2022年晋宁县教师招聘考试历年模拟真题

1、晋宁县教师招聘考试历年真题预测一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（ ）A.派生类属学习B.有关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习2、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式叫总括学习，也叫（ ）。 A.下位学习 B.上位学习C.并列结合学习 D.符号学习3、理解操作活动的构造与规定，在头脑中建立起操作活动的定向映象过程，称为（ ）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作纯熟4、在操作技能形成过程中，重要靠视觉控制的阶段是（ ）

2、A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作纯熟5、按柯尔伯格的观点，中学生的道德水平大都处在（ ）A.习俗水平 B.前习俗水平 C.后习俗水平 D.一般伦理水平6、在柯尔伯格的有关小朋友道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（ ）A.前习俗B.习俗 C.后习俗 D.公正7、在应用知识的具体情境中进行知识教学的方略是（ ）A.发现学习 B.掌握学习 C.情境教学 D.合伙学习8、将教学目的分为认知目的、情感目的和动作技能目的三大领域的心理学家是（ ）A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威9、有经验的教师总是根据班级特点，建立某些常规，以形成一种良好的集

3、体构造，这样的“构造”就是（ ）A.教师促成的纪律 B. 自我促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.集体促成的纪律10、班主任采用通过全班同窗讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理运用的是（ ）A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂氛围 D.从众二、填空题1、研究表白，与适度学习相比，学习某材料的纯熟限度达到_ 时，记忆效果最佳。2、根据知识自身的存在形式和复杂限度，可将知识的学习分为符号学习、_和 _ 。3、操作技能具有对象的_，执行的_和构造的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_，执行的_和构造的_的特点4、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成

4、“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为 _ 活动。5、品德是道德品质的简称，是_在个人身上的体现，是个体根据一定的社会道德行为规范行动时体现出来的比较稳定的_。6、品德的心理构造涉及_、_和_三个成分。其中_是核心成分。 7、心理学家马杰觉得，陈述良好的教学目的应当具有三个要素： _、_以及行为原则。8、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和_。9、课堂是学生学习的重要场合，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和_三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。10、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是_。涉及群体凝聚力_、_、_ 及课堂里的人际关系

5、等等。三、简朴题1、结合教学实际，试述如何提高知识直观的效果？2、简述布鲁纳的发现学习要通过的四个阶段。四、论述题1、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则五、案例分析题1、教师，让我们自己来 为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。 第二天，把我的筹划和人们说了说，全班同窗都不久乐，这时我听到了一段小声议论：“教师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，本来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“教师，我觉得您选的课文不好，并且您每次都是写好了剧本让我们演，您应当让我们自己来试一试。

6、”她的话让我忽然意识到她们并不但愿教师什么都是“包办替代”，她们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同窗，她快乐地接受了任务，开始和同窗商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。 问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的见解。2、案例“黄山为什么不在五岳之列？” 一位教师在教学黄山小记这一学时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的状况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。

7、 问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？ 参照解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。有关类属学习。只是一种互相关联的类属关系。2、【育萃专家解析】B。3、【育萃专家解析】A。4、【育萃专家解析】B。模仿。模仿阶段重要靠视觉控制，整合阶段逐渐过渡到动觉，纯熟阶段基本上视觉控制。8、【育萃专家解析】听觉媒介。9、【育萃专家解析】课堂情境。10、【育萃专家解析】群体动力；群体规范、课堂氛围。三、简朴题1、【育萃专家解析】（1）灵活选用实物直观和模象直观。一般来说，模象直观效果优于实物直观，要先用模象直观，突出事物本质后，再用实物直观来调动学生爱好。（2） 加强词与形象的配合。（3）运用感知

8、规律，突出直观对象的特点。要运用强度律、差别律、活动律、组合律等等来进行教学。（4）培养学生的观测能力。观测前，让学生明确观测目的；观测过程中，教给学生观测措施和技巧；观测后，要及时写出观测报告。（5）让学生充足参与直观过程。不仅要让学生看，更要让学生自己动手操作。2、【育萃专家解析】创设问题情境；学生运用材料提出假设；学生检查自己的假设；根据实验材料或成果在仔细评价的基本上引出结论。四、论述题1、1,教师要把学习情境和教材性质向学生解释清晰.2,要配合学生的经验组织教材.3,要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序.4,保证材料难度适中,以维持学生的内部学习动机.材料太容易,学生缺少成就感;材料太难,学生容易产生失败感.五、案例分析题1、参照答案我们在教育教学中要合适的放手