中班美术活动教案《花园里的鲜花》含反思

1、Word - 5 -中班美术活动教案花园里的鲜花含反思 设计意图： 春天是花的时节，花的海洋，如何让幼儿感触美，表现美，需要教师的乐观有效的引领。这节课上我主要引领小伴侣观看花的结构(花瓣、花蕊、花梗的外形与颜色)与花的形态(花的凹凸、前后、大小)，在此基础上画出漂亮的鲜花并举行好玩的装点。当我挑选作画工具时，我挑选了线描画作为本节课的主要作画形式，有四个因素吧，线描画是最容易、最直接表现物象的绘画手段。活动目标：1、利用观看花的结构和形态，用点、线、面举行好玩的装点。2、能感触美，表现美，体味画画的欢乐。3、情愿参与美术活动，感触绘画活动的欢乐。4、培养幼儿对美的观赏能力，体悟胜利带来的喜悦

2、。活动预备：纸两张，绘制几朵花朵，一幅画，记号笔，每组有花数朵活动过程：一、引领幼儿观看花的结构，观赏花的形态在小伴侣的桌上都有一瓶花，你觉得花美丽吗?美在哪儿?(1)花是什么外形?可以用什么花纹来画?为什么?(2)花是怎样折的?可以用什么花纹装点?(3)花梗是怎样的?小结：小伴侣观看得很认真，主意真不错。(4)请小伴侣把花粘到纸上，你们看现在的花多了，更美了，这些花一样吗?什么地方不一样?(大小、凹凸、前后) 二、学习花的画法 (1)我们来画一副盛开的鲜花，先画什么，再画什么?(教师示范)(2)其次朵花画在哪里?(请小伴侣摆一摆)(3)第三朵花放在哪里?(4)还有什么没有画?应当怎样画?(5

3、)把花粘在你喜爱或你设计的花瓶里。 三、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。 协助幼儿画在适当的位置，把画花得大一点，鼓舞先画好的小伴侣丰盛画面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有的什么?谁最喜爱这么美的花? 四、结束： 告知教师或小伴侣，你想把这副画送给谁?为什么? 五、总结 第一，线描画使用工具容易，一支笔，一张纸，无论是在家里、课堂里，没有太多的限制，是孩子们感觉欢乐的事情。其次，线是绘画造型的基本元素，用不同的线组合不同的造型使孩子们感触到胜利的体悟与欢乐。第三，孩子们可以运用线的丰盛性，按照自己的想象，自由表述、自由发挥、自由探究，创做出别具一格的作品。第四，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始

4、、可爱的稚拙美，跳动、变化的韵律美，变形、夸张地装点美。小伴侣的作品将显示出线描画的魅力。一.说教材1、教材分析我说课的内容是中班美工活动花园里的鲜花，它是主题活动中的一个美工活动。活动中以巧妙运用折纸特点，通过组合的办法画出鲜花，并使幼儿熟悉到折纸的乐趣，运用不同的办法和色彩作画。2、活动目标活动目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，以中班幼儿的年龄特点为依据，我从认知、能力、情感等方面确定本次活动的目标。3、活动重、难点按照目标，本次活动的重点是学习用折纸组合的办法画出鲜花的基本外形。活动的难点是试试用艳丽的颜色装点折纸鲜花。二、说教法、学法新纲要指出老师应成为幼儿学习活动的支持

5、者、合、引领着。活动中应力求形成合作探索式的师幼互动。本次活动我采纳的教法有激趣嬉戏法、讲解示范法、乐观评价法。学法：以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探索活动，不仅提升和熬炼了能力，越发升华了孩子的情感，因此我采纳的学法是：观看法、合作探索法、试试练习法、自我评价法。三、说活动过程假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学胜利的关键一环。本次活动的流程是：激活爱好共同探索自由创作沟通评价活动延长。（一）激趣导入爱好是人们乐观、主动地熟悉客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，它是推进幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活

6、动中最现实、最活跃的因素。因此，活动一开头采纳变魔术的嬉戏法引起幼儿参加活动的爱好，充分体现幼儿嬉戏所具有些教导性、消遣性、制造性。 （二）师幼共同探索鲜花的特点 1、引领幼儿观看花的结构，观赏花的形态2、学习花的画法3、交代要求，幼儿作画，老师巡回指导。4、结束：告知教师或小伴侣，你想把这瓶花送给谁?为什么?5、说总结引领：在观看、研究的基础上，幼儿对花的结构以及不同花的形态有了更清晰的熟悉，在绘画中乐意用不同的线条及外形来表现各种自己喜爱的画，在花瓣、花芯、花梗、叶子的形象方面更为饱满。但是，这次活动中，我让幼儿画插在花瓶中的画对幼儿来说难度太大了，他们很难掌握花和花瓶的位置关系，所以幼儿都在纸上面画花，而左右都不画，所以纸上的花画的不多，但是他们又有表现的欲望，于是就用画几个花瓶的办法来解决。假如让他们画小花园的话效果可能会更好。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。 鲜花是主要用于美化环境、人际交往，而且还作为一种食物来源。花由花冠、花萼、花托、花蕊