五年级下册科学教学计划

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级下册科学教学计划 五年级下册科学教学筹划 时间过得可真快，从来都不等人，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份筹划。想学习拟定筹划却不知道该请教谁？下面是我收集整理的五年级下册科学教学筹划，接待阅读，希望大家能够热爱。 五年级下册科学教学筹划1 一、学情分析： 1、整体学习状况：学生整体学习对比专心，对科学测验对比感兴趣，不热爱死记硬背的学识，理解不甚深刻，运用才能差。 2、已有学识、阅历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。 3、儿童

2、心理分析：儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。提防突出物理现象的研究加强了和其它学科的联系。本册教材包括四个单元：沉和浮、热、时间的测量、地球的运动。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能举行查看、测验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容举行探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。正确的理解

3、科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中崇敬事实、提防环境养护和与自然和谐相处。 科学学识：使学生了解一些简朴的物理根基学识。以及运用学识举行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学识、各方面得到进展。 三、教学目的和要求 1、培养学生科学的思维方法。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程。 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、通过学习培养学生动手才能和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。 5、通过各单元的学习，掌管各单元的学识。 6、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的进展

4、。 四、主要导学方法： 探究法 演示法实践法 议论法 谈话法 辩论法 测验法 五、根本措施 针对该科和本年级的特点，以培养学生各方面才能为主，使学生养成探究习惯，培养学生爱科学，学科学，用科学的志趣。 1开展生动的科学课，引领学生举行主动地探究学习。 2发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供给了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 3提防情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学识、技能与社会生活相联系，逐步

5、形成科学的态度和价值观。 4重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和实践才能。 5树立安好意识。培养学生具有安好参与探究活动的学识、才能和习惯。 6积极参与新教材测验。 7开展环境教导，举行生物种养殖的课外测验，研究生物与环境间的关系。 根据对学生处境的了解，结合科学课的特点。 潜能生主要表现在： 1、对学科学识无学习兴趣； 2、无科学探究意识，科学探究才能差； 3、缺乏合作意识； 4、实践才能缺乏。 针对这些处境，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供给合作与参与的机遇，培养他们科学探究的才能；在自由分组中安置他们进入较好的组学习，并开展“一帮一的活动

6、扶助他们。 六、教学进度 周次 内容 15周 沉和浮 610周 热 1112周 复习、期中考试 1316周 时间的测量 1719周 地球的运动 20周 总复习、期末考试 五年级下册科学教学筹划2 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生察觉问题、探究问题、解决问题的才能；培养学生掌管正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教导及创新教导，提高学生的科学文化素质。 二、学情分析及教材分析 学生已有学识、阅历参差不

7、齐，片面学生有丰富的课外学识积累，平日留神对各类事物的查看，表现出对大自然、对科学的浓重兴趣；片面学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；大片面学生，表现出对科学学习猛烈的奇怪心和求知欲，热爱动手做小测验，这种对科学的浓重兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 三、教学总目标 一科学探究 1、培养学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的才能，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程，从中获得科学学识，增长才

8、干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、持续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，提防测验中的查看才能、采集数据，并对测验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的才能。 二 情感态度与价值观 1、保持和进展学生对周边世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、提防数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培养学生亲近自然、赏识自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的养护，关切现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培养学生的合作和交流的意识

9、，敢于辩论的胆识，同时学会崇敬他人观法，合理的表达自己的见解。 三 科学学识 1、掌管常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、查看和研究常见的外形和布局，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。 3、研究热和燃烧的关系及其理由，并能结合日常生活举行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在测验操作中亲自去感受。 四、教研专题及研究措施 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教导技术。 7、组织、引导学生加

10、入科技小制作活动。 五、教研课安置和评价工作安置 学生小组合作学习，组内互评、学员自评及组间评价 六、个人业务学习安置 学习有关安好教导、师德培训、德育教导、“五环节教学模式推进、表示，教师业务培训，白板培训、教研组业务培训等内容，采用集体讲授、教研组培训、自学相结合的方式。 七、教学进度安置 五年级下册科学教学筹划3 一、学生根本处境分析： 我班共有53人，经过之前是积累学习,已经具备了初步的科学学识和操作技能，具备了确定的探究才能，思维方式也初步的由概括转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学识范围，进一步提高学生创新才能和自主探究才能，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学

11、生的社会实践活动和自我研究的才能，联系他们的实际生活，用所学得学识解决生活中的问题，最终达成将科学学识创造性应用到生活中去。 二、教材分析 本册教科书共有24课，以学识的内容分为五片面。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。 本册教材留神学生学识阅历的积累和整理，提防用联系的观点构建教科书整体布局。 在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择表达综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习熟悉事物的科学方法，提高解决问题的才能，学会在整体上含悟科学本质。 三、教学目标 1、通过学习培养学生实践才能和创新精神，引导学生体验更为完整的探究过程

12、。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。 2、通过学习，能够应用所学学识解决日常生活中的实际问题。 3、教学中渗透爱国教导，介绍历史人物，巩固学生的民族骄傲感。 四、教学措施 1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身体验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合概括学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 2、在教学中采用先进的电教手段来辅佐教学。利用现有的信息技术学识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中

13、的重点难点，使学生易于采纳。 3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留神力，培养学生的“三动才能，即：动手、动口、动脑。 五、教学中应留神的问题 1、既要对事物外部表象的查看，又要从微观世界熟悉事物的内部布局和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的布局和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进一步强化学生对间接生活阅历的回想与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生规律推理的探究工程，揣测产生变化的理由，力求在事物的外观

14、特征与内部变化之间建立联系 2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 3、教学中提防测验教学，教学中要加强安好教导。 六、教学进度 第一单元人体内部的机要6课时3.23.13 食物到哪里去了 我们的呼吸 心脏和血管 脑与神经 其次单元我们怎么看到物体6课时3.234.3 凸透镜 照相机和眼睛 养护眼睛 潜望镜的机要 神秘的眼睛 第三单元生物的生长与繁殖7课时4.74.17 种子发芽了 种辣椒 植物的花 果实是怎样形成的 植物的分身术 生物繁殖新技术 第四单元春夏星空4课时4.275.8 春季星空 夏季星空 第五单元生活中的机械3课时5.1

15、15.22 斜面 杠杆 滑轮 齿轮 自行车的科学 未来的交通工具 研究与实践3课时5.245.29 制作车辆模型 调查家乡的种植业 整理与复习 五年级下册科学教学筹划4 一、指导思想： 以?小学科学课程标准的内容?为指导，激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以操纵测验、模拟测验、分析测验结果、提出假设等探究才能，激励学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、教学目标： 1.培养学生科学的思维方法； 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程； 3.学习建立解释模型，以验

16、证自己的假设； 4.敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5.亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的进展。 三、学生处境分析： 1.整体学习状况：学生整体学习对比专心，对科学测验对比感兴趣，不热爱死记硬背的学识，理解不甚深刻，运用才能差。 2.已有学识、阅历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。 3.儿童心理分析：儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 四、教

17、材分析： 教科版科学五年级下册教材分四个单元，分别是“生物与环境、“船的研究、“环境与我们、“热。 五、根本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每节课； 2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3.让探究成为科学学习的主要方式； 4.悉心地引导学生的科学学习活动； 5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、扶助、研讨中学习； 6.给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手探索证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 7.充分运用各类课程资源和现代教导技术； 8.引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： |搜集信息|现场考察|自然状态

18、下的查看|科学空想 |情境模拟科学小制作|议论辩论|科学嬉戏|科学赏识|社区科学活动|家庭科技活动|角色扮演 七、主要教学方法： |探究法|演示法|参观法 |谈话法|辩论法|测验法 八、教学进度安置 本册教材以单元为内容单位，在课时安置上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 周次 单元 教学内容 课时 备注 15 生物与环境 1.种子发芽测验 2.对比种子发芽测验 3.绿豆苗的生长 4.蚯蚓的选择 5.当环境变更了 6.食物链和食物网 7.设计和制作生态瓶 第一单元测试分析与讲评 10 69 船的研究 1.船的历史 2.用浮的材料造船 3.用沉的材料造船 4.增加船的载重量 5.给船装上动力

19、 6.设计我们的小船 7.制作与测试我们的小船 其次单元测试分析与讲评 10 1014 环境与我们 1.地球宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题 第三单元测试分析与讲评 10 1519 热 1.温度与水的变化 2.水的蒸发和凝聚 3.温度不同的物体相互接触 4.热在金属中的传递 5.热在水中的传递 6.哪个传热快 7.做个保温杯 第四单元测试分析与讲评 10 2021 期末复习 期末考试 4 五年级下册科学教学筹划5 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系 苏教版?科学?五年级下册是在五年级上的

20、根基上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“周边的和自身的查看、实践，在这一册中共安置了“神秘的机械，“外形与布局、“他们是怎样延续后代的，“岩石与矿物，“人体的司令部，“交流与质疑六个单元 2.全套教材的特点 1从问题入手 2强调秦立科学探究的过程 3重视过程中数据资料的收集与积累 3.本册教材的内容布局及特点 内容布局：这套?科学?教材打破了原有的科学学识体系，更强调科学概念布局化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如：“生命之源水、“土壤与生命、“固体与液体等，同时关注“科学技术社会的结合和渗透科学的人文精神。 特点：从这套教材的“单元主题布局表和“科学探究序列表

21、的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体布局上举行了充分的研究和论证，集中表达?课标?新理念，更加是引进了法国“做中学的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。 4.教材的重点、难点 教学重点：了解机械的省力原理；知道变更物体的外形，承受力的大小会变更；了解岩石与矿物的特征；知道大脑和神经是人的神经中枢。 教学难点：能设计测验说明机械省力的理由；能应用外形的特点设计简朴的受力布局，如房子、桥梁等。能够解释人的神经回响过程。 5.单元教材分析 科学五年级下册教材分六个单元，分别是“神秘的机械、“外形与布局、“它们是怎样延续后代的、“岩石与矿物、“人体的“司令部、“交流与质疑。 第一单元采用

22、总分合的思路举行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，结果，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简朴机械的组合，使学生获得对机械的一个整体熟悉。 其次单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过别有洞天的制作活动，引导学生了解外形与布局的初步学识，掌管科学制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆子。同时通过学生探索外形与布局在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类进展、社会进步中的重要作用。 第三单元围绕繁殖后代这个话题，对比全面地议论了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学

23、生熟悉到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而巩固珍爱生命、喜欢生活的情感。 第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益裁减的矿物资源的议论，使学生知道矿产资源是不成再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，养护我们赖以自下而上的环境。 第五单元从趣味性、适合性、系统性、进展性、探究性几方面原那么启程，再一次选择学生所熟谙的事物自己的身体作为研究对象，围绕本年级探究过程技能训练重点“交流与质疑这条主线，安置大量的探究活动去体会、理解大脑的指挥中心作用，构建了本单元既符合生命科学的学识规律体系，又符

24、合这个年龄段学生的实际处境。 第六单元交流与质疑，广义地讲，发布信息和获取信息都是交流，不轻信、不盲从、不畏权、不得志现有状况与水对等等，都是质疑。在科学探究过程中，交流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成片面，更是科学探究活动的价值取向与根本技能。 6.本册教材的根基和学完本册教材应达成的水平 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、扶助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手探索

25、证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教导技术； 8、引导学生加入各类有关竞赛以赛促学。 二、教学目标 学识与技能：获得有关“运动和力、“生物与环境、“时间和“地球运动等方面粗浅的科学学识，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 过程与方法：体验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和测验的探究，而且要学会对事实举行简朴的加工、分析和整理，并用充分的议论再得出结论，并用自己擅长的方式举行交流。进一步理解操纵变量比较测验的意义和方法，开头学习用模拟测验的方法研究自然现象，进展运用数据解释和推理的才能。

26、 情感态度与价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互凭借、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系弥漫探索的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 五年级下册科学教学筹划6 一、学情分析： 五年级的科学进入课程测验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对查看和记录的要求很高，还需要长时间地查看和记录。 要求学生有细心、细致的学习态度。新教材中片面学识对比抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，

27、有很大的弹性和开放性。提防突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。 包括以下几片面：人体内部的机要、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能举行查看、测验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容举行探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中崇敬事实、提防环境

28、养护和与自然和谐相处。 科学学识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根基学识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的精细关系。以及运用学识举行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学识、STSE各方面得到进展。 三、教学目标： 1、本册教科书设计了大量探究活动，这对学生科学探究才能的培养是很有扶助的，教师要进展学生识别和操纵变量的才能，持续学习运用比较测验举行探索的技能，要引导学生实时记录测验现象，举行分析整理，转化为证据，用科学探究活动扶助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，

29、依旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实启程，扶助学生举行概括总结，得出结论，进展学生的科学探究才能。 3、对情感、态度、价值观的培养，理应基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地探索证据来支持自己的假设，通过理性的斟酌和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 四、教学措施： 1.开展生动的科学课，引领学生举行主动地探究学习。 2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展处境。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、查看报告、测验报告、记录表、评价表等。 并在期末对学生做的文件夹举行表示与评比。 3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

30、教材供给了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4.提防情感态度与价值观的培养。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新意识和实践才能。 6.树立安好意识。培养学生具有安好参与探究活动的学识、才能和习惯。 7.积极参与新教材测验。 8.开展环境教导，举行生物种养殖的课外测验，研究生物与环境间的关系

31、。 四、潜能生培养措施： 根据对学生处境的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科学识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究才能差; 3、缺乏合作意识; 4、实践才能缺乏。 针对这些处境，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供给合作与参与的机遇，培养他们科学探究的才能;在自由分组中安置他们进入较好的组学习，并开展“一帮一的活动扶助他们。 五、课时安置： 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根基，自查报告网范文之教学工作

32、筹划:五年级科学教学筹划。 二、教材分析： (1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，结果形成有关沉浮现象的解释。 (2)其次单元时间的测量：学生制作计时工具并举行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响. (3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化的根基上，将持续查看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，查看热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，察觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动：

33、让学生体验人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法举行推理、论证。 三、学生处境分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周边世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、耐久的兴趣，科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够专心，加上对科学学科的熟悉缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 四、教学目标： 1.本册教科书设计了大量探究活动，这对学生科

34、学探究才能的培养是很有扶助的，教师要进展学生识别和操纵变量的才能，持续学习运用比较测验举行探索的技能，要引导学生实时记录测验现象，举行分析整理，转化为证据，用科学探究活动扶助学生逐步建构科学概念。 2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维进展，五年级学生的抽象思维，依旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实启程，扶助学生举行概括总结，得出结论，进展学生的科学探究才能。 3.对情感、态度、价值观的培养，理应基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地探索证据来支持自己的假设，通过理性的斟酌和大胆的质疑，来进展学生的情感态度价值观。 五、根本措施： 1.了解学生对所学科

35、学问题的初始想法，更加是一些概念理解过程中展现的想法。 2.指导学生反复举行操纵变量的测验。(操纵变量测验要加以指导) 3.引导学生在查看和测验的过程中做好记录。 4.引导学生用切实、恰当的词语描述查看到的事实和现象。 5.引导学生对查看和测验结果举行整理和加工，形成正确的解释。 6.悉心地引导学生的科学学习活动; 五年级下册科学教学筹划7 一、学生分析： 1、整体学习状况：我所任教的五年级班，有学生28，其中男生比例较大，有20人。从与其他老师交流中得知，学生整体学习对比专心，并擅长设法自主去获取学识并在生活中生动运用学识。 2、已有学识、阅历：由于各种条件的限制，大片面学生的科学常识缺乏，

36、科学探究才能也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机遇接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养科学情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作概括形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境、“光、“地球外观及其变化、“运动和力四个单元组成。 ?生物与环境?单元从内容上分三个片面：通过“绿豆种子发芽和生长、“蚯蚓的选择研究

37、生物的生存和非生物环境的关系。其次片面引导学生查看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、查看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三片面内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到养护大自然、维护生态平衡的重要性。 ?光?单元首先引导学生们查看光的传播直线传播和反射特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉大量光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。结果通过制作太阳能热水器综合运用相关学识。 ?地球外观及其变化?单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外观

38、总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生理由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 ?运动和力?单元内容可分为四个片面。第一片面了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。其次片面学习测量力的大小，熟悉力的单位，为研究摩擦力大小做好技能打定。第三片面熟悉摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四片面动手实践，设计和制作一个小车。 三、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的查看 测验 专题研究 情境模拟 科学小

39、制作 议论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学赏识 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学空想信息发布会、报告会、交流会 四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平日要充分利用空闲时间，专心学习科学课程标准、科学教材，专心钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的概括处境，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学空气。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法举行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学测验室，尽可能的去科学测验室上课，做到“精讲多练，多通过测验引

40、导学生自己察觉问题，解决问题，得到收获。 4、提防学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延迟扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五年级下册科学教学筹划8 一、课程目标： 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。 2、培养学生搜集资料、分析资料，以操纵测验、模拟测验、分析测验结果、提出假设等探究才能，激励学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、指导思想： 1、以?国家根基教导课程改革纲要?为指导，全面落实?全日制义务教导科学课程标准?提出的根本理念、课程

41、目标、课程内容，举行科学启蒙教导，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下根基。 2、在充分考虑学生身心进展规律的根基上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教导性、普适性的统一。 三、教学目标： 1、能通过设计测验方案和测验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过查看、分析资料察觉动物、植物有着多种繁殖方式；运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟测验的方法探究地球外观的变化；设计制作能完成确定任务的工具包括简朴机器、机器人等。 2、能始终保持对探究物体与

42、物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达成平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的奇怪，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的繁杂多样，进一步树立珍爱生命、养护环境、养护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和观法。 3、能通过收集资料、亲历科学测验列举简朴机械的使用，体会到利用简朴机械能扶助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，察觉生物的大量特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出世物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表变更的作用，

43、能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简朴机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出养护环境、养护矿物资源的建议；能陈述科学家如达尔文的故事，关注工具研发和使用的进展史。 四、教材分析：本册共分为六个单元，共22课。第一单元高明的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简朴机械的作用及简朴的原理。学生在研究简朴机械中查看两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并熟悉到当两种作用力相等时，物体间将达成平衡状态即可。其次单元生命的延续：本单元将在学生已有熟悉和阅历的根基上，引领学生通过收集

44、和整理各类相关资料，查看、对比并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的繁杂多样，培养对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元持续引领学生带着许大量多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、议论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，议论生物的起源和进化问题，研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设，通过相应的模拟测验，逐步使学生感悟到各种自然气力以及人类活动对地表变更的影响，扶助学生熟悉到地表变化是各种

45、气力共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到养护地表的重要性，适时培养学生崇敬客观世界，赏识自然美的科学精神和态度。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们供给了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此养护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学学识、探究才能、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自己的想像力和创造力，设计自己的机器人。 五、学情分析： 1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究

46、才能，他们对周边世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在举行着查看、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作才能得到了确定的提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制的理由，有一片面教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用名贵的课堂时间，这现象尤为突出。 六、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究

47、成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教导技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。 七、教改设想： 1、提防搜集信息、现场考察及自然状态下的查看与测验。 2、专题研究，提防情境模拟、科学小制作及议论辩论。 八、教学进度： 单 元课 题 课时高明的用力 8课时生命的延续 6课时生物的进化 3课时地表缓慢变化 5课时矿产资源 4课时工具与技术 2课时 九、主要教学方法： 探究法演示法参观法实践法 议论法谈话法 辩论法 测验法 列表法 示意法十、教研课题：学生科学探究才能的培养 五年级下册科学教学筹划9

48、一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：神秘的机械;外形与布局;它们是怎样延续后代的;岩石与矿物;人体的“司令部;交流与质疑等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的布局与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“简朴机械和“外形与布局的内容，重点表达事物的布局和功能;“大脑突出神经系统的布局与功能;“生物的繁殖突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，提防定量的查看与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，提防相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。 二、教学根本目标 1

49、、科学探究：体验几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和测验的探究，而且要学会对事实举行简朴的加工、分析和整理，并用充分的议论再得出结论，并用自己擅长的方式举行交流20 xx-2022年度五年级下册科学教学筹划20 xx-2022年度五年级下册科学教学筹划。进一步理解操纵变量比较测验的意义和方法，开头学习用模拟测验的方法研究自然现象，进展运用数据解释和推理的才能。 2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互凭借、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系弥漫探索的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的

50、更多理解。 3、科学学识：获得有关“运动和力、“生物与环境、“时间和“地球运动等方面粗浅的科学学识，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 三、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师供给材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延迟到课外。 3、反思自己的教学，勤于斟酌为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，举行系统化的单元备课，提前做好教学打定。 五年级下册科学教学筹划10 一、指导思想： 以?小学科学课程标准的内容?为指导，激发

51、学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培养学生搜集资料、分析资料，以操纵测验、模拟测验、分析测验结果、提出假设等探究才能，激励学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。 二、教学目标： 培养学生科学的思维方法； 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程； 学习建立解释模型，以验证自己的假设。 敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的进展。 三、学生处境分析： 整体学习状况：学生整体学习对比专心，对科学测验对比感兴趣，不热爱死记硬背的学识，理解不甚深刻，运用才能差。

52、已有学识、阅历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。 儿童心理分析：儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 四、教材分析： 科学五年级下册教材分六个单元，分别是“高明的用力、“ 生命的延续、“ 生物的进化、“ 地表缓慢变化 、“矿产资源、“ 工具与技术。 五、根本措施： 把科学课程的总目标落实到每一节课； 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 让探究成为科学学习的主要方式

53、； 悉心地引导学生的科学学习活动 各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、扶助、研讨中学习； 给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手探索证据举行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 充分运用各类课程资源和现代教导技术； 引导学生加入各类有关竞赛以赛促学 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的查看 科学空想 情境模拟 科学小制作 议论辩论 科学嬉戏 科学赏识 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 七、主要教学方法： 探究法 演示法 参观法 谈话法 辩论法 测验法 八、课时安置： 本册教材以单元为内容单位，在课时安置上也以单元为主，并包括

54、随时评价所用课时。 第一单元：高明的用力 八课时 其次单元：生命的延续 六课时 第三单元：生物的进化 六课时 第四单元：地表缓慢变化八课时 第五单元：矿产资源 八课时 第六单元：工具与技术 四课时 五年级下册科学教学筹划11 一、指导思想： 以?科学课程标准?为指导，培养小学生科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的进展。 三、学生处境分析： 1、整体学习状况：学生整体学习

55、对比专心，对科学测验对比感兴趣，不热爱死记硬背的学识，理解不甚深刻，运用才能差。 2、已有学识、阅历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 四、教材分析： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮、“热、“时间的测量、“地球的运动。 第一单元涉及沉和浮因素。本单元要让学生明白沉浮与什么因素有关，并掌管浮力的概

56、念。通过动手让学生深入了解沉浮因素，也提高学生的动手才能。 其次单元热的学识。通过学生动手操作明白液体、金属的热胀冷缩，热是怎样传递的，制作一个保温杯。 第三单元要让学生在“创造制作计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，感受人类对时间的熟悉过程，从而熟悉到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流泻的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验确定时间间隔的长短，以扶助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。 第四单元：本单元讲的是地球的运动，地球上为什么昼夜交替？为什么“北极星不动？为什么一年有四季？为什么有“极昼和“极夜？等问题开展议论，从而让学生了解地球上所发生的

57、这些根本自然现象的原理。 五、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根基上，使学生形成较强的科学探究才能。 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平日要充分利用空闲时间，专心学习科学课程标准、科学教材，专心钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的概括处境，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学空气。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法举行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、做到

58、“精讲多练，多通过测验引导学生自己察觉问题，解决问题，得到收获。 4、提防学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延迟扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五年级下册科学教学筹划12 一、学生处境分析： 1、可喜之处：通过 三、四年级及上学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周边世界产生了猛烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在举行着查看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作才能得到了确定的提高。 2、存在缺乏：由于活

59、动材料限制的理由，有一片面教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候往往耗时低效，不能很好地利用名贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 三、教学目的： 1、培养学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程

60、，从中获得科学学识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、持续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，提防查看测验中的测量，更加是操纵变量、采集数据，并对测验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对周边世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、提防证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的养护，关切现代科技的进展。 四、教材分析： 1.本册教科书遵循?科学课程标准?的要求，在内容的选编上，留神选择贴近儿童生活实际的、根基的、适于开展探究活动的