小学教案检查备课总结

1、学校教案检查备课总结学校教案检查备课总结1 在学校教诲处的组织下语文组对学校语文老师进行了备课本、作文、作业批改情形的检查,现将检查情形小结如下：一、主要优点 1、大部分老师备课态度认真,页面干净、清晰、美观；都能依据备课考评表上的要求完成,格式完整、环节清晰；如：贺春梅、郑州老师等；2、老师大都能提前超三课时备课,课时量充分；3、老师批改作业都能做到全批全改,准时更正销错；4、很多老师能结合同学实际和课堂得失,认真撰写课 后反思；如栾慧清老师在教完课后准时进行深化细致的分析、思 考；徐翠兰老师能针对教学中某一环节的处理过程进行记录与反思,反思内容针对性强；贺春梅老师的反思中既有总的 感受,又

2、有对某一过程的点滴评判；陈忠华老师的作文批改 认真认真,评语具有针对性；张悦老师在作业批改方面花了 心思给同学盖上带有鼓励性语言的话,这点值得我们全体教 师学习；二、不足之处 1、个别教案简洁,没有依据备课考评表上的内容完成；2、部分老师教学目标的确立仍缺少与同学实际的结合,针对性不强；3、个别老师上交的教案仍旧存在格式问题；4、有的老师作文批改的过于简洁；5、老师批改作业缺乏鼓励性的语言 6、有的老师教学后记过于简略,三言两语,不够深化,没有起到真正的反思和促进作用,特殊是年轻的老师更应在 这方面多下功夫,尽快成长起来；以上是对本次备课检查的 小结,期望老师们在今后的备课中,发扬优点,克服不

3、足,相互学习,相互促进,提高备课的实效性,达到不断提高课 堂教学成效的目的；学校教案检查备课总结2 一、备课好的方面：1、教学方案项目齐全,可操作性强,能有效的指导教学；同学情形分析比较细致,从同学的学习习惯、智力因素、基础情形等几个方面对同学进行了有针对性的分析,有肯定 理论依据可操作性强；对下一步的教学有很好指导性,期望 老师在教学中能结合同学实际情形绽开教学,因材施教,充 分敬重同学的个性,发挥同学的最大潜能；2、教学设计层次清晰,抓住教学重难点绽开教学,能 留意对同学感悟才能的培育,实行多样的教学方法提高同学 的朗读水平,留意语言的积存和运用；3、备课比较充实,特殊是陆玉明,刘家寿等老

4、师在备 课中能结合本班同学实际情形调整备课,课后能针对课堂教 学准时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思；4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深化 摸索,并提的见解,个别老师的教后反思就是一篇小论文,闪烁着聪明的火花,表达了较高的理论水平和特殊的个人见 地；二、不足及改进措施：1、个别老师教学反思缺乏深度,形式大于内容,不能 发觉并反思课堂教学所显现的问题,只是寥寥数语总结一下 课堂教学情形,对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指 导意义；在今后的工作中应当加强老师的理论学习力度,组织教 师深化探讨课程改革,多读有关课程改革方面的书籍和训练 教学理论书籍,阅读训练教学杂志,撰写读后

5、感,不断提高 老师的理论水平；2、教材钻研不透彻,缺乏深度,不能表达对教学重难 点处理的过程和方法；在今后的工作中应当加强集体备课,强化集体备课的实效性；实行跨年级合作,深化讨论课堂教 学中遇到的问题；学校教案检查备课总结3 本次备课本检查,从总体看,有很多值得确定的地方,但也存在一些不足；现总结如下 : 一、主要优点 1、备课准时,资料翔实,有针对性,基本做到每课一 案；2、教学重难点突出,教学环节设计合理,部分教案颇 有创新之处,可见部分老师能够深化钻研教材；3、教学个性鲜明；可以说教学个性的形成意味着一个老师走向成熟,从备课本中,我们发觉了一部分老师们已经 初步具有了教学个性；二、存在的

6、主要问题 1、部分老师几乎不写教学反思,我认为这是很惋惜的；从我自己的体会看,教学反思对老师的专业成长至关重要；2、部分老师的教学重难点缺乏具体的可操作性,甚至显现了不够精确的问题; 有的老师在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计,这样的设计就无法将重难点有 效突破；3、教学设计的创新仍不足,对教材的深化研读仍不够；4、个别老师的态度不够端正,书写比较潦草；三、改进看法 1、期望备课与教学现状紧密结合,重视同学学习方法 的指导；作文教案的学习目标更明确,记录更详实 ; 增加批 改与评判方案,并留意有针对性和指导性,以此提高同学的 写作水平；2、老师勤写“ 下水文”；书写“ 下水文” 老

7、师依据命题在同学动笔前自己先写一篇作文 作为范文,“ 下水” 是抛砖引玉,老师“ 下水” 写命题作文不是写给孩子简洁仿照,而是让老师感受命题作文书写的难点和要点,更何况老师“ 下水” 过程中,会尽量用孩子懂得的词组语句,并结合教 授的新学问点予以引导,只有知道“ 水的深浅”,老师的指 导才更有针对性；老师仍可以在给孩子看“ 下水文” 时多鼓 励孩子挑剔老师文中的缺点；让孩子不仅觉得自己像小老师,激发和培育孩子写作的爱好,对自己提出高要求 3、在课后反思上,各位老师仍需狠下功夫去做,做到 教后有感,课后反思并不等于课堂成效反馈,要从这节课的 得失去谈,应当侧重于教学技能方面,能利于自己以后教学

8、水平的提高；4、备课,要增加原创性,表达个人特色,突出访用性；5、加强学习,学会有吸取性借鉴；学校每年征订的教 学方面的杂志很多,有的杂志有很强的借鉴意义；因此建议 大家多看教学杂志,结合钻研教材,做一位爱读书、思想先 进的语文老师；学校教案检查备课总结4 有效的备课是提高课堂教学质量的关键,也是提升老师专业素养、促进老师专业成长的重 要途径； 本学期,教务处对全校老师的备课情形做全面检查,从老师们规范的备课格式看出了老师们认真的备课态度 ; 从 精确的教材分析、新奇的教学设计看到了老师们的专业水平 在不断提高,从有效的个性化主备到精致的二次批改看到了 老师们的教学聪明；教案检查,让我们欣喜地

9、看到老师们都 能从备课做起,扎扎实实地开展教学工作；一、优秀之处 1、老师们备课态度认真,教学目标明确,教学重难点 突出,突破重难点的方法适切,各个教学环节齐备；课前准 备充实,信息化手段使用充分,电教媒体的有效使用起到了 助教利学的作用；2、从教案的结构上看,完整清晰,可操作性得到了较好地表达, 教法、学法指导及学情讨论均能渗透于教案之中；3、各学科教案在主备部分充分表达学科特点,教学过 程中留意同学的实践才能培育,关注课堂上的生生互动,师 生互动,教学方式多样,教学手段敏捷；4、本学期教案中最凸显的亮点就是教学过程具体；无 论哪个学科,老师们在备课中都做了充分的预设,教学关键 环节内容极为

10、详尽,教学设计意图表述清晰；由此可见,教 师们为上好每一节课所付出的努力,也可以看出大家对高效 课堂的深深期望；5、老师们重视二次备课,对主备部分有个性化的熟悉、懂得和摸索,大家除了对优秀教学环节加以点评外,老师们 更多的关注每一节课的学问要点,很多老师对主备中的教学 关键点做出标注,并结合个人的教学体会、教学风格以及本 班同学的实际才能进行大胆的删减、调整及补充,把个人的 教学理念很好的融入教学设计之中；6、老师们的教学反思水平逐年提升；绝大多数老师能 够真实地记录教学点滴,反思记录得务实,的的确确在反思 自己的教学过程、教学行为、教学成效,有较强的针对性,能够看出反思对将来教学起到肯定的指

11、导作用；二、不足之处 几年来学校结合老师们的备课情形,结合学校的办学特 色,结合课题讨论,在备课中每一年均有不同的提升点,从 电教手段的充分使用到关键教学环节的设计意图,从一堂课 中习惯培育目标的确立落实到教学过程中分层教学设计,应该说每一次新要求的提出,都是基于老师的专业才能提升这 一根本目标；但是任何新事物的产生都会经受“ 熟悉接 受实践修正” 的过程；纵观本学期的教案有如下几 方面的不足之处需要老师们尽快地加以调整；习惯目标与能 力目标混淆；我们说同学的习惯培育目标的制定是结合本节课的授 课内容,指对的应当是同学的行为习惯、学习习惯的养成,而绝非是同学在某方面所形成的才能；语文学科： 认

12、真书写、认真倾听、细心观看、专心摸索、圈划批注、课前预习、查 阅工具书或相关资料、带着问题读书（边读边摸索）、记笔 记、记日记等等习惯；数学学科：认真审题、认真验算、归 纳总结解题规律、多角度摸索问题、大胆质疑、自己发觉错 误等等习惯；英语学科：大胆说、自觉听、每天读、坚持背、规范写、敢于用等等习惯（出示ppt ）；其实大家看这些学习习惯并不复杂,在实际操作中也简洁易行,老师们只要在备 课中紧密结合授课内容去关注同学学习习惯的养成,制定习 惯培育目标,并在教学过程中认真落实,任何事情都贵在坚 持,长期坚持,我想我们的同学定是终生受益的！关注习惯,不是意味着忽视了同学学习才能的培育,在 各学科的

13、备课中,老师们仍要连续结合教材的重难点,在课 堂教学中把提高同学的各方面的才能作为重点,不要忽视；“ 在教案中凸显分层教学的落实” 这是本学期我们提出 的新的备课提升点,也是基于学校“ 实施分层教学,促进学生进展”的这一课题开展的讨论性活动；在老师们的备课中,大家都能依据学校提出的要求,在教案中表达；但是如何实 施,可绝不是“ 分层指导,分层练习,分层作业” 这样的四 个字就能全全代替的,假如老师不针对教学内容加以摸索,不对学问要点进行难易程度的梳理及划分,不深化地明白班 情学情,那这样的分层就是流于形式的；分层次备课就是老师按不同层次同学实际水平,结合教 材、确定具体可行的教学目标,依据不同

14、层次同学的认知水 平,确定各层次同学的不同要求,对学有余力的同学要求他 们跳一跳,摘果子,对学习有困难的同学就要求把握教学要 求中最基础的内容；在设计教学过程时,学问导入的深浅程 度,重难点讲解时难易程度,都要以学困生的认知水平为基 准,但也要激发优等生的求知欲；在设计问题及练习时,问 题的难度要与同学的层次相一样；三、建议：老师们在将来的备课过程中,无论是个人主备仍是进行 二次评改,都要留意：立体化、多样化、个性化；立体化多角度的加以摸索,教学目标、 教学重难点、突破重难点的方法、教学导入、新授、练习,甚至包括板书 设计,作业等,都要加以缜密的摸索,充分的预设（主备）修改补充（二备）多样化主

15、要针对二备提出,二次评改的内容要丰 富,增补、删除、调换、修改、点评、标画这些都是我们二 次评改的手段；杜绝一味的形式化的点评或机械无效的补 充；个性化无论是主备仍是二次修改,老师们肯定留意 要结合个人的教学风格,针对同学的实际才能及水平,充分 呈现我们老师个人的教学理念及教学功底；学校教案检查备课总结5 国庆节后,在学校的部署下,语文科进行了备课检查,现将检查情形小结如下：1、老师们备课态度认真,工作扎实；备课手册中圈圈 点点,并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批,看得出老师们在备课前对教材的解读比较充分,如杨惠松等 老师除了备课手册外,仍有一本特地的备课本,写得工工整 整,留下了老

16、师辛勤耕耘的串串脚印,此外,不少老师如曾 少珠主任、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等,能 把自己的教学理念融入教学设计之中,留意同学学习爱好的 培育和学习才能的提高,反映了特殊的教学个性,表达了日 渐形成的教学风格；2、备课中表达了新课程的训练教学理念,特殊突出了 同学的主体性；新课程实施以来,以同学为主体的训练理念 日益为老师所接受,并且在教学中实践着这一理念；翻阅老 师们的备课手册,备课内容特殊是增改的内容充分地表达了 老师对新课程学习的内化,对以同学为主体的教学理念吃得 较透；如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹 虹、常璐等老师的教案中就反映得比较突出,对于学情考虑 比较

17、充分,有教法和学法的指导；3、老师们的教学过程备得具体,有用；如李炳达老师 的备课手册上,分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不同的符号表示出不同用途的部分,足以证明李老 师备课时的认真、细心和专心；又如陈春霞、赵珍英、陆莲 杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等老师的教学重难点都特别明确,教学环节清 楚,可见教学常规是相当到位的；4、老师们的教学后记真实地记录教学点滴,反映教学 过程中的得失,起到了有效促进教学才能的提高；如祝汉清 老师的后记中记录了教学中的生动的镜头,文情并茂,真正 表达了“ 记” 的价值；李炳达老师的教学随笔很具体,是真 正地对自己教

18、学过程的反思,对同学学习状态的小结；关王 思的后记记得很专心,而且表达了比较胜利的教学方法；王 跃霏能在后记中反思教学思路；赫虹虹的后记中就反映出较 有特色的教学方法；张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋 苑、李波等老师的后记写得很实在,虽然没有高深的理论,但的的确确在反思自己的教学,有反思就有提高和进展；以上是老师上备课中的优点,但是值得反思和改进也不 少；下面是在检查中发觉的一些有待改进的地方：1、有的教学过程不是很具体,针对性不强,对于教学 的指导作用不大；2、对于板书设计,有的老师在备课中没有反映出来；3、有的老师教学后记过于简略,三言两语,没有起到 真正的反思和促进作用,特殊是年轻的老

19、师更应在这方面多 下功夫,尽快成长起来；4、在教学过程中适当要表达教学方法和学习方法；5、部分老师对教材的研讨不是很深化,这样势必影响 教学成效；以上是对本次备课检查的 小结,期望老师们在今后的备课中,发扬优点,克服不足,相互学习,相互促进,提高 备课的实效性,达到不断提高课堂教学成效的目的；学校教案检查备课总结 特别中意；6 一、总体上看,检查结果令人包括备课中的细节及备课的具体内容等,都处理得很 好；作业也较上学期相比有了很大的进步,表现在作业的质 量上,同学的字迹工整,显现的错误率极少；特殊是一年级 学校生的作业,进步的幅度较大,工整了很多,涂抹的现象 也特别少,这都是与任课老师的严格认真负责分不开的；语文老师的书备得很好,表现为有教学及同学认知、理 解的重难点的批注,简洁教程的书写、完善,仍有的老师细 心地粘贴了重点内容的小页,很棒！作业方面：语文作业有实际内容,有的班级的课堂笔记 是环绕基础学问绽开,即字词的巩固,有看拼音写词语、多 音字组词,近义词、反义词等；有的语文课堂作业是环绕课 文内容懂得绽开的,作业题内容为课后重点题,都不错！数学作业能够针对所学内容,环绕教学重难点,布置有 针对性的作业；形式多样,有的是各种形式的运算题、应用 题,有的是画图题；二、不足之处也有几点； （都是些细节中