摄影构图基础课件

1、摄影构图基础构图的概念 摄影构图的对象（主体、陪体、环境）构图与拍摄角度（拍摄方向、拍摄高度、拍摄距离）摄影构图的基本视觉要素（点、线、面）构图的形式法则 1、对称与均衡； 2、集中与呼应； 3、变化、多样统一与和谐； 4、对比； 5、节奏； 6、黄金分割摄影构图的形式洛阳师范学院教育科学系构图的概念构图一词在英语中COMPOSITION，为造型艺术的术语。它的含义是：把各部分组成、结合、配置并加以整理出一个艺术性较高的画面。 洛阳师范学院教育科学系主体主体是摄影者赖以表达自己思想情趣的主要形象选择好主体，观察是前提 处理画面的主体时，要注意： 主体的大小、主体的画面位置、画幅与水平线、主体的

2、方向性、主体的完整性、如何突出主体。洛阳师范学院教育科学系选择最佳视点洛阳师范学院教育科学系上面两幅照片，是在游人经常立足的观景点拍摄的，构图缺乏新意,不如下面一幅立意新颖。主体的大小（景别）远景主体人物在画面中极小，以表现环境气氛，展现事物规模、气势为主；全景能清晰看到人物的全貌，主要表现主体和环境的位置关系，展示人物的动作；中景表现人物膝部以上的活动，它既有利于表现环境特征，又能表现人物的动作；近景拍摄人的小半身画面，主要表现人物的动作、表情，刻画人物的性格。这时环境消失，只留下背景。特写拍摄人物的局部，环境和背景完全消失，可表现人物的细节活动和物体的关键部位，主体极为突出，具有极强的表现

3、力。以小见大，以局部表现整体，常能起到意想不到的作用。洛阳师范学院教育科学系主体的画面位置洛阳师范学院教育科学系对称式结构给人一种齐整、严肃和端庄的静态感觉主体的画面位置洛阳师范学院教育科学系主体安排在黄金分割线（点）上，符合人们的视觉习惯和心理要求，容易取得醒目突出的效果画幅与水平线洛阳师范学院教育科学系低地平线构图展现天空气势，拍摄人物或其它景物时被摄体显得高大 利用高地平线，表现广阔地面的景象和各被摄体之间的空间关系 对于一般景物，可使地平线稍微偏离画幅中间，免得将画面分割成上下相等的两部分 主体的方向性洛阳师范学院教育科学系单主体画面只有一个主体，构图时要注意主体的动作、方向和视线，一

4、般在主体的前方要留有空间，使主体产生一定的方向性，同时没有闭塞的感觉。 突出主体的方法对比是是突出主体的最基本也是最有效的方法，对比就是利用或造成主体和画面中其他形象间的差异，从而使主体从中分离出来，离群突出。对比的方法有虚实、动静、正反、疏密、和冷暖的对比等运用色调对比来突出主体运用景深突出主体运用透视突出主体洛阳师范学院教育科学系运用景深来突出主体洛阳师范学院教育科学系运用透视来突出主体洛阳师范学院教育科学系两边的雕塑原为同大，由于体积透视的原因，显得近处的比远处大。摄影点越靠近处的雕塑，这种透视效果越强烈。 环境（前景）洛阳师范学院教育科学系环境是前景和背景的总称，作用主要是说明主体所处

5、的位置、地点和环境气氛等，并作一定的渲染以加强主体的表现力。奥地利自然史博物馆外景。暗调子的灯柱和地面上修剪整齐的植物，在这里被当作前景处理。它们不仅强化了照片表现出的空间深度，丰富了影调变化，也大大美化了画面。 环境（前景）洛阳师范学院教育科学系利用绿树的顶端做前景，求得画面的变化，并表现出一定的空间深度。 环境（前景）洛阳师范学院教育科学系利用白色坐椅和上面的游人做前景，求得画面的视觉均衡。 环境（前景）洛阳师范学院教育科学系利用汽车前窗上遮阳蓝色和后视镜作前景，拍摄路面上的景色，使构图富有变化。 环境（背景）洛阳师范学院教育科学系利用背景交代环境特点和场地特征 环境（背景）洛阳师范学院教

6、育科学系背景上的一组人物，对于这幅照片的构图很重要，她们与近处阴影中的两个人物相呼应，使构图取得视觉均衡。 环境（背景）洛阳师范学院教育科学系利用雾霾较明亮地影调掩盖杂乱的背景，使构图简化，主体（山顶上的建筑）突出。1，如果背景是可动的，把它移开2，如果背景不可动，可以移动被摄主体，使它处在另一种背景中3，移动拍摄方向和高度，改变背景。4，照相机移得靠近些或更远一点，或换用焦距不同的镜头，均可调整画面中背景的多少5，用逆光或轮廓光照明主体，使背景处在阴影之中6，利用雾天或逆光中的尘埃，将杂乱的背景掩盖掉。 摄影构图的基本视觉要素洛阳师范学院教育科学系水面上的小船，在这里作为点状物处理，成为构图

7、中的重要元素，而且，它本身就是画面中的主体和视觉中心点：摄影构图的基本视觉要素洛阳师范学院教育科学系线：除去影响画幅的格式外，画面中的线条还影响观众的视觉和心理上的感受。比如，主要由水平线和垂直线组成的画面，具有一种稳定和持久的感觉；主要由斜线构成的画面，具有一种流动感；主要由曲线构成的画面，具有流畅和起伏的感觉。摄影构图的基本视觉要素洛阳师范学院教育科学系这幅照片中，草坪和跑道形成的面是重要构图元素构图的形式法则洛阳师范学院教育科学系对称与均衡 对称式结构给人一种齐整、严肃和端庄的静态感觉构图的形式法则洛阳师范学院教育科学系集中与呼应 实体与实体呼应。地面上的人物与画面左侧影调很重的雕塑相呼应，取得视觉均衡 构图的形式法则洛阳师范学院教育科学系集中与呼应 地平线放置得很低，绿色植物仅占据画幅较小积，上方显得空旷，因而画面上端蓝色的天空影调不可缺少。否则，构图将失去视觉均衡。这是实体与虚体呼应的例子 是指利用被摄场景中不同被摄体之间的相互联系、相互照应使本来在视觉上并不均衡的构图获得视觉稳定的一种方法，也可以说，是一种“非对称的均衡”。 构图的形式法则洛阳师范学院教育科学系变化、多样统一与和谐