人教版五年级《分数的意义》说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版五年级分数的意义说课稿 人教版五年级?分数的意义?说课稿范文 作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的才能。说课稿理应怎么写呢？以下是我帮大家整理的人教版五年级?分数的意义?说课稿范文，接待阅读与珍藏。 一、说教材 1、教学内容：人教版五年数学下册分数的意义。 2、教材分析 分数的意义是在三年级学生已经初步熟悉分数的根基上举行教学的，主要是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位，可以用单位“1来表示，大量物体组成的一个整体也可以用单位“1来表示，进而总结概括出分数的意义。 3、教学目标 学识目标：了解

2、分数的产生，熟悉单位“1，理解分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。 才能目标：通过一些直观演示，实际操作，培养学生动手操作才能，分析、概括才能。 情感目标：让学生在轻松和谐的空气中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与生活的紧密联系。 4、教学重点、难点：建立单位“1的概念，理解分数的.意义。 二、说教法： 学生熟悉事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的熟悉，但要使学生理解单位“1的概念，进一步明确分数的意义，务必遵循他们的认知规律。因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原那么。采用创设情景、启发诱导、自主探究、动手操作等教学法，并穿插直观演示。

3、通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过对比、归纳，突破大量物体组成的一个整体也可以看作单位“1这一难点，层层推进、步步深入，并在此根基上理解分数的意义，培养了学生的多种才能。 三、说学法： 学生学习过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中学法的指导寓于教学过程的始终。 1、教给学生探索学识的方法。教师为学生供给了一些动手的材料，正方形纸、四个苹果、一米长的绳子，让学生用这些学具以小组合作的形式将他们分一分、画一画、折一折、剪一剪表示四分之一。然后查看、对比他们的一致点和不同点，领悟出单位“1不仅仅可以是一个物体、一个计量单位、还可以是大量物体组成的一个整体，达成感性熟悉到理性熟悉的升华

4、。 2、引导学生在获取学识的同时，掌管对事物本质举行归纳总结的方法。学生在在动手操作、对比之后归纳出了单位“1也可以是大量物体组成的一个整体。让学生举行2次操作体会由于分的份数不同，取的份数不同，产生的分数也不同，在此根基上进一步明确分数的意义概括出：把单位“1平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 三、设计思路 本节课着重研究的是分数的意义，主要设计思路是尽可能多的让学生动手去操作去实践，从而自己得出分数的意义。在备这节课时我就挖空心思地为学生考虑，理应打定哪些材料让学生操作？什么材料既让学生轻易操作又能举行有效学习？结果抉择用一张圆形纸片、一张长方形纸片、一米长的线段平均分

5、成10份、一些正方体以及一些火柴棒，组织学生分小组学习，提高交流合作学习的才能。尽量做到让每一个数学学识都是在学生亲身体验了学识产生过程、体验了高兴的学习过程之后才在学生的脑海中生根发芽。使学生学习有价值的数学，从而使他们获得进展。 在课堂教学时，学生利用我为他们打定的材料开展别开生面的研究，在小组合作操作过程中，学生获得大量不同的分数，然后从这些不同的分数产生中逐步得出分数的意义。更加是学生在利用正方体和火柴棒举行操作的时候，可以从中很好地体验把大量物体看作一个整体，也就是单位“1，突破这节课的教学难点，从而让学生深刻地理解分数的意义。 四、说本节课的教学过程。 这片面我将分为以下几个环节： 1、复习回想，激活