一年级上册语文的教案

1、Word - 22 -一年级上册语文的教案 作为一无名无私奉献的教育工，时常需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面带来一班级上册语文教案7篇，盼望大家喜爱。 一班级上册语文教案篇1 教学目标： 1.学问与技能：熟悉“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。 2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.情感态度与价值观：从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 教学重点： 学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“都”进行说话写话。 教

2、学难点： 从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子肯定要守信用。 学情分析： 一班级的同学思维活跃，乐观好动，求知欲强，简单接受新知，乐于表达，但长久性差，简单受四周环境和他人影响而消失留意力不集中的状况。因此，在教学中需要花样多、新，让同学自主学习，为他们供应展现自己的机会。在教学中需要老师适时地进行点拨，指导，让同学跟着老师一起感悟。 教学策略： 同学是学习和进展的主体，为让同学充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一班级同学阅读实际状况，教学中我主要通过同学参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作图片展现、运

3、用小黑板等教学手段，使同学乐观参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 在教学中，优生能顺当地读通句子、段落，但在体会语感方面，老师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采纳小组合作，让优生带动关心后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。 教学资源设计： 依据教学需要和教学设备实际状况，我除了用教材、教参外，我还预备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。 教学评价设计： 为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让同学小组合作，分角色朗读课文。为了让同学会用“都”

4、进行说话写话，突出教学重点，我让同学在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让同学有展现自我的机会。为了让同学学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。 教学过程设计： 1、复习，检查同学上节课学习状况。 (1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。 (2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。 (3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜爱的词语。 2、谈话，导入新课 (1)老师叙述自己身边守信用的人或事。 (2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。 3、自读课文，整体感知 同学自读课文，要求读准字音，把语句

5、或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。 4、讲读理解，体会语言，感受人文教育 (1)抽生读课文，看同学读的状况，老师适时进行评价、点拨。 (2)齐读：着重“人物”对话的教导。 (3)师生轮读，老师读一段，同学读一段，引导同学对“守信用”的详细感悟。 (4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让同学说出“ABB”式的词语。 (5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读其次自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的缘由”。 (6)老师启发设问：“妈妈怎么和小熊商议的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习，自由读28自然段，优生带动

6、后进生读、沟通、争论老师提出的问题，老师巡察，看同学完成的状况。) (7)老师检查同学学习状况提问，同学回答，老师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商议的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。 (8)齐读其次至八自然段。(这部分是重点，让同学在反复朗读和争论沟通中，品读重点词句，老师加以适时引导和阐述，让同学品尝和理解本节课的重点内容，关心同学理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。” (9)齐读最终一段。思索：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你情愿做一个守信用的好孩子吗?为什么?老师出示预备好的纸条：从哪些

7、地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(同学回答，加深理解课文内容。) 5、齐读课文，是同学与再次产生共鸣。 6、支配作业，复习强化。 出示小黑板(课后练习3)，同学照样子，说一说，写一写，老师巡察，写完后展现成果。 总结延长： 小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你情愿做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。 一班级上册语文教案篇2 教学要求： 1、巩固复习学过的生字，读一读，写一写。了解汉字部首的表意作用。 2、读一读，积累词语。 3、说饶口令。 4、阅读观赏。了解倒影的常识。 5、做吹泡泡的嬉戏，观看泡泡的大小、外形、颜色，再说一说。 重难点、关键： 1、正确书写汉字，积

8、累词语。 2、学会观看，并有序、通顺的说，培育同学的观看以及表达力量。 课时划分： 两课时 第一课时 教学目标： 教学语海拾贝及阅读观赏部分，巩固复习学过的生字，能够正确书写，并积累词语，读中熟悉倒影。 教学过程： 一、好玩的汉字 1、同学读一读课中的生字。 2、指名读一读，其它正音。 3、以第一组为例，引导同学观看。 (1)引导同学从字型上观看，找出它们的异同点。 (2)指名反馈：第一组的字都和木字有关。 4、同学同法观看其它组生字，并说说自己的观看结果。 5、教学小结，引导同学从部首或部件的表意作用，理解汉字，另外也可以用类推法归纳同类的字，关心自己系统的识记汉字。 二、词语超市 1、同学

9、自由读一读。 2、思索：这些词语有什么特点? 3、同学反馈，老师小结。 4、读中积累。 三、写一写 1、出示要求书写的生字，同学读一读。 2、引导同学观看每一行的共同点。 3、第一行全包围，其次行上下结构，第三行左右结构。争论书写时应遵循什么规律。 4、指导书写，老师巡察辅导。 四、说绕口令 1、同学自由拼读。 2、老师板书鼻韵母。 3、集体竞赛读饶口令。 五、阅读观赏 1、读儿歌。 2、争论：傻鸭子为什么扑了一个空? 3、老师出示山的倒影图，让同学知道什么是倒影。 4、同学再读儿歌。 其次课时 教学目标： 组织同学开展吹泡泡嬉戏，并指导同学观看泡泡的大小、颜色、外形，再说一说。培育同学的观看

10、以及表达力量。 教学过程： 一、老师读题，明确要求 1、老师：这一次的语文生活让我们干什么? 2、平常我们都玩过吹泡泡的嬉戏，只是我们没仔细的观看过。 3、老师提出吹泡泡活动过程的要求。 (1)认真观看。 (2)活动中留意礼让，留意活动的平安。 二、吹泡泡活动 三、说一说 1、同学先在小组内说一说，扩大说的面。 2、指名说一说，同学评议：哪些地方说的好，值的学习，哪些方面说的不够，要更正。 3、再指名说一说。 一班级上册语文教案篇3 学情分析 大部分同学入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有肯定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不精确。 难点：n 、 l的发音及n

11、、 l与韵母的拼读。 老师思索： 如按常规教学仅凭老师讲解声母音、形、义，大部分同学定会爱好索然。因此，教者应当关注同学个体差异和不同的学习需求，激发同学主动意识和制造精神，实行敏捷多样的教学方法。 重点：声母d、 t、 n、 l的外形及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。 设计特色： 以嬉戏和活动为主线，自主探究，在创新中求进展。 信息资料： 1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。 2、拼音乐园的课件及“摘苹果”嬉戏的挂图。 3、同学用的橡皮泥、小棒和毛线绳。 教学要求： 1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d、 t

12、、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 教学流程： 一、复习导入 1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让同学回忆记忆的方法。 2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po (设计意图：实行指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查同学以前的学习状况，另一方面进行字母外形记忆方法的迁移。) 二、声母音的教学 1、拼音乐园里可喧闹了!今日老师还要带小伴侣到这里熟悉一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。 2、小伴侣，你熟悉他们吗?指名试着读一读。老师追问：你为什么读得这么好?让同学沟通自己的学习阅历和学习方法。 3、同学仿照读、练读、对读、同座相

13、互检查读，老师相机指导n 、l 订正的发音。 (设计意图：老师能够依据同学的学习实际和不同进展需求，充分信任同学，敬重同学，注意他们主体作用的发挥，引导同学乐观参加教学实践。) 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够关心你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小伴侣认真看图，想一想有什么新的发觉，同座沟通沟通。(同学用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。) 2、你们还有什么好方法记住他们吗?小组争论一下。同学联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 外形;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木

14、桥n n n;l 的外形像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管) 3、他们还和我们以前熟悉的哪些拼音娃娃很像? (d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i) (设计意图：重视培育同学自主学习的力量，放手让同学去查找新的发觉，使同学思维中制造的火花不断出现。声母形的记忆体现层次性：先引导同学从直观画面观看记忆字形;再引导同学联系生活想象字形;最终指导同学依据所学比较记忆字形。同学在公平和谐的氛围中参加、体验、合作、进展，学习态度和情感得以进一步提升。) 四、声母与单韵母的拼读教学 1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名

15、当小老师领读、自由选择读、齐读等。老师重点订正n 、 l 与单韵母相拼的音节。 2、屏幕演示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让同学用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。 (设计意图：老师主导和同学主体地位充分体现，同学的成就感极大的激发了同学求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为同学提前识字说话打下了坚实的基础。) 五、指导书写 1、指导同学观看：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置? 2、老师重点指导声母t的写法。其余三个声母同学依据观看试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满足为止。 3、老师巡察订正指导并让同学相互沟通展现。

16、一班级上册语文教案篇4 教学目标 1、学会本课的4个生字，熟悉12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、做买卖的嬉戏，在嬉戏中进展语言。 教学重点 结合图画识记字形，了解字义。 教学难点 字形与字义的相结合。 教学过程 一、导入新课 同学们，昨天我们一起走进了农贸市场，观察了很多水果和蔬菜，今日我们再随一位小姑娘妞妞一起去赶集，大家情愿随老师一起去吗?好，今日匀来学习新的一课赶集。 请同学们随老师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事? 二、听读课文，体会感悟 1、感知课文，听师范读，边听边思索，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么? 2、领读，师读一句生读一句。 3、标出文中共

17、有几句话，在课文中画出本课生字。 4、借助拼音自由读课文，留意读准刚画出的生字的读音。 三、多种方法，学习生字。 1、学习生字“妞、镰、绳”。 2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”。 3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”。 四、练习，嬉戏巩固 1、师领读生字。 2、指名读生字。 3、开火车竞赛读生字。 4、全班齐读生字。 5、读下面各词。 6、有感情地拍手读课文。 五、作业 有感情地熟读课文。 其次课时 一、复习巩固，进展语言 1、通过生字卡片认读上节课所同学字。 2、选出一字。 3、找生读课文，分组分句读。 4、全班齐读课文。 5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”。 二、完成课后习题。

18、1、读一读，连一连。 这一练习是为了关心同学把熟悉事物与巩固识字结合起来。先指导同学读准词语，再连线。 2、读课文竞赛。 3、采蘑菇，涂色。 4、买卖嬉戏。 三、指导书写生字 1、观看字形，每一笔在虚宫格中的位置，老师范写，然后再指导同学书写。 2、留意“跳”字最终一笔是点。 四、作业 1、书写生字 2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大家一起共享。 一班级上册语文教案篇5 第一课时 一、谈话揭题。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、引导看情境图，同学回答问题，老师总结图意。 2、听语境歌。同学学会语境歌。 三、教学声母jqx.。 j 1、读音：与“洗衣机”的“机”相像

19、，老师范读，告知同学读的方法。领读，同学体会练读，指名读。 2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜关心记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。老师范写，同学书空。然后在书上描红。 qx的教学步骤与方法同上. q的顺口溜：像个9字q。 x的顺口溜：一个大叉_x，留意x的笔顺，先右斜，再左斜。 q和dp相比较：q-d，都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q-p，q像个9字，p像个反9。 四、巩固练习。 1、抽读字母卡片。 2、做找伴侣嬉戏。 其次课时 一、复习检查 1、抽读字母卡片：jqxuuml;。 2、在四线格内正确书写jqx。 二、教学jqx与uuml;相拼的书写规章。 1

20、、出示幻灯片。演示过程：出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨镜;小熊与jqx拉手。 2、老师边抽拉幻灯片，边讲故事。 有一天，小熊愚遇见到了好伴侣jqx，兴奋极了，连忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊连忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最终和x拉拉手。(相机板书j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu) 3、指名说说juquxu后面是什么字母。 4、同学自由拼读。 5、指名拼读。 三、教学带调音节词。 1、出示：j-i-ji (1)指名拼读，指名连起来读。 (2)看图理解词义。 2、出示：x-uuml;-xu (1)指名说说xu中的其次

21、个字母该读什么音。 (2)引导同学看图练读音节词huacute;x。 (3)看图理解词义。 四、巩固练习 1、抽读卡片。 2、读书上的音节词。 一班级上册语文教案篇6 教学内容：村居 设计理念： 遵循学习古诗的一般过程(解诗句讲诗意悟诗情)和同学熟悉事物的一般规律(粗略感知深化理解精确把握)，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面(课文中的插图、同学头脑中的生活画面)的作用，全面完成本课的教学任务。 教学目标： 1毖岜究3个生字，熟悉4个生字。了解词语的意思。 2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。 3毕胂笫中描绘的情景，练习口头表达。 重点：理解诗意，把握识字。 难点：翘舌音、多音字的区分。 教

22、学方法：自主合作学习、谈话法、观看法。 教具：自做卡片。 教时：一课时 教学过程： (一)导入新课。 1弊罱学习的几首古诗都是写自然景物的，谁来背一背其中写春天美景的诗。今日我们再学一首赞美春天的古诗村居。 2苯馓猓引导看图。诗题村居，表示诗中写的情景是在农村居住时亲眼观察的。那么，诗人村居时亲眼看到了什么景象呢?请同学们看画面(出示挂图或投影)，说一说画面的内容。 (二)看图听录音，整体感知诗意。 诗中是怎样描写所观察的景物的呢，请同学们听课文录音(或老师范读)边听边看图。 (三)初读课文，识字，读正确、流利。 1弊约航柚拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画诞生字，多读几遍;同桌互读生字。

23、 2庇每检查生字、指导识字。 (二)识字、写字教学 1笔蹲纸萄 本课要求学会3个字，要求熟悉4个字。要在同学自同学字的基础上，用生字卡片检查指导，使全部同学读准7个生字的读音。 烟：要用形声字规律记字形和字音。 趁：翘舌音，声母不要读成“c”。 纸：翘舌音，声母不要读成“z”。 长：多音字，本文读zhng。 莺、拂、堤、醉四个字只识不写，要记住字形，读准字音。 2毙醋纸萄 要一个一个指导同学把要求学会的字写好。留意字的各部分在田字格里的占位。 趁：半包围结构，走字旁的捺脚要写长些，包住里面的“”。 纸：右边是氏字边，不要在下面多加一点。 (三)词句教学 村居：在农村居住。诗以村居为题，指诗所写

24、的情景是在农村居住观察的。 拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。 本课难理解的字词不多，大多数词句都可以联系实际生活理解。诗句的大意可依据词语意思和生活实际了解，以下描述供老师参考： 早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌， 烟雾里，柳树伸展枝条轻轻拂着长堤。 孩子们放学回来得早， 趁着东风，连忙放起了风筝。 不要让同学死记如上的句意描述，老师要引起同学的想象，开启思维，要引导同学想象诗歌描绘的画面，以关心了解内容。 (四)朗读、背诵指导 朗读、背诵是学校低班级学习古诗的主要方法，也是教学指导的重点。指导学校低班级同学读古诗，可先范读或放课文朗读录音，激发同学的爱好，使同学

25、产生整体印象。再让同学自己借助拼音读准字音，熟悉生字，把句子读流利，在练读中对词句有个初步的感悟。在此基础上，指导同学逐句了解大意，对诗中的内容有个基本的了解。然后就可以指导同学理解地朗读了。这首诗的朗读，可参考如下示例。 草长/莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早， 忙趁东风/放/纸鸢。 小结：所谓理解地读，就是读出诗句要表达的意思和思想感情，要逐句地指导，读出诗的节奏，读出韵味。通过读加深理解诗的内容，加深体会思想感情。 板书：村居 草长/莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早， 忙趁东风/放/纸鸢。 后记： 1：本课难理解的字词有“纸鸢”、“莺”。在学习中，

26、竖心旁的笔顺易错。在学习中遵循了学习古诗的一般过程，和同学熟悉事物的一般规律充分发挥两个画面的作用，全面完成了本课的教学任务。 2：这节课的教学遵循了学习古诗的一般过程，和同学熟悉事物的一般规律，牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面的作用，全面完成了本课的教学任务。同学学习古诗爱好浓，易背,但理解得不够透彻。 3：这节课我们学习了其次首古诗，同学知道了在春光明媚的春天，儿童沐浴着春光，吸着新奇空气，奔跑放着风筝，写出了他们的开心，但有些同学理解不够好，要在课后多读、多辅导。 一班级上册语文教案篇7 教学目标： 1、熟悉本课13个生字，会写8个生字。 2、了解有关亲属的称呼，会分类。 3、珍视亲情。 教学重点：各种方法识记生字。 教学难点：不同方法识记生字。 教学过程： 第一课时 一、 播放歌曲，激趣导入。 1、师：这节课老师给你们带来一首歌曲，你们想听听么?下