英语公开课教学反思

1、可编辑英语公开课教学反思英语公开课教学反思 篇1 一、设置符合同学认知特点的前置任务，做同学学习的推动者、关怀者和欣赏者 七班级的同学思维活跃、惊奇心强，有很强的求知欲，但长期性比较差。他们争强好胜，思维方式慢慢从感性转向理性，宠爱“钻牛角尖”，关注全部人赐予的评价。新课程改革强调老师应引导同学利用已有的学问与阅历，主动探究学问的发生与进展，要求“老师在教学过程中应与同学乐观互动、共同进展，要处理好传授学问与培育力气的关系，留意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究”。在让同学探讨新目标语言一般过去时的特点，在这一环节的教学中，经过认真分析教材，争论重难点，结合同学的认知特点初步整

2、合教材内容后，我设计了探究型前置作业。通过给出一个特殊好玩的包含一般现在时和一般过去时两种句型的小谜语，让同学一边查找答案，一边从已经学过的现在进行时句型特点入手，以旧引新，抓住重点，总结本课新目标语言一般过去时的特点。在同学以使用实物投影的方式呈现自己自主学习探究前置作业成果的过程中，当同学陷入僵局时给出几个词进行引导，当同学偏离重点时准时将同学的思维拉回，当同学给出精彩看法时赐予眼神、肢体、语言的欣赏与表扬，这时候老师既是推动者、关怀者，也是欣赏者。 二、明确小组成员合作沟通任务，做同学自主学习的参与者、合 义务教育英语课程标准中指出：“把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习

3、的活动，促进同学相互学习，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。”同学对目标语言的特点初步把握后，就进入课堂沟通活动中。课堂沟通是“生本”课的中心环节，以小组合作的形式进行沟通。本课为了明确各组成员的任务，在合作之前我给同学做了示范与提示，这样同学可以做到任务明确，也达到合作沟通的目的。在让同学通过了解课文中Jane，Helen，Sally和Tom昨天做过什么事情之后，设置一个调查任务，即调查“你的组员昨天做了什么”。同学分工合作，体验到相互关怀、相互依靠完成任务的重要性，做学习的仆人。老师深化其中，做好参与者与合。 三、鼓舞全班沟通、呈现与评价，做好补充者、评价者 新课程标准的六条先进理念中

4、有一条：要“敬重个体差异，接受活动途径，提倡体验参与”。在这一环节中同学要将已经学会的目标语言运用于真实的情景沟通中，自编自演小组对话，进行全班呈现，这是“生本”课的高潮部分。同学的全面参与颠覆了传统教学模式，转换了师生的角色。课堂成为同学的舞台，老师成了“导演”。每组同学编的对话内容不一，但紧扣本课重点使用一般过去时，老师把好舵，同学同时成为表演者和评价者。他们在观看其他小组表演时聚精会神，点评生动好玩，而且起到复习巩固的作用。老师准时在同学评价的基础上提出自己的看法，利用课堂已生成资源，补充教学内容。在最终的小结反馈中，本课接受了同学对完成前置作业的自我反思，对前置作业满意度进行自评、组长

5、评、老师评，让评价方式更多元化、丰富化，激发了每个同学的自信与参与热忱。 四、课上准时记录，课下准时整理，做好反思者 在同学自主学习、合作沟通、集体呈现的过程中，老师准时做好记录，可以是一句话，也可以是简洁的几个词，课下准时整理成文，做好反思者。如本课前我内心对同学总是不放心，而课堂上孩子们的表现实在让我惊喜。我准时地在相应环节登记了“惊喜、信任、不限制”这样的词。课后整理时我这样写道：“由于对同学不放心，在课堂上限制了同学的发挥。生本教育以生为本，的确要求我们信任同学，给他们机会。也要信任孩子们带给我们的会是一个又一个的惊喜。” 生本之路漫漫，需要学习的东西或许多。在以后的教学中，我要从理论

6、和实践的角度更深化地理解“生本”，在钻研教材、争论教材上多下工夫，使生本课堂中同学的活动更加到位，老师的点拨更能起到一针见血、画龙点睛的作用。 英语公开课教学反思 篇2 本周轮到我讲公开课，学校里刚刚告知我这个消息，我就在心里想怎么讲好这节课。我要讲的是直接引语转为间接引语，难度较大。我好好地争论了一下相关材料，然后才写详细的教案。经过认真思考，对教材加工整合，心里有点底了，所以预备铃响后，我始终很紧急的心理一下子有些放松，心里想，就是那几步，按步骤来就好了。同学口号一喊，师生心情都比较高涨。接着评课，各位友爱的同事都认真评了课，使我对自己的讲课理念有了更新的熟识。这或许就是听评课的意义所在。

7、高老师建议，应更多地让同学起来表达。扩大训练面；赵老师建议，肥皂剧这个话题占用时间较多；郭老师建议，重点句型应当在中间多训练一点；白老师建议，有一个环节1b宣布答案和跟读挨次有点颠倒，2a让同学读后老师没有必要再读；丁老师建议，老师给同学应当供应更多的语言材料例如短语等让同学进行更充分的练习，给同学预备对话的时间不够充分；另一位高老师很赞成本节课，没有进一步建议;刘老师对每一环节的时间做了记录，建议在许多环节上更加合理地支配时间。总起来说时间支配上有点前重后轻。 我详细地认真地做了记录，感谢各位老师的中肯的建议。假如说我的这节课有点可取之处的话，那很大程度上是英语组长期不懈地争论学习的结果，我

8、以后确定更加认真地争论英语教学，使自己在课堂上更加得心应手。 英语公开课教学反思 篇3 教学要突出同学的主体地位，提倡同学自主学习，欢快学习，和探究。 作为新聘老师，宫老师在课后从不同的方面做出了指导：值得确定的是：基本功扎实，课堂设计奇异，通过复习旧知，把握学情过度，为下面的教学作了铺垫，有新的教学理念，老师的主导作用发挥的不错，在教学中关注了同学的个体差异，关怀同学突破难点，活动形式多样，做到了学以致用。但自己本身又存在一些需要留意的问题：首先，个体活动精彩，但发音November 有问题。课后作业布置有难度，同学没有理解作业的要求，和同学沟通没有面对面，掌控课堂力气还需要进步，我们要充分

9、调动同学的乐观性，主动性。要留意信息加工，逐步促进故事的阅读力气。 回顾这堂课，我激情导入，同学乐观性倍增，我将爱好教学贯穿始终，层层递进，让同学在情境中学，活动中练，鼓舞同学大胆表达，关注同学差异，给同学公正的表现机会。Pair work 、group work 让同学在小组活动中相互学习，学会与他人合作。在课堂上用激情，童心，爱心，敬重进展同学的主体意识。 这堂课内容相对简洁，我运用了以旧带新，精讲多练的原则，过渡自然突出重点，分散难点，让同学在听说读演中享受成功的喜悦。还利用多媒体等教学媒介给同学供应了大量的语言信息，省时省力。在课堂活动中我先引导同学会说，然后把课堂教给同学，让同学自己

10、去对话。在小组活动中，让同学自己去通过自己的才智，编自己的对话。同学乐于参与并乐观参与。 本节课还存在许多不足之处，如内容深度不够，老师语言有些简洁，同学听不大懂。同学的主体力气还是没有得到尽可能大的发挥，作为新老师，我会努力和其他老老师乐观学习，在以后的教学中能够得到改进。 英语公开课教学反思 篇4 紧急的期中考试已经结束，半个学期已经过去了，回顾这段时间，总的感受就是：特别的忙。在忙劳碌碌的工作中，我也感到了生活的充实与有意义。我就前阶段的教学和期中考试进行了反思： 一、期中考试的基本状况 本次期中考试的题目类型有：1语法和词汇的选择2选择适当的词组用其适当的形式填空3用动词的适当形式填空

11、4完形填空5阅读理解6翻译。本次考试旨在考同学的基本词汇和基本的语法，为了鼓舞同学，激发同学的学习英语的乐观性，试题中许多题目都让同学做过并讲评过，可是考试成果照旧令人无望。高一1班的最高分为86分，最低分为24分，平均分为56.1分,合格率为42.8,高一2班的高分为74，最低分为19，平均分为46合格率为15.6，成果的两极分化如此严峻，有些同学简直就是英语上的文盲。 二、存在的问题和实行的措施 1.词和词组是同学最头痛的事，很多同学都说他们记不住。今后教同学依据发音去背单词，甚至花时间去养成他们这种习惯，自己弄点顺口溜关怀同学记住单词，举例子教同学如何运用单词。 2.同学不能做到认真独立

12、地完成作业。他们马马虎虎地完成作业，应付老师的检查，有的同学根本不做作业，很多同学翻译题不做，理由是不会做，对于完型填空和阅读理解的选择题，只有少数同学认真做，大部分同学任凭写一个答案。所以期中考试中，虽然很多题都做过讲过，同学照旧不会做。今后加强作业检查，督促同学认真独立地完成作业，培育同学良好的学习习惯。 3.调整老师自己的心态，主动与同学亲近，融洽师生关系，提高同学学习英语的爱好。 4.同学的翻译力气很差，今后加强翻译练习。 5.同学词汇量太少，多给同学默写生词和词组。 英语公开课教学反思 篇5 这次的公开课让我学到了很重要的一点备课要充分。这次公开课正好该讲到Stater Unit3

13、What color is it?的第一节，是新授课。我把教材反复阅读仔细琢磨，自己总结出重点和难点，又结合参考教案,心理有了些思路。讲这节课的前几天，每天都是煎熬。即使闲下来的时间，脑子里还是上课的画面。如何设计课堂，哪个环节在前，哪个环节在后，怎样引出话题，怎样比较吸引同学的眼球，怎样把各个环节串联在一起而又“天衣无缝”都是我不断思考的问题。围围着这些问题，我不断订正自己的想法，调整上课步骤。备课一个很重要的环节是设计课件。这次公开课讲的是颜色这一节。红色，黄色，蓝色，绿色，等等。我想用大块的颜色图形会比较合适。这样突出醒目，刺激同学的眼球。课堂效果显示这样的确比较好。虽然上课只要45分钟

14、，可是这一个星期以来，我每天都在思考这45分钟的课堂，真可谓“台上一分钟，台下十年功”。 老师备好课很重要，但上好课同样很重要。虽然这次课堂真题气氛不错，但还存在很多不足之处。老老师们对我的点评，使我不住的点头，内心很是认同也特殊感谢他们给出的建议。首先，同学课上练习的还不够充分，给同学留的练习的时间不足。有的同学刚进入状态却由于给的时间不够而终止了，无形之中我扼杀了同学们的乐观性。其次，备课还要再精细些。课件中有些地方消逝错误，太不应当了。课堂要讲解重难点，易错点。这是同学做题出错最多的地方。无形之中就要求我们在备课过程中，自己首先要把练习题做一遍，做到心中有数。再有，就是板书。我的板书不够

15、规范，而且对与粉笔颜色的选择，都没有慎重想过这个问题，以至于后排同学识别黑板上的字有困难。以后这些细节都要考虑进去。 虽然老师们对我的点评更多的是夸奖。但我把它看做是鼓舞自己做的更好的动力。王老师提出的讲课要有启发性，要学会融合课本学问等等，都让我感觉如获重宝。关于课要融合，我是深有体会。我们可以打乱课本编排挨次，依据需要支配，把几部分的学问融合在一起。如讲颜色可以和字母教学放在一起。而我在课堂上把两部分开来讲，完全依据课本编排挨次，感觉很死板，学问又没有联系到一块儿。另外要留意启发同学的思维，与其把学问直接传授给同学，不如引导他们自己探究，找到问题，得出结论。 当一名老师真不是一件简洁的事，

16、尤其是做一名好老师。这需要不断地学习，不断的反思，擅长总结，才能今早成长。这也是我人生中重要的一课。 英语公开课教学反思 篇6 回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。 一、充分的课前预备。 从接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。由于这个课时讲的是电话用语的，和生活实际连接比较紧密，同学会比较感爱好。 二、充分的个人素养呈现。 本人上课心情饱满，布满激情，常常与同学同欢快，共忧愁。我上课时肢体语言充分，带领同学在视觉、听觉、肢体等全方位动起来，本堂课上我与同学一起拍手唱歌，依据需要语调时升时降，避开同学疲乏，讲课有条不紊，抓住大多数同学，

17、时常鼓舞同学，同学在老师的心情感染下欢快地学习英语。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给同学创设一个听英语、说英语的环境。 三、多种形式的教学和操练。 本课时主要是对话教学，我依据同学的年龄特点，充分利用颜色歌曲、图片、多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了同学学习的乐观性。导入用颜色歌曲复习颜色并且活跃气氛，读单词用升降调的，拼写的方法手口脑并用，提高单词记忆效率。我还接受了情境教学法，让同学身临其境，学习衣服新单词时，还注上音标，配上图片，把单词放到句型中充分操练，操练句型时，就用同学所穿的衣服提问，老师问同学答，组问组答，最终到pair work，让同学同伴之间相互问答

18、，调动了同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力气。最终我还设计了一个小组探究活动，各自描述自己打电话场景，评比出最佳设计，让同学在实践、合作、沟通与探究中达到运用语言技能的目的 四、成功的激励、嘉奖机制。 以往我的英语课上，我的激励、嘉奖是口头形式的，这堂课上我利用自己的一些手工优势，折了一些各种颜色的玫瑰花作为奖品给他们，既结合了本课的教学内容，精致的艺术品又给同学美的追求，效果较好，运用较成功。 五、圆满的教学过程与教学效果。 本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就消逝了这样那样的圆满与差错。给孩子们自己争辩、总结的机会特别少，另外，在充分调动同学方面还有待加强，后面还是有一小部分

19、人没有跟着老师。 一节公开课的开展留给执教者的不仅仅是上一堂课而已，留给我们的有很多很多。静下来反思我们的教学实际，我们扪心自问：每一堂课都是这样预备充分的吗？每一堂课师生都这样布满激情吗？每一堂课都开展形式多样、扎实有效的训练的吗？是不是每一堂课都草草了事，学到哪里算哪里，留有“圆满”？让我们多一些预备与思考，多一些精彩与完善，少一些圆满吧！这节课上完了，但是同学的学习和我的教学活动照旧在连续。生活没有最好，只有更好。在学习中查找差距，在圆满中积淀，在反思中成长，属于我自己的春天必将在前方等待着我。 英语公开课教学反思 篇7 星期四上课，星期一才知道上哪一课，而且是上多媒体课，还要找图片，做

20、课件，所以预备得有点仓促。不过整节课下来课堂气氛比较活跃，课件也比较吸引同学，而且在课堂上我90都是用英语来教学，只是遇到学问点的讲解或是发出指令时才适当地用中文来解释。这样既可以训练同学的听力，也可以避开他们养成对母语过于依靠的习惯。 首先，爱好是最好的老师。我依据自己这几个星期来的观看所总结出来的他们的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都仔细思考着怎样才能引起他们的.爱好。这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有竞赛的形式，还有听课文的训练，小组争辩，表演复述课文，教学比较有层次，能长时间地激发同学的爱好；另外，在问题的设计中也很能吊起同学的胃口，引起他们阅读与争辩的欲望。

21、最终评比最佳小导游的活动是整节课的高潮部分。同学对于广州特殊生疏，急迫地想要向外国友人介绍广州。争辩喧闹，发言也很乐观。 其次，老师平常要与同学沟通好。我觉得自己平常比较宠爱和同学谈心，经常下班给同学解答学习上的问题，放学后也有给同学补习，跟他们一起排练话剧，表演唱歌，所以比较了解同学，跟同学感情也比较好。站在台上时刚开头有点紧急，但同学的笑容给了我很大的力气。 比较不满意的是与同学的互动还不是很够。假如老师讲得太多，同学可能会由于参与过少而显得被动，不能很好地发挥他们的主观能动性；复述课文时应把答案也呈现出来，否则对于有些基础比较差一点学同学会感到很吃力；还有就是没有特殊充分地利用课本，如让

22、同学在书上划出重点词句等。 这是我第一次上公开课，也是第一次上多媒体课，难免消逝错误。我希望以后我会更加努力，做得越来越好。 英语公开课教学反思 篇8 课堂教学作为课程改革的有机组成部分，是学校教育的基本途经。随着新课程改革的不断推动，如何在课堂教学中确立起与新课程相适应的体现素养教育精神的教育理念，坚决不移地推动教学方式和同学学习方式的转变，是时代赋于当代老师的历史使命。 在学习新课程的教育理念，学习课改试验区老师已有成果、借鉴其他老师阅历的基础上，我在课堂教学中努力实践新的教育理念。实践中，新课程理念与我们的传统教学观发生着激烈的碰撞。以下是笔者在新课程理念的支配下对学校政治课堂教学中的一

23、些思考、探究和实践的一些阅历。 一、关注全体同学是课堂教学成功的前提 基础教育的本质是大众教育，为此在课堂教学中被忽视的同学群体应当得到更多关注和关爱。每堂课上，都会有一些特殊乐观的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与者。我总是能够特别关注哪些没有参与的同学在干什么。他们是在认真的倾听、思考、还是神游在外，或者在很被动的接受。老师的任务是关怀调动这些同学的乐观性，并反思自己的教学设计：如何使更多的同学卷入到活跃的学习活动中来。 二、认清政治课堂教学的使命，有效实现三维目标 实现学问与技能，过程和方法，态度和情感、价值观三维目标的整合是一堂好课的必备条件。特别是思想政治课，要达到育人的

24、功能，应更留意态度、情感和价值观目标的达成。我在七班级政治人生难免有挫折的教学过程中，依据课程标准要求，本节课同学通过对挫折产生的主客观因素的熟识，从而明白人生难免有挫折的道理。于是在巩固应用这一环节我设计了这样一个活动“体验残疾人的生活”结合初一同学普遍的心理特点，让同学先用单手脱衣服、穿衣服，然后让他们用肩膀和下巴夹笔写字。通过亲身的体验，同学了解到人生难免有挫折，只是应当如何正确地去看待挫折。活动结束后，同学纷纷表示：“残疾人能身残志不残，对于四肢健全的我们更不能被一些小挫折战胜。” 通过上述活动简洁让同学产生心理共鸣，同时无形中又教育了同学如何用我们所学的学问培育自己健康的心理，如何去

25、关爱残疾人，乐观地正视挫折的心理。既达到巩固学问、培育力气，又能使同学的情感、态度和价值观得到升华，实现初一思想政治心理教育的目的。 三、在政治课堂教学中有效的开展新课程提倡的学习方式(即自主学习，小组合作学习、探究学习) (一)在课堂教学中开展自主学习 1、首先要争论同学是否有确定的相关学问;2、同学应把握解决问题的方法;自主学习主要是同学自己学习，而自己学习就要有确定的科学合理的学习方法。这就要求在本科的教学中要引导同学把握科学合理有效的方法。3、同学要与老师和其他同学共同探讨新方法，沟通学习体会和学习材料，相互关怀;我在讲八班级政治经济生活的权利受法律爱惜这一课中“消费者的合法权益受活动

26、爱惜”这一重点学问时，就接受了同学自主学习的方式。同学在学习之前，依据教材内容，我给同学介绍了三种学习方法：a.结构图表法;b.利用表格归纳概括的方法;c.学问要点整理法;讲了这些方法的特点、对我们学习该部分内容各自所起的作用,然后同学自主选择一种方法进行学习。同学把握了方法要领后，先独立自主的学习，然后他们将自己的学习结果进行沟通。我在从中辅导，特别关注有困难的同学，引导同学如何阅读、如何对重点学问勾划圈点、如何归纳概括。这不仅体现了同学的主体地位，更重要的是教给了同学学习的方法，培育了同学的自学力气。 (二)组织有效的小组合作学习 如何组织有效的小组合作学习?这是许多老师正在思考的问题。在

27、这里我简要介绍一下本人就此所进行的一些尝试：一是先建立一些基本的小组合作规章。争辩前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后争辩，形成集体的看法。二是建立激励机制。接受积分制，可分为小组积分和个人积分。这极大地调动同学的乐观性，效果显著。三是在小组争辩的时候，我不是等待，不是观望，也不是干自己的事情，而是要深化到小组争辩中去，了解同学合作的效果，争辩的焦点，认知的进程等，从而灵敏的调整下一个教学环节。通过实践，这样将大大提高合作学习的效果。 英语公开课教学反思 篇9 这堂公开课我要上的是高一英语下册module 45unit13lesson4y以及后面comm

28、unication workshop的词汇部分，我预备用一个课时完成教学任务，包括单词的读音，拼写，用法，固定搭配，重点短语以及例句的使用。 词汇是英语学习的基础，我们一般班的同学读不懂句子，做不好题目，大多数时候是不知道单词的意思，不了解一些固定搭配。 我完成了我的教学任务，同学也给了确定的协作，整体的课堂氛围还是不错的，但还是存在确定的问题。首先，课堂时间支配，不够合理，大多数时间都是我在讲，同学在记笔记，没有给他们更多时间去自主学习。再者，对课堂的把控做的不够好。虽然我尽量给同学一些例句，也让他们口头造句，但是没有紧扣高考的考点和重点。最终呢，设计的练习比较单一，学完单词让他们做一下配套

29、的双语报上面的练习，下次可以支配一些翻译，让同学自己试着去写。 这堂课上的没有我想象中的那么好，有些教学环节设计还不够合理，但是我会认真备课，多其他老师的听课，让接下来的教学越来越得心应手。 英语公开课教学反思 篇10 新课程改革，是一次深刻的改革。新课改提倡全人教学，强调课程学要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力气;新课改提倡建设性学习，留意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁回顾一下我所做的一些英语教学工作。 一.

30、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础 1.创设各种情景，孤立同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2.为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3.孤立同学通过体验、实践、合作、探究等方式进展听、说、读、写的综合力气。 4.制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二.关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛 同学只有对自己、对英语及英文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果、刻板的情态，不仅会影响其它进展是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1.敬重每个同学，乐观鼓

31、舞他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性。 2.把英语教学与情态有机的结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习、相互关怀、体验成就感进展合作精神。 3.关注同学有困难或性格内向的同学，尽可能为他们制造语言的机会。 4.建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果;相互鼓舞和关怀，做到教学相辅。 三.加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到： 1.乐观制造条件，让同学参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2.引导同学结合语境，接受推想、查阅和协调的方法进行学习。 3.引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自

32、己的学习目标和学习策略。 四.对同学进行有效的评价 评价可以使同学熟识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或接受测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改进的成果，及反映的情感、态度、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思、自我提高，测验以同学综合运用力气为目标、侧重于同学理解和猎取信息的力气，削减客观题，增加主管题。通过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，努力学习，乐观进去，乐观参与课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不

33、断反思，愿与新课程共同成长。 英语公开课教学反思 篇11 在我设计的这堂课中，我使用了两个玩耍。第一个是简洁的传话玩耍。我先让同学们安静，悄悄地告知第一个同学一句话“Is it on your desk?”或“Is it in your desk?”并让同学悄悄地把这句话传到后面的同学。最快把话传到最终的同学并精确地说出来的一组为胜。这玩耍的目的是让每个同学有机会机械地练习所学的句型。其次个玩耍是先让同学闭上眼睛，一个同学把文具藏起来，并让其他的同学用所学的句型找出文具。在这个玩耍中，同学可以在我设计的情景中运用所学的语言，并在原来的句型上加以扩展，如Is it in your bag/ pe

34、ncil case?等。学校生好胜心强，集体荣誉感也强。我在玩耍中开展一些竞赛活动，既可以更好地调动同学的学习乐观性，又可以培育同学的竞争意识。 对于学校生来说，玩耍教学是好玩的，对学习是很有关怀的。由于玩耍不但是好玩的，而且玩耍供应给同学一个开口说英语的欲望，连平常很少说话的同学都参与到玩耍中，并大胆地说几句。在课堂上善用玩耍能关怀同学练习英语的听、说，词汇和句型，并在课堂上形成一种良好的学习气氛，在学校英语教学中的作用不行估量。玩耍不仅是提高学校生学习爱好的途径，也是供应给同学用语言交际的一种途径。 英语公开课教学反思 篇12 冀教版八班级英语的语法学问点增多，难度也有所提高，对同学的口语

35、表达力气和阅读力气都有新的要求，这就对老师的要求有了新的提高。 一、老师在教学的过程中首先要把握重、难点。 我认为这是教学中对老师最基本的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重、难点。同学在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而忽视了重中之重。老师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研读新课程标准，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探究。 二、其次语法讲解确定要清楚，透彻。 在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三、应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英

36、语的同学开口。有些同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消逝失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当同学消逝错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。 四、在教学过程中应以同学为主体。 整个课堂是同学在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，同学用英语进行争辩，熬炼他们用英文思考的力气，运用所学语言的力气。课文部分教材给出了一篇文章然后同学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个话题，在这一部分确定要让同学在默读的前提下独立完成回答问题，熬炼他们

37、的应试力气。 五、冀教版八班级英语教学单词照旧是基础。 我个人认为应当打好同学的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。 六、培育同学们的课文背诵力气。 严格要求同学要背诵下来课文，这样可以培育他们的英语语感。 七、当堂巩固，留意反馈。 教学时要处处考虑如何发挥同学的主体作用，要以同学的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在同学经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓舞表扬为主，满腔热忱关怀同学，准时处理反馈信息，当堂巩固，假如时间允 许的话，还可引导同学对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归

38、纳分析，让同学真正地学有所得。 八、留意培育自学力气。 “授人以鱼，不如授人以渔”教是为了同学的“学”，是要让同学拥有学习的力气。因此，我重视对同学的课外学习的指导，关怀他们养成良好学习习惯和自学力气。 早读课，坚持听教材的课文录音，加强听力训练，让同学仿照地地道的英美人语音、语调。 指导同学订出学习英语长期方案和短期支配，每天坚持搞好课前预习，发动家长关怀督促实施。 扩高校生课外英语的摄入量。建议同学收看希望英语等节目，并鼓舞他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著。 强调作业的独立完成，培育同学克服困难的意志。关怀同学熟识到，做作业实际上是新旧学问的运用过程，确定要养成自觉独立完成作业

39、的习惯。 培育同学认真听课，初步运用英语思维和理解。 从音、形、义几方面培育观看力和记忆力，打好语音基础。用联想对比，归纳演绎等记单词和语法学问。 英语作为一门外语，其重要性已渐渐为同学们所认同。那么，如何关怀同学真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语老师。 英语公开课教学反思 篇13 一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育英语教学反思。 跟班而上，执教毕业班，我深感同学的英语学习习惯养成较差，40%的同学书写太差英语教学反思。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等； 1、绝大部分同

40、学不识音标，不会依据音标拼读单词； 2、有一多半的同学写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号； 3、同学懒于动笔，绝大部分同学有“一看就会、一写就错”的毛病； 4、对于单词，几乎全部的同学只留意它们的拼写，不留意它们的用法； 5、同学对时态一窍不通。 有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让同学将其变成一般疑问句。全班只有一个同学（龙莹）做对了。一多半同学对英语毫无爱好。今年的这一班，同学英语基础略差：我现在所教的九班级同学，在八班级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开头，两周的时间同学改掉了一些不良

41、习惯：如班级中有一半的同学书写正规、认真了；大部分同学写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那确定有希望。 二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量英语教学反思。 针对同学英语基础较差这种状况英语教学反思，我从讲解最简洁最基本的学问入手，激发他们学习英语的爱好，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑同学原有的学问水平、实际状况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受学问的过程中可能会有哪些困难，怎样实行相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课

42、时我想方设法让同学全身心投入。关注全体同学，精讲多练，语言简洁明白，提问面对全体同学，对不同学问水平的同学提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡察，多辅导，让他们回答最简洁的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信念。向高标准进军。 三、搞好课外辅导，解诀实际问题 课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的同学布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的学问他们能马上把握，因此课后作业侧重于培育他们运用英语的力气。对于英语学习吃力的同学，除了课堂上赐予特殊照看外，我还利用课余时间，在他们自愿的基础上给他们补课。自从每天晚饭后训练听力半小时以来

43、，考虑到同学的听力水平较差，老师不在同学纪律不能保证，录音机经常坏了同学会束手无策等问题，我每天都来校伴随学训练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来从没缺席一次。 四、奉献真诚，做同学宠爱的老师。 亲其师，才能信其道。同学宠爱崇拜老师，自然而然就情愿上听他的课。首先我敬重同学，用欣赏的眼光去看待每个同学，将同学当作自己的孩子来管，对于他们的困难力所能及地关怀解决。对全部的同学我都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬鼓舞，少批判甚至不批判。尤其是对待那些差生，我留意观看他们身上的闪光点，赐予恰如其分的表扬。特别是有些英语基础不好的后进生，我鼓舞他们从最基本的入手学起，对他们的

44、进步进行大力表扬，让他们时时体会到成功的喜悦。当我消逝错误，例如某个单词音读不准或误会了某个同学时，我会公开当面赔礼。这样用我的诚意来换同学的真心：班上每个同学的状况我已基本了解，虽然刚刚教了他们两周，竟有好几个同学向我倾诉他们的心理话；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八个英语基础很差的同学能很认真地听课，并且能努力按时完成作业了,成果得到了提高。 英语公开课教学反思 篇14 1循序渐进，温故知新 任何一门学问，包括英语，都是有系统的。学习新学问就能融会贯穿旧学问，组成新的学问结构?这不仅能激发同学对英语的学习爱好，而且使同学能够由易而难顺当地完成一个个学习目标。温故而知新也是以遗忘规律为依据

45、。依据艾宾浩斯的先快后慢的遗忘规律，在学习材料刚刚能记住的一小时后，人们对所学的材料仅仅保持40左右。第一天，保持仅13，到第六天慢慢下降到l4左右。曲线最初是急剧下降，过一段时间后下降减慢，曲线趋于平稳。所以对信息进行准时和经常合理地复习，才能达到结实记忆的目的。具体方法就是学习一复习一再复习。表面看来似乎很繁琐，其实每次复习时间不需太多，只要合理地支配时间，复习时做到系统性、针对性、综合性，便能事半功倍。老师要鼓舞同学结合自己的实际状况，制定切实可行的复习方案。 2教会同学记笔记 记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆。尖子生往往擅长记笔记，总是一边听课，一边记笔记。曾让同学把笔记在中

46、间划一条竖线，一分两半。左边记课堂上讲解的要点、词语用法、语法项目等，右边可以记预习时查得的例句、用法之类。引导同学在右半部分登记自己的心得、新看法或是课后提出的疑问。这样有利于培育同学的独立思考和制造思维的力气。同时指导同学在记笔记时接受一套自己惯用的符号规划笔记内容，使笔记更加条理清晰、一目了然，从而也提高了听课效率。例如，教同学接受“o”符号表示当堂的重点和难点，用“、”表示需要了解的东西。课下，同学还应对比课本认真整理笔记内容，直到全部弄懂把握为止，并经常翻看复习，以削减遗忘。 3在交际中学习运用英语 在英语教学过程中应当贯彻交际性原则，实现教学过程交际化，使同学在运用英语的过程中逐步

47、达到能用英语理解和表达思想、进行交际。在课堂上，尽量让同学多说多练，鼓舞他们多开口。例如可以课文为议题、内容、对象，开展多种形式的言语交际活动，包括说话练习，课堂争辩，小辩论，编对话，课文表演，小作文，背景学问介绍，给课文另取题目，就课文内容进行评论，用新词语编故事，故事续讲，角色复述等等，利用课文的这些训练过程就是高效的学习英语过程。老师的职责就在于引导和点拨，使同学自觉地接受、生疏、进而把握英语，使他们离开老师也能高效地学习英语，这就是所谓“教是为了不教”或“授人以鱼，不如授人以渔”。总之，老师要在留意指导“学”的方法的基础上争论“教”的方法。由于同学是学习的主体，只有充分调动同学的主动性

48、和乐观性，关怀他们找到适合自己的学习方法，才能提高教学质量和学习效果。同时，英语学习方法的培育必需贯穿于教学活动的始终。每个教学环节中都存在学法的渗透，只要在教学过程的各个环节都进行有意识的学法指导，日积月累，同学良好的学习习惯和科学的学习方法就会逐步形成，这会使同学受益终身，这也正是我们教育的根本之所在。 存在的问题: 1.有些基础差的同学对英语学习缺乏自信念和学习动力；在英语课堂上不乐观参与，缺少主动学习。 2.同学对英语课堂学问的把握不踏实、理解不全面；而大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本。 3.部分同学在复习

49、时缺乏系统地支配和科学地方案，或者学习和复习没有共性化特点, 导致学习效果不明显。 预备实行的措施： 1. 老师之间多沟通和争辩。 2. 对同学的考试技巧指导及训练要加强针对性。 3. 用更多的时间去学习、争论新题型和高考真题。 4.复习分为三个阶段。 第一阶段：夯实基础，进展力气。 近年来高考英语慢慢侧重于语言力气的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，把握确定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，进展力气。 其次阶段：降低难度，回归基础，强化专题训练。 进入后半学期，依据同学的具体状况把握中档、低档题，这对同学

50、取得高分是有效的。复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。 第三阶段：整理基础学问，适当多做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力气感觉就必需回归基础，整理巩固基础学问，用最充实、最满意的感觉来增加自己的自信念。同时，利用做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 信念教育： 在每一次的月考当中尽量的找到同学的闪光点和进步点，不断的鼓舞同学，树立信念，更好的面对最终的复习和高考。 词汇是组句的基本材料，而句子则是写文章的基础，要提高同学的写作力气，必需从基础抓起。 1、以动词为核心，进行组句训练。动词是句子的灵魂，没有动词的句子就不能表达意

51、思。从教以来，我始终抓住动词这个核心，对同学进行造句训练。 (1)分清词义，避开消逝词不达意的错误。如弄清fall与drop，lend与borrow，hope与wish，get used to与be used to等含义与用法上的区分。 (2)突出抓好动词形式变化。这是培育同学语句表达力气的核心，也是汉语与英语的根本区分之一。不把握动词的形式变化，则无法表达不同时间发生的动作或存在的状态（时态），说话人的语气和主语与谓语之间的关系(语态) (3)留意动词的搭配形式。不同的动词有不同的搭配形式，如：steal sth.from.sb.与rob sbof sth；get in touch with

52、与1ose touch with等。而同一动词的不同搭配则含义不同，这样的例子或许多。 除了要抓好动词的使用之外，还有两个不行忽视的词类：介词和冠词。这两类词虽为虚词，但使用频率相当高，几乎造句必用。介词除了与动词搭配外，还可与名词、代词等构成介词短语，有些介词，往往能代替或包含一个动作，实际上起着动词的作用，使句子表达意思简练，使用便利。 在冠词的使用上，也要引导同学予以重视。如：the two of us与two of us；就有不同意思，有时仅一个冠词之差，意思则完全相反。 2、加强基本句型训练。从词到句，由句到篇，句子可谓是最重要的一环。句子写得好与差，直接影响到语篇的效果。以前的高考

53、写作评分主要是依据要点和语言精确程度而定，因此考生在写作时，也只留意不遗漏要点和正确使用语言学问这两个方面，很少考虑或根本不考虑“使用较简洁结构或较高词汇”，导致最终写出来的东西千篇1律，缺乏生气。外语文章写得好不好，主要看能不能有效使用语句间的连接成分，全文结构是否紧凑。所以，为了提高写作档次，我平常对同学进行了以下方面的训练： 当老师有意识地在教学过程中，留意与同学的急躁沟通，引导同学彼此之间相互接纳，相互关怀，那么就能利于同学消退对英语学习的恐惊感。从而慢慢地增加爱好，这样才能保持英语学习的动力，并能争取理想的成果。反之，刻板，过于紧急的学习氛围只会适得其反，可能让同学厌恶英语学习。如今

54、，多媒体的教学被大家所广泛接受，它也的确是一种比较有效地活跃课堂氛围，有能促进对教学内容的理解的教学方式。在戏剧单元，穿插仿照朗诵，戏剧表演，也music单元，支配音乐赏析，拉近与同学之间的距离这些都是很不错的方法。 但最关键的因素应当还是在于老师自身。带着一份和气，一份亲近开启课堂；用自身的渊博学问，对事物的独到见解来引领同学，打开才智和思考的大门；留一点空间给同学，也给老师自身，一起探求学习中隐蔽的人生哲理。这样的课堂谁会不感爱好呢？让我们共同努力为同学的英语学习，为他们的课堂开创一份不一样的天地吧！ 英语公开课教学反思 篇15 英语是国际通用语言，学校英语教学已成为热门话题。英语教学经常

55、要经过考试，很多同学在考试的压力下喘不过气来，而学校教学有这样的优势，从小就培育了同学学习英语的爱好。但作为一名老师，我必需反思我的教学。 一.反思性学习环境 在英语教学过程中，学习环境特殊重要。除了干净漂亮的教室外，老师还应当制造一个简洁快乐的学习环境。老师以公正、真诚和友好的态度对待每一位同学，这有助于培育同学的自尊。老师充分关注同学，不仅关注他们的智力进展，而且关注他们的思想道德和生活习惯，这将有助于同学的全面进展。良好的师生关系可以使老师了解同学，发觉同学的特点，促进同学身心健康的进展。对于同学来说，他们会主动接近老师，有自我表现的冲动和愿望。它还缩短了师生之间的距离，使整个课堂的学习

56、氛围深厚。在学习我的家庭这一课中，我在引言部分用了这首歌ldquoboy和；girlrdquo。让同学从一开头就对学习有爱好，没有抑郁感，自然学习就会简洁得多。 二、其次，反思同学 老师就像导演，同学是演员。一部电影能否成功上演，演员是最重要的因素之一。我们的教学工作也是如此。同学的地位不容忽视。在教学中，老师应准时反思自己的教学状况、介绍方法等形式，看同学是否能理解。同时，同学是否宠爱所使用的教学方法是一个需要准时考虑的问题。在教学结束时，反思同学是否认真参与学习过程？同学是否进展了他们的学问和潜力？为了实现这一目标，老师有必要经常接近同学并与同学沟通，从而使课堂成为一个好玩而精彩的教学过程

57、。因此，一堂课的成功不在于自主设计的精彩程度，而在于同学对学问的理解和把握。因此，我们应当反思我们的同学。培育自我和同学的情感，更多地了解他们的生活。只有这样，我们才能有一个满分的好班级。 三、教材反思 在英语教学中，教材也是一种不行忽视的材料。共性是教学目标，是影响全班教学成败的重要因素。上课前，我必需问为什么，为什么我要这样设计我的教学过程。为什么让同学做这样的活动等等。反思自己设定的教学目标是否符合新教材的特点和同学的实际状况。是否符合教学目标的要求。在教学过程中，我发觉不同的同学和班级应当有不同的目标，同学的学习特点和潜力也存在差异。例如，一些同学有很强的记忆潜力，学习单词很快，一些同

58、学在课堂上很活跃，但他们的纪律性不强。这就要求老师接受不同的教学方法，因材施教，准时调整教学目标。 总之，在学校英语教学中，准时有效地反映和全面分析教学过程是特殊必要的。 英语公开课教学反思 篇16 培育同学学习英语的爱好，激发同学学习英语的乐观性是基础教育英语的主要任务之一，因而在78这两课的复习课时，我以听，说，唱，读等多种形式调动同学的乐观性： 一、让单词具有长期的，鲜活的的生命力。 对单词的复习，我以玩耍为主。如：Whatsmissing?/Gofish/Findfriends/Pointdown等激趣的玩耍，反复再现单词，不仅使同学易于把握，还给同学供应了一个宽松愉悦的氛围。 二、创

59、设轻松快乐的课堂环境。 让同学边玩边学，着重培育他们学习英语的爱好，引导同学去思考，留意培育同学运用语言的力气，让他们在“用”中进展思维力气。在复习Whatareyou/theydoing?这些现在进行时的句型时，我利用小小卡片，接受分组形式，让同学加以表演，让同学猜，并用句型提问回答，不仅让同学爱学，也培育了他们开口说英语的力气。 三、小小竞赛，建立成就感和自信念。 以“我比我”“组比组”的竞赛形式，让他们看到自己的进步，以形成乐观的学习态度。 虽然自己也努力教学效率，但对差生的照看还不到位，他们对新学问的把握不够结实。因此，还需课下认真的辅导，课上的督促，还需对他们更全面的照看。 英语公开

60、课教学反思 篇17 本节课的教学内容是新课标英语教材七班级上册第四单元“Wheres my school bag?”的第一课时。本课时的教学目标是学习有关房间里的物品的词汇，争辩各种物品的位置，培育同学就物品的位置进行问答的力气。本课时的重点是词汇识记、词汇运用与重点句型运用；难点是如何在不同的语言环境下正确运用所学句型。 在处理这节课时，我接受了多媒体教学，使用了电子黑板，制作了内容丰富、形式多样的PPT课件。我遵循了新课程标准乐观提倡的任务型教学原则，接受以同学的学、练、测为主线的优化课堂教学模式，使同学在整个学习过程中始终处于一种乐观主动的学习状态，即：师生、生生之间在互动、合作的状态中