18 慈母情深【优质版PPT】

1、慈母情深18第一课时第二课时语文 五年级 上册第一课时游 子 吟唐孟 郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。 主要作品有：短篇小说父亲，中篇小说今夜有暴风雪，长篇小说雪城年轮等。作者简介 朗读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读失魂落魄 压抑 颓败 缝纫机 p qunzoy tu rn h bi dndu 噪声 褐色 疲惫 耽误衣兜 权利学认字忍rn权qun组词：权利、主权、使用权纫rn学认字c y

2、 l dio k sh zo j 吊碌抑辞脊噪暑酷zho jng wa rn xi sun qun械忍哇权酸竟学写字罩抑忍酷酸重难点字书写指导“木”的横长托住“品”。碌噪暑听读课文，想一想：课文写了一件什么事？课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。整体感知 想一想：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？ 为什么要钱，在什么情况下要钱。向母亲要钱的经过。结果1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738 “我”最终拥有了想要的书。经过起因 为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？ 根据划分的层次，试着概

3、括课文的主要内容。 家境贫寒的“我”非常想买一本青年近卫军，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。 可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。归纳方法： 默读课文第15自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？ 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。一元多钱是一家人几天的生活费。“我”是个懂事的孩子。15斤大米 “一元多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？一元多钱1.5斤猪肉 20个烧饼小学学费一双中档皮鞋七块六毛八

4、六块钱 母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。母亲挣钱、攒钱不容易。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。 “我”非常想拥有一本青年近卫军。 有感情地朗读课文，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。课堂小结学习了课文的生字词了解了课文讲了一件什么事知道了“我们”一家生活的困窘1.“失魂落魄”的“魄”读p ，还可以组词“魂魄”。 （）2.“纫”和“忍”的读音一样，读 rn。（）一、判断对错。课堂演练二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。噪声脊背眼神疲惫劳累震耳欲聋弯曲瘦弱“我”最终买到书

5、了吗？（）A.买到了 B.没有买到C.只买了罐头A三、选择题。QICAIKETANG七彩课堂 伴你成长 默读课文，边读边想象课文中的场景，找出让你感受到了“慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注。第二课时 小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？可以围绕以下两个大场景交流：在工厂找母亲母亲给钱买书 默读第619自然段，想一想：第一次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？谈谈你的感受。在工厂找母亲厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开使我感到犹如身在蒸

6、笼。指为了突出某个意思、强调某种感情,特意重复某个词语或句子的修辞手法。具有突出思想、强调感情、分清层次、加强结构感的作用。反复 七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。工作环境：嘈杂。 找出文中其他运用反复修辞的句子，读一读，体会其用法。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 “大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃

7、，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态 默读第1619自然段，想象“我”从发现母亲到最终确认是自己母亲的场景。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 这句话为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？ 作者详细描述了自己看见的和感受到的，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。 “妈” “妈” 为什么要重复连写两声“妈”？语气中应带有疑惑

8、。 “我”在狭小嘈杂、周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要不断地辨认。想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？ 结合第1619自然段，说一说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，震惊母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。心疼 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛表现出“我”的心情随着发现母亲而变化。不敢相信震惊、心疼母亲给钱买书 默读第2029自然段，思考：母子会

9、见一问一答特别简短的对话，你读完之后有什么感受？为什么？母亲大声问：“你来干什么？”“我”“有事快说，别耽误妈干活！”“我要钱”母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。迟疑懊悔“要钱干什么？”“买书”“多少钱？”“一元五角就行”读下面的句子，谈谈你的体会。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。母亲工作艰辛，攒下这一卷毛票不容易。愧疚 带着自己的理解，分角色朗读或表演第2029自然段。 朗读第3032自然段。小组合作分别扮演“我”、母亲和女工，演一演，再说说自己的感受。 “大姐

10、，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲养育儿女不易。愧疚不安责备抱怨 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲是毫不犹豫的。 读下面的句子，边读边想象情景，说一说自己内心有什么感触，反复出现的四个“立刻”让你从中感受到了什么。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态母亲挣钱养家的不容易。格外心疼母亲 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 结合第33、34自然段思考：“我”为什么拿到钱

11、时“鼻子一酸”？对母亲的愧疚对母亲的心疼要关心母亲、帮助母亲 假如你就是文中的儿子，看到母亲工作的场景、听到母亲和工友的对话、拿到母亲给的揉得皱皱的毛票，想对母亲说些什么？ 默读课文第3538自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。温馨提示：可以转化为以下两个问题来思考：为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？怎样理解这句话的意思？为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？

12、家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？ 不能违背母亲对“我”的期望和支持。“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。 就这样，我有了第一本长篇小说 对“我”有了更加深刻、丰富的意义。 意味深长，难以言尽。慈母情深渴望买书 拥有了第一本长篇小说 工作环境差工作辛苦结构梳理18震惊、心疼养儿育女不易愧疚不安感恩、责任犹豫、挣扎 课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买青年近卫军的事，体现了母亲 ，也表达了“我”对母亲的 。主题概括对子女无私的爱爱和感激课堂小结学习了反复的修辞手法体会到“我”和母亲之间的感情下列句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是( )。A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛B.沉默呵，沉默呵!不在沉默