中班语言三打白骨精教案反思

1、Word - 42 -中班语言三打白骨精教案反思1、中班语言三打白骨精教案反思活动名称：三打白骨精适用年龄：45岁领域：语言领域活动背景：渭南市临渭区育红幼儿园坐落于漂亮的渭河分支湭河之滨，“中国非物质文化遗产华县皮影”起源与传承地华州东临，有着得天独厚的地域优势。在这独具地方特色的传统文化环境中，孩子们对传统文化民间皮影表演艺术产生了深厚爱好。因此，我园将皮影表演和幼儿绘本教学相结合，皮影表演引入幼儿园后，孩子们爱仿照、喜爱表演的天分被充分激活，同时，也被其新颖的表演模式所吸引。同时，36岁儿童学习与进展指南中指出，幼儿期是孩子语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用

2、的过程中进展起来的。幼儿园应为孩子创设自由宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与伙伴沟通、与角色沟通、与材料沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到乐观应答。因此，我园针对幼儿年龄特点，开展了以绘本故事作为语言进展途径，“皮影”表演作为载体的嬉戏活动。活动预备：1.三打白骨精表演剧本、表演道具一份;2.三打白骨精幻灯片一份;3.自制皮影道具若干。活动过程：一、谈话导入今日我们要讲的这个故事叫做三打白骨精，有没有很认识啊，是的，就是我们小伴侣最喜爱的动画片西游记中的一节，今日就让我们一起走进三打白骨精的世界，看看到底发生了什么事情。【爱好是最好的教师。幼儿假如做感爱好的事，他的主动性将会

3、得到充分发挥。因此，在嬉戏活动开头，老师选取了孩子们认识的优秀文学作品表演的形式动画片西游记，激活孩子的嬉戏爱好和探索欲望。】二、倾听绘本故事，认识故事情节故事结束，老师和幼儿一起举行研究。故事里都有哪些角色呢?白骨精变成了几个人?每个人物最后的结果是什么样的?三、皮影表演老师表演，幼儿观察。教师：小伴侣们，今日教师们给大家带来了一个出色的表演。教师：谁知师刚才表演的是什么呢?幼1：西游记幼2：皮影教师：小伴侣说的真好!教师给小伴侣们表演的是皮影戏，叫作三打白骨精，它是西游记中的一个章节。其实一个皮影戏就是一个故事。今日，我们也可以把我们听过的一些绘本故事用皮影演一演。四、创设情境、自由表演1

4、.老师创设情境，幼儿自选角色，并举行叙述、表演。教师：小伴侣刚才表演的真是太棒了!刚才教师接到一个电话，今日森林里的小动物们要举办一个故事节，它们想邀请小伴侣们一起参与，谁都情愿参与?2.幼儿自由表演，结束嬉戏活动。请挑选好角色的小伴侣们，我们一起参与小动物们的故事节吧。【指南中指出：老师应鼓舞幼儿用多种方式表述自己的主意和情感。在嬉戏中，老师为孩子创设了“森林故事节”的情境，为孩子制造了语言进展和艺术表现的机会，对幼儿自发表现做出了乐观地回应。】活动延长：幼儿表演区域活动中幼儿可以自由举行表演。教学反思：在教学时，我首先引领同学用不同的办法读课题，在读中启发质疑：为什么三打白骨精，不是一打或

5、五打、六打?孙悟空武功高强，神通广阔，为何不“一打”结束?接着抓住课题理清动画片脉络，指导同学概括动画片主要内容，强调语言简洁，要有概括性。然后举行动画片的学习。2、中班语言活动教案：打招呼教案(附教学反思)活动意图：招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断长进，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。打招呼是对幼儿礼貌教导很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。活动目标：1、初步熟悉侧面人，大胆表现侧面头部特征。2、鼓舞幼儿讲文明，

6、懂礼貌，多与他人打招呼。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。活动难点：正确表现侧面人的头部特征。活动预备：1、勾线笔、纸。2、正面人绘画范例(大)、侧面人绘画范例(大)、有构图的完整绘画范例。活动过程：一、观赏研究天天上学，我们都会碰到教师和其他小伴侣，看到他们，小伴侣要说什么呀要怎么样才干做一个懂礼貌的好孩子呀?小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面向面

7、地打招呼才是有礼貌的。二、示范讲解张教师早上看到了两个小伴侣，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个伴侣是不是有礼貌的好孩子呀?他们有没有面向面呀?小结：这两个伴侣是面向面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。我们小伴侣天天早上也一定看到了无数懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面向面打招呼的小伴侣跟正面的小伴侣有什么区分?1、发际线是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢?2、嘴巴惟独半个弯弯的小月亮。3、眼睛只能看到一个。4、耳朵也惟独一个老师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。三、幼儿创作天天我们都能看

8、到无数懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人教师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们一定是面向面打招呼的。老师指导：1、考虑布局。(请宝物们画图时画得大一些，我们的客人教师才干看清晰这些懂礼貌的好孩子。2、大胆表现侧面人头部特征。(打招呼的伴侣一定要面向面哦，怎样才是面向面呀?)边指导边重复侧面人头部特征。3、提高地平线(他们在哪里打招呼呢?绝对是在地上面，所以请你们把地平线画上。)4、用容易的线描形式打扮小伴侣。(画完的小伴侣请用线描的方式装扮一下你画的有礼貌的好宝宝)四、评讲沟通1、我们来找一找，我们小伴侣的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝

9、呀?(讲评是否正确表现侧面人头部特征)。2、结合生活，鼓舞幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。活动反思：教幼儿学会语言交往礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。利用集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围举行榜样引领是提升幼儿交往的有效手段。不足之处：课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，囫囵环节层次不够明朗，但活动中小伴侣还是很乐观地参加，小伴侣、教师都玩得很愉快，活动在欢乐中结束。3、中班语言活动教案：三只蝴蝶教案(附教学反思)设计背景中班幼儿具

10、备了一定的阅读能力。他们在阅读故事后也能够自己组织嬉戏、自行分工，饰演角色等。三只蝴蝶活动中有一个环节是让幼儿自由嬉戏，自行分工，饰演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿嬉戏的特点。所以，按照我班幼儿的爱好和最近进展区，于是预设了三只蝴蝶的活动。活动目标(1)利用共同翻阅大图书，角色饰演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复浮现的对话和短句。(2)体味好伴侣之间互相关怀的美妙情感。(3)理解故事重复的结构、预测故事的结局。(4)喜爱阅读，感触阅读的乐趣。(5)引领幼儿在故事中学习，感悟生活。教学重点重点:幼儿初步懂得伴侣之间要相互协助、团结亲爱。难点: 理解故事重复的结构、预测故事的结局。

11、活动预备(1)图画书三只蝴蝶(2)道具：蝴蝶头饰活动过程(1)和幼儿一起阅读图画书三只蝴蝶初步了解故事内容。(2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿研究。(3)请幼儿研究：故事中的蝴蝶有哪几种，分离是什么色彩的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最后分开了么?(4)引领幼儿说出其它带翅膀的动物。(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么?你喜爱红黄白花姐姐么?为什么?(6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容;如果你是红黄白花，你会怎么做?教学反思在感知三只蝴蝶互相关怀、互相体贴的形象时，我即兴提出了一

12、个问题：假如你是红花，你该怎样做?有些小伴侣说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有些回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”囫囵活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静互相结合，充分调动了幼儿参加活动的乐观性。固然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶互相关怀、体贴的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。4、中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)活动设计背景幼儿在建造区戏耍时，听到几个幼儿发生争吵：有些说木头房子好，有些说纸箱房子好，有些说稻草房子好，还引起

13、了其它孩子的奇怪和谈论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。本活动有动有静，动静结合，再综合课件协助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。活动目标1、 理解故事内容，感触三只小猪团结亲爱互助的美妙情感。2、 进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要坚固牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。3、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、 引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、 让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。教学重点、难点教学重点：增强幼儿的生活阅历。教学难点：对房屋材料的熟悉。活动预备1、 老师用相机收集各

14、式各样的房屋画面。2、 三只小猪的故事课件。3、 纸、蜡笔若干。活动过程1、 老师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。老师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢?幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子老师：今日我跟你们带来了三个伴侣来熟悉一下它们，展示画面，它们是谁啊?幼儿：三只小猪。师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。2、 展示课件，老师有表情地按照画面讲故事第一遍，协助幼儿初步了解故事情节。3、 幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分离用了什么材料盖房子呢?谁的房子最坚固呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主研究，师幼互动。

15、4、 按照幼儿所堆积的生活阅历，老师和幼儿举行谈话活动。展示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅坚固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活阅历。5、 活动延长：小小设计师让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并举行出示。比一比谁的设计最有创意。教学反思本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注重力，在囫囵过程中幼儿的爱好被激活了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。本活动提升了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发觉有的幼儿的语言

16、表述能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。5、中班语言活动教案：三颗星星教案(附教学反思)活动设计背景观看公路上的各种车辆，了解一些交通设施，并有爱好地去识别公路上的一些标记。但孩子们的熟悉是比较表面的。就拿红绿灯来说吧，孩子们都知道红灯停、绿灯行。孩子们有这种意识，但是，如何协助幼儿将这种意识内化为幼儿的自觉行为，就要依靠于孩子对其重要性及与人们日常生活的关系的理解。学习活动应以幼儿的现实生活为轴心，红绿灯则是与幼儿的日常生活紧密联系的。而且在解读教材的过程中，我觉得“三颗星星”这个故事也比较贴近幼儿的生活，并且十分符合中班幼儿的认知水平。所以，我就以故事为切入口在理解故事的基础上，利用幼

17、儿生活阅历的迁移、提高，启发幼儿体悟到红绿灯在日常生活中的重要性，增加他们遵守交通规章的平安意识，并在嬉戏中进一步体悟。活动目标1、 理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。2、 激活幼儿阅读的爱好，提升阅读能力。3、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、 体味做事要认真，不要马虎大意。教学重点、难点重点：理解故事内容， 了解红绿灯的作用难点：利用幼儿生活阅历的迁移、提高，启发幼儿体悟到红绿灯在日常生活中的重要性，增加他们遵守交通规章的平安意识，活动预备多媒体课件“三颗星星”、幼儿用书“三颗星星”、红绿灯翻牌、红黄绿三星

18、活动过程：1、 情景导入按照三颗星星的色彩，为星星起名字。2、 课件演示、边讲边议、阅历迁移设问：(1)、三颗星星都学到了什么本事?(2)、三颗星星到什么地方去了?三颗星星回到妈妈身边，妈妈感觉怎样?(3)、地球上出什么事了?怎么会出事的?(4)、为什么公路又畅通了?三颗星星在地球上做什么?(5)、红绿灯有什么本事?红绿灯是怎样指挥交通的?你在什么地方看到过红绿灯?除了红绿灯，你还看见过哪些指挥交通的灯?3、嬉戏：红绿灯4、图书阅读活动反思：活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，擅长从平庸的生活中抓住本质的东西。能掌握幼儿的认知水平，关注幼儿的阅历背景，以故事为载体协助幼儿拓展。利用创设问题情

19、境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探究的空间。活动过程体现生活化、情景化、嬉戏化。6、中班语言活动教案：三只蝴蝶教案(附教学反思)活动设计背景现在的孩子都是独生子女，因为爷爷奶奶的溺爱，孩子普通都以个人为中心，特殊是三四岁的孩子更不懂关怀别人。三只蝴蝶这个故事叙述了蝴蝶们坚决不移、团结亲爱、互相关怀的美妙感情，借着这个故事可以陶冶孩子们团结亲爱互相关系的美妙情感。活动目标1、了解故事内容，并乐意说出三朵花与三只蝴蝶的对话。2、引领幼儿要像三只蝴蝶一样团结亲爱。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、萌发对文学作品的

20、爱好。教学重点、难点1、让幼儿深刻理解伴侣之间互相关怀，不离不弃。2、理解伴侣之间的相处之道。3、能说出蝴蝶与花姐姐的对话。活动预备1、多媒体课件、桌面教具红、黄、白蝴蝶。2 、红、黄、白花、乌云、太阳头饰。3、 春天背景图一副活动过程(一)导入部分：巧言导入激活爱好，利用课件导入课题。(二)绽开部分：复述故事，让小伴侣对故事的内容有更深刻的记忆，依次叙述每幅场景。用 肢体语言提问的办法 提问。这一环节边回顾故事，边师生互动，引领幼儿正确回答问题。1、花园里三只蝴蝶在干什么?骤然碰到了什么棘手事?2、他们为了躲雨去找谁了?3、花姐姐是怎样说的?4、小蝴蝶们是怎样回答的?(三) 引领幼儿研究，感

21、知三只蝴蝶互相关怀，团结亲爱的美妙感情，给小伴侣讲解一个道理，平常在玩玩具、吃东西的时候要大家一起共享，要像三只蝴蝶学习。(四)表演故事教学反思活动前我做好了预备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件三只蝴蝶，开头部分，先展示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角出示给幼儿，紧接着利用课件把故事出示给幼儿，真切形象的画面深深地吸引了幼儿的注重力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有爱好地尾随着教师的思路走，乐观主动地回答问题，整节课我较好地把握幼儿的心情，让幼儿能全身心地投入到整节课中去掌握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，利用分段观赏的方式让幼儿认识红花和蝴蝶之间的对

22、话，然后在观赏后面的情节前让幼儿猜想蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激活了幼儿的乐观性。在表演故事时，无数幼儿争先恐后上来表演，。在感知三只蝴蝶互相关怀、互相体贴的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做?有些小伴侣说： “假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有些回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最后让红花进来。”囫囵活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静互相结合，充分调动了幼儿参加活动的乐观性。活动也有不足之处，在分组表演故事的时候，因为孩子过于高兴就显

23、得有的不是那么井然有序。我在以后的教学中还得注重多方面的培养孩子的语言表述能力。7、中班语言打招呼教案反思活动意图：招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。随着时代的不断长进，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。打招呼是对幼儿礼貌教导很好的活动。旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。让孩子自觉使用礼貌用语,从小做个讲礼貌的孩子。活动目标：1、初步熟悉侧面人，大胆表现侧面头部特征。2、鼓舞幼儿讲文明，懂礼貌，多与他人打招呼。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领

24、幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：在讲文明懂礼貌，多与他人打招呼的情境中萌发乐于与他人问好打招呼的情感。活动难点：正确表现侧面人的头部特征。活动预备：1、勾线笔、纸。2、正面人绘画范例(大)、侧面人绘画范例(大)、有构图的完整绘画范例。活动过程：一、观赏研究天天上学，我们都会碰到教师和其他小伴侣，看到他们，小伴侣要说什么呀要怎么样才干做一个懂礼貌的好孩子呀?小结：我们要跟他们打招呼，要做有礼貌的好孩子。打招呼的时候要眼睛看着别人，面向面地打招呼才是有礼貌的。二、示范讲解张教师早上看到了两个小伴侣，他们就在打招呼，那我们一起来看一看，这两个伴侣是不是有礼貌的好孩子呀?他们

25、有没有面向面呀?小结：这两个伴侣是面向面地打招呼的，所以他们是懂礼貌的好孩子。我们小伴侣天天早上也一定看到了无数懂礼貌的好孩子，我们一起来把他们画下来好不好。首先，一起看一看，面向面打招呼的小伴侣跟正面的小伴侣有什么区分?1、发际线是斜斜的。往左边打招呼发际线在右边，那往右边打招呼，发际线在哪边呢?2、嘴巴惟独半个弯弯的小月亮。3、眼睛只能看到一个。4、耳朵也惟独一个老师示范画侧面人，边示范边复述侧面人头部特征。并请幼儿上前示范绘画。三、幼儿创作天天我们都能看到无数懂礼貌的好孩子，我们就来画一画我们早上看到的有礼貌的好孩子，把他们请来给我们的客人教师看一看好不好。每人请两个懂礼貌的好孩子，他们

26、一定是面向面打招呼的。老师指导：1、考虑布局。(请宝物们画图时画得大一些，我们的客人教师才干看清晰这些懂礼貌的好孩子。2、大胆表现侧面人头部特征。(打招呼的伴侣一定要面向面哦，怎样才是面向面呀?)边指导边重复侧面人头部特征。3、提高地平线(他们在哪里打招呼呢?绝对是在地上面，所以请你们把地平线画上。)4、用容易的线描形式打扮小伴侣。(画完的小伴侣请用线描的方式装扮一下你画的有礼貌的好宝宝)四、评讲沟通1、我们来找一找，我们小伴侣的画面里是不是都有讲礼貌的好宝宝呀?(讲评是否正确表现侧面人头部特征)。2、结合生活，鼓舞幼儿在生活中也能做有礼貌的好孩子，多与他人打招呼。活动反思：教幼儿学会语言交往

27、礼貌用语。中班幼儿我们要抓住生活中的小事让幼儿学会礼貌用语的重要性，在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。利用集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。为幼儿创设不同的环境氛围举行榜样引领是提升幼儿交往的有效手段。不足之处：课堂驾御能力不够，随机应变还不是很顺，囫囵环节层次不够明朗，但活动中小伴侣还是很乐观地参加，小伴侣、教师都玩得很愉快，活动在欢乐中结束。8、中班语言嬉戏打电话教案反思嬉戏名称:打电话嬉戏目的：练习对话主动表述并与成人交谈，学说完整句。感知故事中象声词运用的趣味性。幼儿活动时遵守秩序的观念。嬉戏规章：教师与幼儿或幼儿与幼儿分离拿着话筒举行

28、对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小伴侣嘉奖小红花。嬉戏预备：幼儿自制的电话嬉戏程序与模式：1、学习打电话(集体教导)。(1)观看仿照老师打电话。喂，您好!我是李教师，请您帮我找 接电话好吗? 接电话(老师替代)。您好!您是 吗?我是李教师，今日下班后您能来我家吗?：好的，欢迎您。再见。(2)老师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。您好!我是 您有什么事吗?幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用容易句。(3)幼儿二人一组练习打电话。老师协助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言能力。2、嬉戏区内自由打电话。教学反思：嬉戏是最相宜于增进幼儿主体性和共性化教导

29、的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，掌握时机准时引领，促使孩子们更深化举行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。9、中班语言小老鼠打电话教案反思导读：在本次活动的目标中提到：乐意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在囫囵活动中，我始终围饶着这一目标举行教学，这也是本次活动的重点。一、说教材：(一)教材分析：听说嬉戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案(中班上册)一书。该嬉戏弥漫童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施十分发达，伴侣间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容;同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身

30、子女，普遍存在浮现马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取小老鼠打电话这一教材是由于：1、情节容易好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。3、利用嬉戏，幼儿能感触一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的氛围中了解体味到做事要认真，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。(二)教学目标：幼儿园教导纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述

31、能力和思维能力。按照这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄偏小，注重力简单簇拥，做事情马虎大意;幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏，但因为缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1、乐意观察表演，感触嬉戏的乐趣。2、体味做事要认真，不要马虎大意。3、乐意参加表演，大胆学说角色对话。(三)教学重、难点：在本次活动的目标中提到：乐意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在囫囵活动中，我始终围饶着这一目标举行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表述方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，按照幼儿的语言进展状

32、况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表述自己的意思。(四)教、学具的预备：为了更好地服务于本次的活动目标1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而预备)2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。(这也是为情境表演而预备的)3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩嬉戏而预备的)4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。二、说学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常最喜爱边用手当话筒边唱打

33、电话这首歌。但是因为词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表述完整，加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，虽然想打电话但又不知道怎样才干打好电话。因此，我利用这次嬉戏活动，让幼儿体悟到嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。三、教法：按照幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学办法。为什么要采纳以上办法呢?采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有显然的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教导中贯彻直观性原则十分重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学举行得生动活泼，激活

34、幼儿学习的爱好。采纳提问法是由于提问能引领幼儿有目的地、认真地观看，引发幼儿乐观思维。我运用引发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效办法。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。四、说学法：囫囵活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵从由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、研究谈话法、嬉戏练习法等学习办法。观看法是幼儿利用视、听觉感官乐观参加活动，幼儿利用观察情境

35、表演直接获得印象。研究谈话法是幼儿在研究、谈话中无拘无束地说出自己的理解与意见，是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教导指导纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。五、活动程序：按照中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：(一)观察情境表演，激活幼儿的爱好。首先我以一种奥秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小伴侣，你们喜爱看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事?”以此吸引幼儿的注重力。第二，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激活幼儿学习的欲望。这一环

36、节的设计能在最短的时光内吸引幼儿集中注重力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。(二)利用提问，引领幼儿说出嬉戏内容，并再次观察表演。首先我提以下两个问题让幼儿研究：1、刚才，你们看见了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好伴侣吗?既然小花猫不是小老鼠的好伴侣，为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(按照幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”)除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢?”第二再次观察表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才干把好伴侣请来呢?”鼓舞幼儿用较完

37、整的语言说出角色间的对话，从中体味做事马虎大意造成的后果。这一环节利用提问、表演重点片段、设疑、再次观察表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在研究、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提升了自己的口语表述能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。(三)幼儿互相间玩打电话嬉戏，练习对话。随着活动的举行，幼儿一定很想自己亲手试试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小伴侣，你们想打电话吗?你是怎样给好伴侣打电话的呢?现在你们自己去找好伴侣玩打电话嬉戏吧。”这一环节能充分满足

38、幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表述自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将囫囵活动推向高峰，终于达到实现活动目标的目的。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。10、中班语言打瞌睡的房子教案反思目标：1.认真观看体味绘本中从打瞌睡到醒来画面，感触动与静的变化。2.感触画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。3.喜爱并试试创编故事结尾，并乐意和伙伴一起学编。4.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。过程：导入：老师做打瞌睡的

39、动作(引起幼儿爱好)师：你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案：要睡觉了，很困)总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。一.感触“静”师：你们见过打瞌睡的房子吗?展示PPT图片幼儿观看打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案：想睡觉。感触下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)老师徐徐叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。下一个画面师：房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引领幼儿认真观看并叙述。打鼾的老奶奶睡在暖和的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只

40、在镜框上呼呼大睡的老鼠。假如幼儿不能观看到镜框上的老鼠，老师提醒：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀?师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完PPT下一个画面师：这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想PPT下一个画面师：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样?(有趣)师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒适吗?PPT下一个画面师：又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜想：猫睡在狗身上。)猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)

41、(老鼠睡在猫身上，可能吗?)老鼠果真睡在了猫的身上。老鼠的身上会有谁?引领幼儿观看画面(睁大眼睛认真观看)本来是一只不睡觉的跳蚤!师：这样的睡觉办法有趣吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色，举行表演二.感触“动”PPT下一个画面叙述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!创造紧急气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观看老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想PPT图片展示师：你发觉了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?叙述：老鼠吓了猫一跳!猫的表情是什么样子的?幼儿叙述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿仿照猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)由个别幼儿1

42、名仿照到集体仿照猫跳起来惊恐的样子。PPT下一个画面师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!师：狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体仿照师：猜猜接下来谁也醒了?(小孩)叙述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿仿照PPT下一个画面叙述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!师：他们玩得可真愉快!你从哪里看出来他们玩得很愉快?(跳起来、每个人都笑眯眯)PPT下一个画面师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光芒变亮了、窗户打开了、大家在院子里戏耍)引领幼儿观看老师总结：彩虹出来了，照得囫囵房子很光明;门和窗户也打开了，好似打瞌睡的房子睁开了眼睛)

43、提问：师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来观赏一下故事，一边观赏一边思量这个问题。三.老师与幼儿一起叙述故事(鼓舞全体幼儿一起叙述尤其是中间部分)PPT展现两幢不一样的房子，提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观看窗户、门、画面色彩的变化)师：小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!11、中班语言活动嬉戏打电话教案反思嬉戏目标：练习对话主动表述并与成人交谈，学说完整句。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。知道故事中象声词运用的趣味性。嬉戏预备：

44、幼儿自制的电话嬉戏过程：1、学习打电话(集体教导)。(1)观看仿照老师打电话。喂，您好!我是李教师，请您帮我找 接电话好吗? 接电话(老师替代)。您好!您是 吗?我是李教师，今日下班后您能来我家吗?：好的，欢迎您。再见。(2)老师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。您好!我是 您有什么事吗?幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用容易句。(3)幼儿二人一组练习打电话。老师协助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言能力。2、嬉戏区内自由打电话。幼儿园中班语言嬉戏：小动物进城活动目标：1.学习用容易的语言描述动物的主要特征，并会按照动物的主要特征编成谜语。2.能听懂并理

45、解容易的嬉戏规章，激励幼儿乐观动脑参加编迷猜谜活动。3.体悟听说嬉戏的乐趣。活动预备：1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。2、学会唱假如感到幸福你就拍拍手。老师介绍进城办法：想要进城必需将自己扮成小动物，守城人喜爱猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。等他念完后，进城的人必需将自己饰演的小动物编成谜语请他猜，假如你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，假如编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明了了吗?提问：(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)(2)小动物怎样才干进城?*你们会编谜语吗?编谜时注重不能把答案说出来。(

46、展示一动物图)老师引领幼儿集体编谜。这是谁呀?假如你是小猫，那么你怎样编谜才干让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本事、小猫的叫声、他喜爱吃什么来编。*在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课教师猜。(幼儿自由编谜)教学反思：打电话是孩子非常爱慕的一种假想嬉戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观察各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，教师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓舞孩子敢说敢讲，引领孩子把话说明了，说清晰，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。在活动过程中也浮现了不少的问题，有的

47、小伴侣不敢参加到活动中来，还有些不敢用语言应答。我耐心地引领孩子拨打自己喜爱的亲人或好伴侣的电话，鼓舞他们把自己想说的话渐渐说出来，感触活动的乐趣。活动结束之后，我深深地体味到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的教师，但是对于我而言他们才是我的教师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的挑选权虽在我们的手上，但是如何更好的通过这个权利是我值得沉思的地方，目前，我惟独更深化的观看孩子、了解孩子，在举行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之

48、重!所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧!12、中班语言活动打瞌睡的房子教案反思活动目标：1.认真观看图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。2.感触绘本情节的趣味性。3.引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：PPT。活动过程：一、导入1.(老师做打瞌睡的动作)你们知道我刚才在做什么吗?2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。)二、观看画面，体味绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化1.你们见过打瞌睡的房子吗?(展示PPT图片房子)

49、这就是打瞌睡的房子(老师徐徐叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子?2.(展示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想5.(展示图片)小孩做了一件什么事情?6.我们来看看接下来发生了什么事(延续观察图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿叙述)7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么?8.(PPT下一个画面叙述：这时候，忽然闻声老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观看老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜

50、想9.(PPT图片展示)你发觉了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?叙述：老鼠吓了猫一跳!10.猫的表情是什么样子的?幼儿叙述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿仿照猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体仿照，猜猜狗会怎么说?12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)叙述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿仿照13.PPT下一个画面叙述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真愉快!你从哪里看出来他们玩得很愉快?(跳起来、每个人都笑眯眯)14.(PPT下一个画

51、面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光芒变亮了、窗户打开了、大家在院子里戏耍)引领幼儿观看(老师总结：彩虹出来了，照得囫囵房子很光明;门和窗户也打开了，好似打瞌睡的房子睁开了眼睛)三、完整观赏绘本1.刚才我们看的绘本就叫打瞌睡的房子，现在我们再来完整看一遍(老师完整叙述绘本)2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧!活动反思：打瞌睡的房子是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完善结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完善结合。我的课堂上孩子们的反映证实了打瞌睡的房子确实是一本好书，也再次证实图画书对孩子们在观看、思维、审美等能力的提高方面，

52、对孩子们良好共性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽略的。13、中班语言活动小老鼠打电话教案反思活动目标1.理解诗歌内容、感触诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。2.情愿用肢体动作表现角色形象。3.引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1.阅历预备：有与他人打电话的阅历。2.材料预备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28 页和多媒体投影仪。活动重难点1.活动重点：理解诗歌内容、感触诗歌的趣味性。2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。活动过程1.播放音乐打电话引出主题。师：刚刚我们听了

53、一首打电话的儿歌。我们平常打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好伴侣问好的声音就会利用长长的电话线传到我们好伴侣的耳朵里。现在有两只可爱的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢?听了诗歌你就知道了。2.老师示范朗诵诗歌，幼儿观赏。师：诗歌里有谁?幼：小老鼠师：讲了什么事情?幼：小老鼠在打电话师：哦!那我们一起来看看是不是这样。3.展示幼儿用书(使用多媒体投影仪)，分部分理解儿歌内容。(1)老师朗诵诗歌第一部分(从头至“谈天聊得真兴奋”)。师：两只小老鼠在做什么?幼：打电话师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么方法打电话?幼：尾巴接尾巴还有大豆荚师：电话通

54、了，两个好伴侣是怎么说的?一起来学一学吧!(引领幼儿用动作仿照小老鼠打电话的情景)。师：我们看看接下来又发生了什么事情。(2)老师朗诵诗歌其次部分(从“喵喵喵、猫来了”至结尾)。师：谁来了?幼：小猫师：小老鼠的情绪是怎么样的?(请个别幼儿回答)幼：很胆怯师：你是怎么知道的?幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了师：小老鼠最后是怎么说的?幼：下次再也不打了师：我们一起来观赏一下这首好听的诗歌。4.播放录音，师幼一起观赏。师：这两只小老鼠好玩吗?幼：好玩师：哪些地方好玩?幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧!5.幼儿学习朗读诗歌(插入背景音乐)。(1)老

55、师大声朗读，幼儿小声跟读。师：小伴侣的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。(2)幼儿跟着老师一起边念诗歌边做动作。师：嗯，小伴侣可真棒!那我们接下来一起学一学这两惟独趣的小老鼠是怎样打电话的。6.嬉戏：师：请小老鼠两两组合找到自己的好伴侣(老师帮助幼儿带上小老鼠的头饰)。师：小老鼠们预备好了吗?幼：预备好了 老师带领幼儿边念诗歌边做嬉戏。7.活动结束师：今日，小伴侣们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小伴侣把这首好听的诗歌也去教教其他的小伴侣。活动反思老师教态自然、亲切，声音甜蜜，能够激活幼儿爱好，引领幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够乐观地参加学习活动。14、中班语言活动打喷嚏的小老鼠教案反思活动目标：1.按照