生在完成阅

3、读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。二、单元教学目标（一）知识与能力目标：句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?BecauseIlikesummervacation！（2）能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?BecauseIlikesummervacatiori询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。（3）能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。（4）能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的语音、语调

4、、意群朗读短文，并运用句型Ilikebestbecause书面表达自己最喜欢的季节及原因。词汇目标：能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring，summer，autumn，winter,season,以及四季里典型活动的四个词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法。语音目标：能够掌握字母组合br/gr的发音规则，即br/gr在单词中分别发/br/和/gr/能够读出符合br/gr的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合

5、br/gr发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。(二)情感态度,文化意识,学习策略目标能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,winter,season，以及四季里典型活动的四个词组：goonapicnic，goswimming，pickapples,makeasnowman.能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法。三、单元课时建议第一课时：A(letstryletstalk)第二课时：A(letslearnReadandmatch)第三课时：A(letss

6、pell)第四课时：B(letstryletstalk)第五课时：B(letslearnAskandanswer)第六课时：B(Readandwriteletscheckletswrapitup)每日精选题找出划线部分发音不同的单词clockB.plantC.clever-doyouoftendoontheweekend?-Ioftencleanmyroom.A.WhenB.WhatC.HowA.WhenB.WhatC.How-Whatsyourfavouritefood?A.Red!B.Sandwiches!C.Sunny!Whendoyougetup?Iusually7:00am.A.Re

7、d!B.Sandwiches!C.Sunny!Whendoyougetup?Iusually7:00am.atsixoclockp.m.PEPBook2Unit1ALetstalk【正文】一、教学内容ALetstry、Letstalk二、教学目标1、能够在图片的帮助下理解对话的大意；能够运用正确的语音、语调朗读对话内容，并能角色表演。2、能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问对方最喜欢的季节并进行回答。3、能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确朗读。三、教学重点难点教学重点：1、能在情景中能运用句型Whichseason

8、doyoulikebest?询问对方最喜欢的季节并进行回答。教学难点：在语境中灵活运用句型Whichseasondoyoulikebest?四、教学准备1、课件、单词卡片。2、相关单词、句子形容天气的形容词:rainy多雨的windy多风的sunny晴朗的cold寒冷的warm暖和的cool凉爽的hot炎热的cloudy多云的snowy下雪的询问别人天气怎么样的句型及回答：句型结构：问：Whatstheweatherlike+时间+地点？(天气怎么样？)答：Its+表示天气的形容词五、教学过程Step1.Warm-upandRevision1、freetalk教师向学生提问：Whatsthew

9、eatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot,cold等形容词进行回答。复习有关天气的形容词。训练句子Whatstheweatherliketoday?Itswarm/hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/.2、Enjoyasong:Whatsyourfavouriteseason?播放本单元的歌曲：“Whatsyourfavouriteseason?师问学生：Doyoulikethemusic?Whatsit?生回答：Seasons.T:Whichseasondoyoulikebest？Ilikespring.Ther

10、earemanybeautifulflowers.Itspretty.AndIlikewinter,too.BecauseIlikesnow.学习重点单词、短语和句型：beautifulItsverybeautiful.Itspretty.snowIlikesnow.(教师边教读边板书)设计意图:开篇用歌曲和chant,激发学生学习兴趣，同时，通过歌曲唤起学生已有的旧知，为本课要学习的内容做一个铺垫。Step2.Presentation1、Letstry.Whatistheweatherliketoday？Listenandwrite.带领学生看插图，读天气的词组听录音，回答教师提问。指导学生

11、完成书上的单线书写练习，核对答案。Letstalk.Listentothetapeandreadthedialogue.学生自读课文，并根据课文回答提问：T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Winter/.Ilikesnow./Itspretty.反复操练几个句型，让学生掌握。)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。4、合作交流，师生共建灵活运用所学重点单词和句型造句。T:Whatistheweatherliketoday?Ss:Itswarm/.T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Spring/:也可分小组练习对话。设计意图:旨在培养学生从小养

12、成跟读、模仿朗读会话的好习惯。通过反复倾听及朗读语言材料，强化学生记忆，培养学生的口语表达能力。Step3.Practice1、Roleplay.同桌进行角色表演练习，请学生上台展示。2、句型拓展Fillintheblanks.学生根据对话内容将小短文补充完整，并读一读。3、Makeanewdialogues.设计意图:通过表演对话，更有利于学生理解和领悟对话含义,同时，挑战环节检验学生对课文内容的掌握情况，并激发学生挑战的欲望。Step4.ExtensionandProduction课堂作业本设计意图:Step6.Homework设计意图:把课堂延伸至课外，结合学生自身的喜好和体验，培养学生

13、自主学习的方式。同时，分层次的作业设计满足不同层次学生的发展需求。附：板书设计Unit2MyfavouriteseasonA、LetstryA、LetstalkbeautifulprettysnowWhatstheweatherlikein？Whichseasondoyoulikebest？六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。一、选择题-Whichseasondoyoulikebest?-.Ioftenswim.A.summerB.winterC.spring-Ilikesummerbest.Therearenoclassinschool.-Ihavea.A.icecreamB.su

14、mmervacationC.mathsclass二、连词成句：best,winter,like,I（.）Ilikewinterbest.youbestlikewhichseasondo（？）Whichseasondoyoulikebest?三、看问句，选答句。（）1.Whydoyoulikewinterbest?（）2.Whendoyoudomorningexercises?（）3.Whatstheweatherlikeinautumn?（）4.Whatstheweatherlikeinautumn?（）5.Whichseasondoyoulikebest?A.Summer.Itscool.I

15、tswindyandcool.BecauseIcanmakeasnowman.At8oclock.每日精选题找出划线部分发音不同的单词A.classB.plateC.clever-doyouoftendoontheweekend?-Ioftencleanmyroom.A.WhenB.WhatC.How-Whatsyourfavouritecolour?A.Red!B.Sandwiches!C.Sunny!doyougetup?At7:00am.seasondoyoulikebest?PEPBook2Unit2ALetslearn【正文】一、教学内容二、教学目标1、能够听、书、读、写单词：sea

16、son,spring,summer,autumn,winter.2、能够使用句型：Whichseasondoyoulikebest?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够听懂、说唱readandmatch部分的歌谣三、教学重点听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter和season.教学难点正确书写五个名词并运用句型：Whichseasondoyoulikebest?并能够根据实际情况回答。四教学准备1、课件、单词卡片。2、相关单词、句子形容天气的形容词：rainy多雨的windy多风的sunny晴朗的cold寒冷的warm暖和的cool凉爽的hot炎热的clou

17、dy多云的snowy下雪的询问别人天气怎么样的句型及回答：句型结构：问：Whatstheweatherlike+时间+地点？（天气怎么样？）答：Its+表示天气的形容词五、教学过程Step1.Warm-upandRevision（1）freetalk。（2）SingasongWhatsyourfavouriteseason。引入本课学习。并板书课题：Myfavouriteseason,教读新单词：season设计意图:由欢快的英文歌曲活跃了课堂气氛又引入新课内容。Step2.Presentation1、整体呈现四个季节单词T:Therearefourseasonsinayear.Whatare

18、they引出新单词：spring,summer,autumn,winter师生对话，谈论最喜爱的季节。T:Fourseasonsinayear,Ilikewinterbest.Icanmakealovelysnowmaninwinter.whichseasondoyoulikebest?S:Ilikespring.（教师重读spring,并出示单词卡片）2、教授单词spring（1）呈现单词spring，播放单词录音spring，跟读。T:SpT:Yes，youvegotit!Pleasereadthewordswith/sp/.（学生试读含有字母组合p的单词，例如spell,sports,s

19、proT：Lookatthesprout,Itsgreen.T:Yes，thelittlegreensproutcomesoutinspring.让学生同桌之间互相练一练。Talkaboutspring描述春天的颜色、天气。T:Thelittlesproutisgreen.WhatcolourisspringTOC o 1-5 h zSI:Itsgreen_.T:Oh,yes,therearecolourfulflowerseverywhere.Whatstheweatherlikeinspring?S:Itswarm.操练：Ilikespringbest.Its.描述春天有趣的活动T:Wha

20、tcanwedointhewarmbeautifulspring?SI:WecanflykitesS2:Wecan.可替换短语：gohiking，haveapicnic，playinthepark.Letssay提供语言框架：Winteris。Its.Wecan.同桌之间相互说一说。3、同样的方法教学summerautunmwinter三个单词。4、跟读生词(1)教师放A部分Letslearn的录音，学生跟读生词。请学生打开课本，跟读录音，指读单词和句子。教师出示A部分Letslearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。小老师教读单词。听音指读单词，抽读单词，开火车读。听音标号。设计意图:在语

21、境中学习单词，使用单词。Step3.Practice1、学生看课本第15页上的图片并完成连线。T:Pleasereadthefourpicturesandmatchthemwiththesentences.2、Letschant.T:Now,letsclaphandsandchant.师生-起吟唱，吟唱的方式可以多样，两人、四人一组3、教师先说说自己喜欢的季节再提问学生：“Whatsyourfavouriteseason?学生作答。教师又换一个句型来问指导学生回答。并说要表述最喜欢什么季节，除了用句型“Whatsyourfavouriteseason?之外，还能用Whichseasondoyo

22、ulikebest?句式。反复提问学生让学生学会和理解这个新句型。设计意图:Step4.ExtensionandProduction1、活动：季节人气榜T:Whichseasondoyoulikebest?S1:Ilikespringbest.T:Why?T:Whataboutyou?S2:Ilike.师生之间，生生之间互动教师在人气榜中记录下学生对季节的喜爱度，比一比哪个季节人气最高。T:Canwedrawtheseasonwelikebest?两人或四人一组，完成worksheet中Myfavouriteseason部分的绘画书写练习，之后请小组代表说一说。2、课堂练习。课内完成作业本或活

23、动手册听力部分的内容，并在课上对答案。Step6.Homework设计意图:附：板书设计Unit2MyfavouriteseasonALetslearn、readandmatchWhichseasondoyoulikebest?Ilikebest.Springseasonsummer,autumn,winter.四、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。一、Findthedifference()1.A、winterB、summerC、fallD、season()2.A、weatherB、windyC、rainyD、sunny二、Readandchoose()1.Which_doyoulik

24、ebest?-Winter.A、springB、seasonC、seasons()2.-Whatstheweatherlikein?-It”shot.A、springB、summerC、fall三、根据汉语写英语s(夏天)w_tings(夏天)w_t（冬天）s_s_（季节）每日精选题一、Readandchoose找出划线部分发音不同的单词。()1.A.springB.speakC.plate二、Readandchoose选择正确的选择。()2.Which_doyoulikebest?-Winter.A、springB、seasonC、seasons()3.Whatstheweatherlike

25、in_?-Itshot.A、springB、summerC、fall三、Readandwrite根据句意及首字母提示补全句子。tssnowyandcoldinw.cangosinthelakeinsummer.PEPBook6Unit2ALetsspell一、教学内容ALetsspell板块分为Read，listenandchant；Readandgroup以及Choose，writeandsay三部分。第一部分呈现了字母组合br和gr在单词中的发音规则。第二部分通过朗读单词，给单词分类，强化记忆br和gr的发音规则，帮助学生根据发音规则读出生词，巩固与学习br和gr的音与形对应关系。第三部分

26、则通过选择单词、书写句子并说句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。二、教学目标能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/能够读出符合br和gr发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词。能够在单线格上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。三、教学重点难点重点:掌握br和g在单词中的发音规则。难点:拼写出符合br和gr发音规则的单词。四、教学准备相关例词卡片多媒体课件五、教学过程Step1.Warm-upandRevisionLetschant学生吟唱Unitl中学过的语音小歌谣。G

27、ame方案：Lookandread。复习巩固字母组合ou、ea、ee、ow、br等发音设计意图:利用已学过的动画歌谣直接导入语音学习主题。借此游戏，对第一单元学过的语音知识进行复习。以歌谣情境，引出语音例词。也由词成句，词不离句地操练语音词汇。Step2.Presentation呈现图片及单词bread，brown，libraryT:Thebreadisbrown.Thebreadisbrown.(一一呈现bread，brown，library的图片和单词，引导学生读词。)设计意图:在强化例词的同时，也可以为之后学生自己说出字母组合发音的环节做好准备。教授br播放语音chantT:Look!T

28、hereisabrownbread.呈现语音例词brown，bread,libraryT：Maybethebrownbreadisinthelibrary.引导学生说出library)Thebreadis(引导学生说出brown)Excellent!播放PhonicsKids语音视频。设计意图:渗透语音chant的后半部分，在强调语音例词的同时，也可以为之后完整的吟唱环节做好输入准备。Letschant播放PhonicsKids语音视频中的小歌谣，学生先跟读，再分小组唱一唱。拼词活动。四人一个小组以开火车的形式拼读单词并展示。(在小组展示前，教师预留足够的时间给学生试拼、试读)教授gr播放语音

29、chant呈现语音例词grandpa，grapes，green，grows引导学生观察语音例词，读短句，感知字母组合gr的发音T:Whataregrandpaandbrotherwatching?Ss:Grapes.T:Whatcolourarethegrapes?Ss:GreenT:Watchthegreengrapes,theyaregrowingbiggerGrandpaandbrotherwatchgreengrapesgrow.Whocanreadthisshortsentence?Sogrsounds(教师稍作停顿，引导学生先说出字母组合的发音/qr/播放PhonicsKids的语

30、音视频。播放PhonicsKids中gr的语音教学视频，播放过程中示意学生先静听后跟读。T:Letswatchandfollow.拼词活动。学生拼读单词，再结合PhonicsKids中语音韵律诗的节奏吟唱，例如：/gr/,/gr/,/gr/greet,greet,greet可替换单词：grand，grant，grip，grace，grade，great，goundChoose,writeandsayT:Grandpaandbrotherwatchgreengrapesgrow.Grandpaandgrandmaalsogrowotherfruitsandvegetables.设计意图:先听后说

31、，借助视频资源呈现有节奏的拼读，调动学生开口尝试拼词的积极性。4。听音模仿。学生跟读字母组合和语音例词。Letschant学生分成小组，吟唱语音歌谣。设计意图:在学完语音和例词后，帮助学生对所内容进行回顾小结，强化记忆，同时帮助学生巩固和纠正发音。跟读录音几遍，非常必要。Step3.Practice侧重拼读及书写的练习。Readaloud.大声读词。师生、生生之间互动，读一读书本ReadandGroup部分中的例词。方案一：同桌共享一本书，听音快速点词。师生互动后，可以请同学领读，或分小组读词，形式可以是多种多样的。方案二：学生两人一组，互相点词读词。Choose,writeandsay.设计

32、意图:三个任务可以增强学生对符合语音规律的词汇的敏感度，让学生运用语音规律再次拼读。Step4.ExtensionandProduction课堂作业本P9设计意图:检测学生对课堂知识掌握情况。Step5.Summary我们学习的是字母组合br和gr的发音规律。其中br的发音为浊辅音b和摩擦音r合成音/br/。口形由/b/向/r/滑动。而gr的发音为浊辅音g和摩擦音r合成音/gr/。口形由/g/向/r/滑动。设计意图：在结束课程之后进行适当的总结，有利用知识的复现。Step6.Homework跟读课本第16页的录音，注意听音模仿。完成作业本上的认读巩固练习。设计意图:巩固所学内容，让课堂延伸到生

33、活中，学以致用。附：板书设计Unit2MyfavouriteseasonALetsspellgrandpagreengrapesGrowgrandpagreengrapesGrowbrotherbrownbrotherbread六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。一、Readandgroup.读一读，将下列词归类。librarygreenbrowngrowbreakfastbrothergrassgrapesgreatgrandmagr:br:二、Readandchoose.选出每组单词中划线部分读音与其余不同的一项。()1.A.summerB.blueC.ruler()2.A.br

34、ownB.breakfastC.great()3.A.winterB.likeC.spring()4.A.plantB.playC.clock()5.A.grandpaB.brotherC.grape三、Readandjudge.我能判断下列每组中的单词画线部分发音是否相同，用或x表示。()l.Grandpagrowspurplegrapes.()2.1likegreengrass.()3.1eatbreadwithmybrother.每日精选题找出划线部分发音不同的单词A.greenB.brownC.growseasondoyoulikebest?Summer.A.WhenB.WhatC.W

35、hich-Lookatmypicture.-A.Goodjob!B.Hello!C.Thankyou!likebest.BecauseIlikesnow.5.IoftenmyroomonSaturdays.PEPBook6Unit2MyfavouriteseasonBLetstalk【正文】一、教学内容二、教学目标能够完成听录音选择图片的活动。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够在情景中运用句型Why?BecauseI.询问并回答喜欢某个季节的理由。能够在语境中理解生词vacation,because,goodjob的意思，并能正

36、确发音。三、教学重点难点重点：在情景中运用句型Why？BecauseI.询问并回答喜欢某个季节的理由。难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because.回答。四、教学准备学生已学过的相关单词、句子或知识点weather,colour,beautiful,prettyplayinthesnow,plantflowers,goswimming,goboatingIcan.Thereare.Ilike.教师的教学准备课件，单词卡片，词条五、教学过程Step1.Warm-upandRevision1.Enjoyasong.Whatisyourfavouriteseason?Guess“Whichsea

37、sonisit?”设计意图：通过图片或文字的形式呈现某一季节的天气，可做的事情，猜猜是哪个季节，复习了已学过的词句。Pairwork教师先示范再请学生对话A:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilikebest.Icanin.设计意图：Ican已学句型，可以作为喜欢这个季节的原因，为下文Why?Because.的问答做铺垫。Step2.Presentation呈现主情景图学生们在画画，猜猜这是谁的画引出Letstry部分内容。LetstryListenandtick.先看图猜猜哪张是张鹏的图画，听完呈现对话内容跟读。Letstalk（1）Readandchoose.“Whi

38、chisAmyspicture”读一读，选出哪一张是Amy的图画。（2）Letsread.呈现部分对话，跟读，教学Goodjob的含义，再由问题引出MissWhite最喜欢哪个季节以及原因。设计意图:分步骤进行朗读训练，本单元语音训练的着重点是stress，要求标注重音，并且在书本在做好笔记。（3）Watchandanswer.看动画回答问题，引出summervacation并教学。Q1.WhichseasondoesMissWhiteLikebest?Q2.Why?（4）Listenandmark呈现完成对话，听音标升降调。（5）Listenandrepeat设计意图:分步骤朗读对话，加强语

39、音语调训练，培养学生良好的语音面貌。Step3.PracticeMemorychallenge挖空补全对话，给学生2分钟快速记忆。作业本2.2.Step4.ExtensionandProductionPairworkA:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilikebest.A:Why?B:Because.设计意图:操练本课重点句型，询问并回答喜欢某个季节的理由。Step5.SummaryWhichseasondoyoulikebest?Ilikebest.Because:因为回答why的问句。设计意图:总结本课重点句型。Step6.HomeworkReadthetexton

40、P17for15minutesandtrytorememberthenewwordsandsentences.熟读课文17页15分钟，记忆新学词汇和句子。Actthedialogueoutwithyourpartner和同桌一起演一演对话。设计意图:对话课重点需要学生多朗读，在朗读中学会英语常用表达。附:板书设计Unit2MyfavouriteseasonBLetstalkWhichseasondoyoulikebest?11応best弘c她兀六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。一、选择题-Whichseasondoyoulikebest?-Winter.Ioften.A.playw

41、ithsnowB.goonapicnicC.swimIlikesummerbest.Therearenoclassesinschool.Ihavea.C.mathsclassA.icecreamB.summervacation二、连词成句1.best,autumn,like,I（.）2.bestyoulikeseasondo2.bestyoulikeseasondowhich（？）三、看问句选答句Summer.Ioftengoshopping.ItSummer.Ioftengoshopping.Itswindyandcool.BecauseIcanmakeasnowman.Igotoschoo

42、lat8oclock.（）2.Whendoyougotoschool?（）3.Whatstheweatherlikeinautumn?（）4.Whatdoyoudoontheweekend?（）5.Whichseasondoyoulikebest?教学设计标准版式规范：【标题】每日精选题找出划线部分发音不同的单词A.brotherB.libraryC.grass-Whichseasondoyoulike?A.favouriteB./C.best-doyoulikewinter?-BecauseIlikesnow.A.WhyB.WhenC.Whatoftengosinthesummer.5.-I

43、likesbest.TherearebeautifulflowerseverywherePEPBook6Unit2MyfavouriteseasonBLetslearn【正文】一、教学内容二、教学目标1能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动词组：goswimming,pickapples,makeasnowman,goonapicnic能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动。能够了解有关全球气候差异的常识。三、教学重点难点1重点：能够听说读写四会动词短语，能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Ilike.best.Thereare.Ioften.询问并

44、描述对季节性活动的喜好。难点：理解和运用句式表达自己的喜好，准确发出生词with和everywhere的读音。四、教学准备已学过的相关单词goswimming,goboating,flykites,eaticecream,playinthesnow已学过的相关句子Ioften.Thereis/are.Ican.教师的教学准备课件、单词卡片、词条五、教学过程Step1.Warm-upandRevisionEnjoyasong.Whatsyourfavouriteseason?Lookandsay.Pairwork.-Whichseasondoyoulikebest?Ilikebest.-Why?

45、Because.设计意图:复习四季单词及操练本单元重点句型。Step2.Presentation教学goonapicnic呈现春天的图片，看图补全对话，Whichseasondoyoulikebest?Ilikebest.填入Spring。Iofteninspring.头脑风暴学生先说，再教师呈现关于春天活动的图片，教学新词goonapicnic.呈现cat,cake,引导学生注意字母c发/k/的音。教学goswimming呈现夏天的图片，补全对话，加大填空难度。doyoulikebest?Ilikebest.Ioften.呈现夏天活动的图片，教学goswimming。教学pickapples

46、呈现秋天果实成熟的图片，补全对话，加大填空难度。likebest?Ilikebest.Ioften.学生先说秋天的活动，当学生没有说出时，呈现词组pickapples，并教学。教学makeasnowman呈现冬天雪人的图片，补全对话。Ilikebest.Ioften.教学makeasnowman设计意图:问句以填空的方式呈现，帮助学生重点句型的记忆。用问答方式进行词组教学，结合语境，更好的掌握季节及季节性活动，也能充分复习核心句型。ListenandrepeatLetschantGoonapicnic,goonapicnic,Ioftengoonapicnicinspring.Goswimmi

47、ng,goswimming,Ioftengoswiminginsummer.Pickapples,pickapples,Ioftenpickapplesinautumn.Makeasnowman,makeasnowman,Ioftenmakeasnowmaninwinter.Readaloud呈现图片或单词大声朗读设计意图:反复读词组，大声朗读，调动学生的课堂气氛，在脑海里也留下深刻印象。Step3.PracticeMatchandwrite看图连线再补全单词。设计意图:单词会读也要会写，因此设计了看图选词以及词组填空或补全单词。作业本Step4.ExtensionandProductionA

48、skandanswerA:Whichseasondoyoulikebest?TOC o 1-5 h zB:Ilikebest.Ioften.LetswriteMyfavouriteseasonIlikebest.Theweatheris.Ioften.Thereis/arein.设计意图:五年级已经要开始培养学生的写出完整句子的能力，习作训练可作为词汇学习的扩展内容。教师可以先做示范，学生再进行写作。Step5.Summary本课4个词组谚语：Lifehasseasons.Step6.Homework1背诵P.18动词短语，并听写。2抄写本P.3扩展P.附：板书设计Unrt2Myfavouri

49、teseasonBLet1slearnWkickseasondoyoulikebest?Ilikebest-Ioft&n.goonapicnicgoswimmingB.goswimming()1.2.3.4.D.makeasnowman)六、课堂检测一、选择正确的词组A.goonapicnic(C.pickapples(pickapphsasnowmanB.goswimming()1.2.3.4.D.makeasnowman)六、课堂检测一、选择正确的词组A.goonapicnic(C.pickapples(并读一读。)二、找出每组中不同类的词，将序号填在题前括号内()1.A.summerB.

50、seasonC.spring()2.A.swimB.snowC.sleep()3.A.winterB.warmC.windy()4.A.whichB.whyC.snowman()5.A.goonapicnicB.vacationC.pickapples三、连词成句1.I,go,can,every,swimming,day(.)often,I,go,family,on,a,with,my,picnic(.)每日精选题一、Readandchoose找出划线部分发音不同的单词。)1.A.snowmanB.growC.flower二、Readandchoose选择正确的选择。)1.A.snowmanB

51、.growC.flower二、Readandchoose选择正确的选择。)2.goonapicnic三、)3.goswimming三、Readandwrite根据句意及首字母提示补全句子。4.seasondoyoulikebest?Ilikespringbest.5.1canwithmyfamilyinwinter.4.seasondoyoulikebest?Ilikespringbest.5.1canwithmyfamilyinwinter.PEPBook6Unit2BReadandwrite一、教学内容Readandwrite部分为四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特内容

52、分析以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：Ilikebecause和部分核心词组。二、教学目标1能够阅读并理解四篇配图小短文的大意，读懂对四季的描述，体会Robin对四季的喜爱之情，完成阅读选择、填词成句等活动。能够掌握并运用本单元的重点句型Ilikebest,because和本单元学习的核心词句描述和介绍自己对四季的喜好，做到学以致用。能够正确朗读和理解Robinlikesthemall.Whatlovelycolours！Theleavesfallandfallandfall.等新句。能够理解特殊疑问句的结构和wh-特殊疑问词的意思和用法，完成对语法点的归纳和总结。三、教学重点难点重点：掌握本单元的主要句型、词汇和单词，能正确运用特殊疑问句和疑问词。难点：理解文本材料中的一些词句和特殊疑问词的用法。四、教学准备相关例词卡片多媒体课件五、教学过程Step1.Warm-upandRevision1.Freetalkaboutseasons.教师提问，学生回答，全班交流。T:Howma