应彩云大班绘本教案

1、应彩云大班绘本教案【篇一：幼儿园大班绘本像狼一样嚎叫应彩云优质课教案】幼儿园大班绘本教案像狼一样嚎叫应彩云活动目标：通过阅读整本书，培养把握整个故事脉络的能力。通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。 （比如，学“坏 ”一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物，总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的? ）活动准备：1.电子绘本知识储备：.狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要 狼在夜晚嚎叫，是通过相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼

2、，集合成群后再外出觅食。在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。在抚幼期，母狼会发出叫声。幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。有时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。. 电子书说白了就是不用纸张用电子设备（电脑、手机、电视等）看的文件（书）。活动过程：一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。什么是电子书，你们知道吗？出示封面：问题：这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的故事？你怎么知道的？在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物？他在做什么？什么时间？你觉得他是在哪里嚎叫？二、逐页阅读：（1 ）出示第一页：问题1：她们在做什么？问题2：他们在看一本关于谁的书？你在哪里看出来的

3、？问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢？（ 2）讲述第一页问题 1：谁能说一说，狼是一种怎样的动物？（生活在哪里？是温顺的动物，还是凶残的动物（连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎）？他们是食草动物还是食肉动物？它们怎样叫？）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么呢或者做些什么呢？（ 1 ）出示第二页、第三页：问题1：这是什么动物？问题2：他们都在做什么？（ 2）讲述第二页、第三页：哇！我是有点像狼。可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。问题3：从这段话，可以看出：莫卡平时能不

4、能跑来跑去自由自在？谁不让它跑来跑去自由自在？为什么？莫卡平时能不能捉野兽？谁不让它捉？为什么？莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫？谁不让它嗷嗷叫？为什么？ （通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立宥时候 限制环爱或者 限制=爱这个观点做第一次的铺垫）问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了? ？（请孩子用一个合适的词羡慕、向往）出示并讲述第四、五页：到底莫卡的生活是怎么样的呢？让我们接着往下看。第一套问题方案：你看到了什么？接下来的问题，跟进追问，如：它能捉到吗？为什么？第二套问题方案：问题1：莫卡想做什么？米雪儿怎样做的？问题2：莫卡不想做什么？米雪儿是怎样做的

5、？问题3：莫卡想做什么？米雪儿是怎样做的？问题4：米雪儿在做什么？莫卡的表情是怎样的？小结：莫卡想跑来跑去自由自在，米雪儿不允许；莫卡想捉蝴蝶，米雪儿不允许；莫卡没有胃口，不想吃饭，米雪儿不允许；莫卡想在半夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿不允许。莫卡不想装上衣服参加米雪儿的茶会，米雪儿不允许。米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己很不自由，他心里很不高兴。（进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾-为建立 “有时候 限制坏爱或者 限制=爱这个观点做进一步的渗透）问题5：你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢？（猜测）出示第六、七页并讲述：猜测：（ 1 ）莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢？它会做些什么事情呢？（ 2

6、）它还会回来吗？讲述8-30 页（1 ）8-9 页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢？饿了，它会怎样做呢？10-11页，问题：它会成功吗？12-13页；（4） 14 页；（5） 15 页；16 17 页：莫卡想尝试的会是什么事情呢？18 19 页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢？20-21 页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢？谁能表演一下莫卡当时的样子？22-23 页（ 10 ） 24-25 页问题：你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走？她会表现得怎么样呢？为什么？她会做些怎样的事情呢？（ 11 ） 26-27 页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的感觉？这时候

7、，它会怎样想？（移情能力）它会后悔自己离家出走吗？（ 12 ） 28-29 页（ 13 ） 30 页：他们看了关于猴子的书以后，你觉得又会发生怎样的事情？对，接下来发生的事情，确实与猴子有关。你认为，是：（1 ）米雪儿在学猴子，（2）莫卡在学猴子，说说你的理由。大家的理解都有道理，也许是莫卡看了猴子的书以后，又有了新的想法。也许是米雪儿看了猴子的书以后，想和莫卡一起学猴子，而莫卡因为有了上次学狼的经历，不再随便羡慕和模仿别人，所以无论米雪儿怎样逗它，它都不感兴趣。无论你怎样想，都可以。没有对与错。（ 14 ）封底7. 梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理：问题1：是什么原因让莫卡离家出走的？

8、（看到狼的书，要模仿狼的样子，要做一只像狼一样的狗）问题2：它成功了吗？为什么？（因为它是一只狗，不是一只狼）（你模仿过别人吗？-并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有时候模仿别人，会发生很糟糕的事情。）问题3：你们猜，莫卡还会离家出走吗？为什么?（外边的世界并不是自己想象的那样美好）【篇二：中班语言猜猜我有多爱你应彩云_幼儿园优质课教案】猜猜我有多爱你应彩云 中班语言活动活动目标：倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。活动准备绘本 ppt图片：星星、太阳、房子

9、、围巾、西湖？活动过程一、导入认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.二、阅读图书（ppt ）.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？. 我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什

10、么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子 ?小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？三、谈

11、话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？课堂实录：应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨?对，谢谢！众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。（用手指着自己）。嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子

12、们，认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？小朋友：应老师。应老师：哦，有人知道?众小朋友：应老师，应老师。应老师：谁告诉你的？谁告诉你的？我们从来没见过对吧？不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？众小朋友：好。应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？小点，你看得清吗？认识吗？众小朋友：认识。应老师：认识。认识哪几个字？呃？众小朋友：（小声说话）应老师：认识吗？呃，这个字不认识？（指着电视视屏上的“我 ”）。众小朋友：我。应老师：这个字认识吧？。你（指着小朋友）！有人认识。这个是“你 ”，这个呢？。众小朋友：有。

13、应老师：有。你不是也认识字吗？诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。（指着电视视屏）来，我有?什么字？众小朋友：多。应老师：多。不是全认识吗？这什么字？众小朋友：爱。你。众小朋友：我。应老师：诶，这个字什么字？众小朋友：爱。应老师：诶，好。我有多爱你。这两个字，猜猜?什么字？哦，就叫 ? 什么？小朋友：猫猫。应老师：猫猫啊？众小朋友：（笑）应老师：哦，倒是蛮像猫猫的，对。那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？小朋友：猜猜。应老师：他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。应老师说，他（手指）说的对。这两个字念“猜猜 ”（指着电视视屏）。好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识

14、，但是一定要认识这个字（指示），什么字？众小朋友：爱。应老师：对。一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？谁的？看看封面。谁？（环顾小朋友）小朋友：小白兔。应老师：小白兔。还有吗？小白兔，除了小白兔还有谁？小朋友：大白兔。应老师：哦，大兔子。对，就是兔妈妈。小兔子和兔妈妈，这本书就是关于小兔子和兔妈妈爱的故事。这个故事说什么呢？我们【篇三：幼儿园大班综合应彩云优质公开课大熊的拥抱节完整教案】大熊的拥抱节（赠送视频+ ppt 课件、教案）活动目标：、了解故事的主要情节，学会“拥抱 ”、 “哼，才不理你呢”等词汇与句式。、理解故事的内容，知道

15、不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。活动准备：故事 ppt活动过程：一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？二、出示大书大熊的拥抱节倾听故事，提出质疑，理解内容。、倾听第一段故事。师： “大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。、师： “大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？”4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。 5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对

16、话。他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？三、完整欣赏故事为什么这是一次难忘的拥抱节呢？四、角色表演，体验友爱的情感请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。教学反思：在语言活动大熊的拥抱节中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。发展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想

17、象中，更好地理解故事所表达的意义。大班语言活动: 大熊的拥抱节（二）活动目标：、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。活动准备：课件，相关音乐若干。活动过程：一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。、师：“孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？”、师：“动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课

18、件一起来念念）大熊的拥抱节。二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。、倾听第一段故事，提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事？”（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。）“大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?”（悲伤背景音乐）“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”（你们猜想一下）“大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？、倾听故事第二段。师： “大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？（幼儿互动表演对话，推测故事结局。）角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。 TOC o 1-5 h z 师： “大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？”“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？”“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？”三、我们也来拥抱吧。原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。师： “在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的