人教版语文上教学计划5篇

1、Word 人教版语文上教学计划5篇 每个老师的心态都会受到教学的影响，优秀的教学方案可以关心我们快速成长，合理规范的教学方案，是熬炼思维的有效途径之一，下面是职场我为您共享的人教版语文上教学方案5篇，感谢您的参阅。人教版语文上教学方案篇1 一、班级状况分析: 本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有消失。总体而言，班级同学思维较为活跃。详细来说，班上的阮安稳、刘清、胡珍等十来个同学在语文学习上自觉性很强，基础特别扎实;范呈兴等几个同学学问面广，上课发言乐观;阮安稳等几个同学书写特别干净美丽;在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜敏等几个同学;在完成作业上不仔细和拖欠的有张

2、兴明、田林圆等几人，需要加以引导、鼓舞，促进其进步。在这学期，应抓实基础，培育良好习惯，提高写作力量，全面提高同学的语文素养。在培育优秀同学的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。但同学平常作业中的书写欠仔细工整，周记应付性完成，质量不高，写作乐观性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期连续完善的。 二、本册教材分析: 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”

3、还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 本册要

4、求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求熟悉的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种状况:精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次消失时注音

5、，后面消失均不注音。选读课文消失的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。 三、全册教学目标: 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有自立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中

6、能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学重难点: 教学重点: 1、随着同学识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点: 1、生

7、字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。 人教版语文上教学方案篇2 一、同学学问现状分析。 一班级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达力量与交往协作力量已经得到了肯定的培育和进展。我们应当爱护孩子学习语文的欲望和奇怪 心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学任务、要求。 本册语文共有六个单元，暗含八个主题，充分考虑了儿童母语习得和进展的规律，充分考虑了同学的学习爱好。 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。全册识字38

8、4个，其中会写字140个。实行随文识字的方法识字。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。 2、养成良好的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 3、学会汉语拼音。汉语拼音分散到四个单元进行学习，降低了学习难度。 4、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习自立识字。 5、让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 6、积累自己喜爱的成语和格言警句。 7、养成讲一般话的习惯。 8、有的表达的自信念。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 9、对四周事物有奇怪 心、能就感爱好的内容提出问题，和同学相互探讨。 三、教学重点、难点。 教学重点： 拼音、识字、写字、朗读。 同学学习方法的引导

9、和学习习惯的培育。 教学难点： 1、 全面提高同学的语文素养，培育同学主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2、同学与别人能大胆、自信地沟通。 四、提高教学质量的措施。 1、拼音学习实行在情境图中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文学字学拼音，相互协作，力求生动好玩，降低了学习难度。 2、遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。 3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 4、注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。 5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 6、注意熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。 人教版语文上教学方案篇3 一、各单元教学目的、重点、难点

10、和关键 1、学习习惯 （1） 把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2） 能精确 地拼读音节。 （3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4） 熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5） 熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 （1） 精确 认读380个生字。 （2） 说出基本笔画的名称。 （3） 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面干净。 4、口语交际

11、（1） 能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 （2） 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3） 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 （1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2） 熟悉句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3） 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4） 正确地复述，语句连贯。 （5） 能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 二、教学重点： 1、 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求同学。 2、 重视用眼卫生，疼惜学

12、习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 3、 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确 拼读和正确书写音节。 4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。 三、 教 学 措 施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读 书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 2、 教学汉语拼音时，为了关心同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力量。 3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连贯

13、。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。 教学进度： 一班级语文教学进度 （20 xx20 xx学年度第一学期） 周次 教学内容及教学活动 备注 1 入学教育、a o e、i u 、b p m f 8、319、5 2 d t n l、复习一、g k h、j q x 9、69、12 3 z c s、zh ch sh r、复习二 、ai ei ui 9、139、19 4 ao ou iu、ie e er、复习三、an en in un n 9、209、26 5 an en in un n、ang eng in

14、g ong 9、2710、3 6 10、410、10 7 复习四、一去二三里 10、1110、17 8 ?口耳目在家里操场上语文园地? 10、1810、24 9 好玩的嬉戏、画、四季、小小竹排画排画中游 10、2511、31 10 ?哪座房子最美丽、爷爷和小树、语文园地2我们的画 11、111、7 11 ?静夜思、小小的船、阳光、影子 11、811、14 12 ?比尾巴、语文园地三、这样做不好、比一比 11、1511、21 13 ?自选商场、菜园里、日月明、语文园地四 11、2211、28 14 ?我会拼图、我多想去看看、雨点儿、平平搭积木 11、2912、5 15 ?自己去吧 、一次比一次有

15、进步、语文园地五、该怎么办 12、612、12 16 ?小松鼠找花生、雪地里的小画家、借生日、雪孩子 12、1312、19 17 ?小熊住山洞、语文园地六 、小兔运南瓜 12、2012、26 18 期末复习 12、271、2 19 期末复习 20 期末复习 人教版语文上教学方案篇4 指导思想： 本册教材以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 教材分析： 本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精

16、读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等）。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以关心了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 同学状况分析： 依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通，了解到本班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成果在全班级处于落后，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够

17、好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子上课时忙着各说各的，不擅长听课，对最基础的学问点不放在眼里，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 目标要求： 1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有自立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7在

18、交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 新课程理念 （一）全面提高同学的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素养，语文课程应激发和培育同学喜爱祖国语文的思想感情，引导同学丰富语言的积累，培育语感，进展思维，初步把握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有

19、适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，正确地理解和运用祖国语文。同时促进德、智、体、美诸方面的和谐进展。 （二）正确把握语文教育的特点重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重同学在学习过程中的独特体验。着重培育同学的语文实践力量，语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和同学思维进展等方面的影响，在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的力量。 （三）乐观提倡自主、合作、探究的学习方式语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪 心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神

20、，提倡自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面对现代化，面对世界，面对将来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。 辅导支配： 1.发挥优生的优势，利用“一帮一”的形式关心他们，激发潜能生的学习爱好。 2.课堂上制造机会让潜能生多表现，体验语文学习并不仅仅是字词句段，使他们爱上语文。 3.每周特地抽出固定时间周二、周四给潜能生辅导。 教学措施： 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让同学放松身心

21、，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。 1同学与文本对话。同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2同学与文本对话。写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3同学与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中支配了两个学习 伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自

22、己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。本册教科书在这一点尤其突出，我想我要我肯定，因此教案也应从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引 周工作支配： 3/911/91观潮2雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云 14/918/9语文园地一5古

23、诗两首 21/925/96爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发觉 27/930/9语文园地二 9/10-10/109巨人的花园 12/1016/1010幸福是什么11去年的树12小木偶的故事 19/1023/10语文园地三13白鹅 26/1030/1014白公鹅15猫16母鸡 2/11-6/11语文园地四17长城 9/1113/11期中复习 16/1120/1118颐和园19秦兵马俑语文园地五 23/1127/1120古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥 30/114/1223卡罗纳24赐予是欢乐的语文园地六 7/1211/1225为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔 14/12

24、18/1228尺有所短寸有所长语文园地七 21/1225/1229呼风唤雨的世纪30电脑住宅 28/1231/1231飞向蓝天的恐龙32飞船上的特别乘客 20 xx/122/1期末复习 人教版语文上教学方案篇5 一、复习资料 （一）字、词、句 1、生字词：能把握本册要求学会生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。 2、词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中消失的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。 3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。 4、句子：语句通顺，表达清晰。依据要求写句子。 5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。 （二）阅读： 1、能读懂程度适合的文章。 2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。 3、能把握文章的叙述挨次，领悟表达方法。 4、能理解和把握文章的主要资料。 5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深