人教版小学语文六年级上册《第五组17少年闰土》优课教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版小学语文六年级上册第五组17少年闰土优课教学设计 少年闰土教学设计 第一课时 【教学目标】 、学会本课个生字。能正确读写以下词语：毡帽、庄重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。 、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3、了解闰土的外貌特点，学习的写作方法。 4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 【教学重点、难点】 了解闰土的外貌特点，学习的写作方法。 【学生准备】 学生课前把课文读通顺、读流利，并给文后生字注音组词弄清其意思。 【课时安排】第一课时 一、谈话交流，导入新课 1、我国有一位大文豪：他时常穿一件简朴的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着

2、，浓密的胡须成隶书“一字你们知道他是谁吗？（鲁迅） 2、你对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料。） 3、齐读课后“资料袋关于鲁迅先生的简介。 4、在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。（板书课题：少年闰土） 5、出示课文插图：图上这位十一二岁的少年就是闰土，鲁迅儿时的好朋友。 二、检查预习，理清顺序 1、课前布置了大家朗读课文，你们读了吗？那老师要检查一下，你读得是否正确、流利。 （1）出示词语，指名读，正音。 （2）出示连线题，引导理解文中一些文言文词

3、语的意思。 小结：当时正是文言文和现代白话文交替的时代，所以读鲁迅那一代作家的文章，经常会碰见类似的状况。方才大家用联系上下文换一个词，或联系生活实际理解，或借助工具的方法来读懂这些词语。这就是十分好的理解方法。 3、课文要读进去，还要读出来，下面根据你对课文的阅读，思考一下文章的写作顺序，完成下面一个练习。 （出示练习题1：认真朗读课文，请依照课文写作的顺序进行排列。） 相处离别回忆相识 三、读批并重，感知大师文章画面美 1、理清了文章的顺序，也就了解了文章的大意。说起这段回忆呀，对于确实可以说是刻骨铭心。（出示第一段）请你轻轻地 读这段话。 （一）环境描写，读卓越彩。 （1）谁来读读第一句

4、话。（随生的朗读及时评价） （2）朗读，最重要的就是读着眼前的句子，脑海里就浮现自己所描绘的画面。请你来读出那些漂亮的色调。 （二）人物描写，学习批注 （1）谁来读其次三句话？ （2）假如用一个词语来形容这几个少年，你会用什么词？ （3）咱们把自己方才阅读的感受写在这个句子的旁边，这就是批注。老师选一个词语，你可以用自己的，也可以选择同学的。（板书机灵大胆） （4）谁能把这个少年的英雄非凡、机敏读出来。 （三）比较朗读，感受变化 师：下面，我们合作朗读这段话，你们读第一句，我读后面两句。大家看，假如第一句描写的是景物，那么其次三句话描写的就是人物；假如说景物是静态的描写，那么人就是；假如读静的

5、景物用舒缓的语调，那么读动的人物就需要用；读景物要读出它的色调，那么读人物就要读出他的；动静相生，我们就来比比谁读得更好。 （师生合作朗读） 四、读中品味，领悟大师文笔妙 （1）课文一开头，就在漂亮的环境中衬托出一个机敏大胆地 少年，不仅让我们读出了对这一画面深刻的印象，也让我们对少年充满了兴趣。那么赶快让我们去见见闰土的真实面貌吧。（出示外貌的句子） （2）眼前的闰土，假如要你用一个词来形容他，你会用一个什么词？ （生：健康活泼朴实可爱等） （3）像方才那样选一个词批注在句子旁边。老师也选一个词。（板书：健康朴实）谁来读这句话，读出他的朴实可爱。 （4）从对闰土的外貌的描写，你发现了什么吗？

6、想想我们描写人物外貌一般怎么写？（写头发，鼻子、眼睛。特别喜欢写眼睛，一写女同学就是水汪汪的大眼睛，一写男同学就是炯炯有神，都长一个样。）而这儿呢？老师读到这儿就想到一位漫画家丰子恺。老师带来了他的两幅作品，你们会发现这两位大师在描写人物上有共同点。（出示图画，生评价）你看，两位大师都没有细致刻画五官，但是，读着这样的描写，看着这样的漫画，孩子的天真，祖母的和蔼，家庭的融洽感受到了吗？闰土的朴实健康感受到了没？他们不仅特点显明，还很传神，你知道为什么吗？（引导学生了解抓住人物最大特点来写） （5）没错，抓住人物最大特点，哪怕是寥寥数笔，也能写的活灵活现，对于鲁迅这位城里的少爷来说，与他年龄相仿的闰土，最大的特点不是他的眼睛，鼻子，嘴巴，而是紫色的圆脸，由于城里的孩子都是白皙红润的。而是戴的小毡帽和脖子上的银项圈。（引导生自 己说） 总结：从这我们可以得到启发：描写人物一定要抓住最大的特点来写。（师提醒：假如眼睛有特点也可以写） 五、引导归纳闰土和“我谈的四件事 “我和闰土可以说是一见倾心，他们俩个不到半日便熟悉了。其次天他就给“我讲了好多稀奇的事。闰土给“我讲了哪些稀奇的事？ 、小组合作学习，探讨： 闰土向“我讲了几件事，从中可以看出闰土是个什么样的少年？ （引导学生用四字词语归纳第一件事，然后让