聋校数学教学工作总结

1、篇一：聋校一年级数学教学工作总结篇一：一年级聋哑儿童数学课教学工作总结一年级聋哑儿童数学课教学工作总结本学期我继续担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发现我校一年级的聋哑学生入学前大多没有经过学前教育，这些学生从小失去听力，无法用语言表达，同时对别人的表达也听不见。他们对日常生活中的物体数数、大小、多少等简单的数学知识一无所知，没有一点数感，全部要从0开始，对数学启蒙老师是一个非常严峻的挑战，作为刚接一年级的新教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人

2、对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、加强上课技能，提高教学质量。一是仔细备课。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。由于一年级的小朋友刚接触比较抽象的数学知识，为了实现学生由具体思维到抽象思维的过渡，每节课我都准备很多教学模型和实物，对每节课的各个教学环节和课后巩固练习我都做到心中有数。二是组织好教学。在上课的过程中，一年级

3、的聋哑学生普遍活泼好动，自我控制能力差，上课喜欢随便下座位或相互打手语“说话”，我采取生动有趣的教学方式或激励表扬的方式维持课堂纪律。对认真听课的同学发小五星或小红花对不认真听课的同学画哭脸脸谱，每节课下课时统计谁的表扬最多，谁的批评最多。三是上课方式灵活多样。低年级的同学主动参与意识强胆子大。为了吸引学生的注意力，我采用提问、讲解、设疑、讨论、竞赛、练习等多种方式交叉进行，让学生乐在其中。四是采用直观教学。每节课开始部分我都为学生创设情境，要么让每个学生拿出自己的小棒数数，要么拿出数具模型和学生一起数数，要么和学生一起分享多媒体视频动画。二、重视数学基础知识教学。本册教材除了10个课时的小单

4、元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点。聋哑学生由于听力受损，他们的语言受到很大的影响，这些学生没有一点听力，无法说话。但这些学生聪明、活泼、领悟能力强，比较喜欢数学学习。我根据这些学生的生理、心理特点，在数学教学中狠抓计算教学。一是重视口算教学。如在教学“20以内的退位减法”时，我让学习节奏慢的学生熟练识记20以内退位减法表，让他们能够快速口算。让头脑灵活的学生采用“凑十补数法”快速心算。每天课前我都采用各种方式进行五分钟的口算练习如：口算抢答，口算接龙，做口算测试卷等等。二是重视笔算教学。如：在教“100以内的加法和减法”时，我让学生先熟悉计算方法，在进行竖式计算时，让学生先

5、将数位对齐，再进行计算。在笔算过程中，学生最容易忘记的就是“进位”和“退位”时忘记在前一位上加一点或借一点。针对这个问题，我采用专题训练的形式，让学生多做同类型的练习题，让他们头脑中对“进位”和“退位”计算根深蒂固。三是及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。通过一学期的坚持，效果显著。三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时

6、补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。四、自我反思，努力实现专业成长。一是继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。二是及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步，注重学生各种能力和习惯的培养。三是加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。四是给自己设定一个新的研究课题：在新知识学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。篇二：聋校

7、二年级数学教学工作总结聋校二年级数学教学工作总结抚州市临川区特殊教育学校陈梦欣一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。本学期本人任教的是聋校二年级的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。常规，就是习以为常的规定，应该说是我们工作的最低要求。“只有超越常规，工作才有可能主动创新”根据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作。认真备课：上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己首先做到熟练地掌握教学内容，教学目的，并做到：通过本节课教给学

8、生哪些知识，哪些是重点、难点，学生可能会出现哪些问题；其次了解学生，每上新课前都要明确学生对上节课知识的学习情况，因为数学知识是环环相扣的。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对学生的错题要求及时更正，并进行相应的辅导。二、注意学生良好学习习惯的培养。观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。所以良好的学习习惯

9、对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培养，但是毕竟太小很多的学生还一点也不懂事。在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养：认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。书写工整、格式规范的习惯。认真阅读数学课本的习惯。发现问题，提出问题的习惯。三、合理地组织教学活动，提高学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。兴趣是最好的教师。于是本学期我暗下决心：不管花多大的力气，不论付出多少心血，也要让学生乐意去学数学。组织学生竞争，同班分组竞争。本学期我任教的是聋校二年

10、级的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个组100分，并告诉他们这学期会根据这个常规来给两个组打分，在100分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个组最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发现效果还不错；课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“开始”，大家就全身心投入竞赛之中。在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学习和合作学习的能力，侧

11、重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。通过我的努力，学生们的数学思维能力有了较大的提升。通过一个学期的努力，有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。四、认真对待学情检测。我把每一单元的知识点提炼出来，制作试题对学生进行测试，了解学生的学情。一期来，在教学的同时，我注重学生各方面的素质教育，特别在环保教育方面，通过教育以及各种手段使学生提高了环保意识。在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足：在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进

12、生活，让自己的教学取得更好的效果。因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进行教学研究和探索，争取更大的进步！篇三：聋校一年级数学上册教学教案一、100以内数的读法和写法一、教学要求：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，比较熟练地一个一个地和十个十个地数出数量在100以内的物体的个数，基本掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生了解个位和十位的意义，初步理解个位和十位上的数表示的意义，能够正确地，比较熟练地数100以内的数，及读、写100以内的数。3、使学生能够比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。二、教学重、难点：1、教学重点：

13、100以内数的读法和写法。2、教学难点：数数接近整十时，下一个整十数该是几十。三、教学课时数8课时1、数100以内的数和数的组成第1课时教学内容：“数100以内的数”教科书第1页上的例1和第2页上的例2,完成“做一做”中的习题和练习一的第14题。教学目的：使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个_.曰一是十、10个十是一百。并能数出100以内的物体的个数。教学重点、难点：明确“一”、“十”和“百”之间的十进关系,数到接近十数时，下一个数整十数是多少。教学准备：带有数位的20以内的数字卡片，师生每人100根小根以备数数用。教学过程：一、复习1、教师出示下面的卡片。先出示第一张卡片，提问：这个

14、数的十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？按同样方法分别出示第二、第三张卡片，并进程同样提问。2、教师讲述：我们还学会了20以内物体的个数（带领学生数出教室里课桌的个数）如果物体的个数超过20，大家还会数吗？（引出新课）教师板书：数100以内的数二、新课。1、教学例1。让学生把100根小棒准备好，教师演示，学生跟着数。（1）先一根一根地数，数十根捆成一捆，教师说明：10个一是十，并提示学生注意：1捆是1个十。再接着数完十根捆成一捆，一共是2捆。指名学生回答：2捆是几个十？然后，指导学生一根一根地往下数，数完十根捆成捆，一直数到100。（2）教师出示一捆小棒提问：这是多少根小棒？（1

15、0根）10里面有几个一？（10个一）10个一是几十？（一十）。数一数，每个人一共捆了几捆小棒？（10捆）（3）教师指导学生十根十根地数小棒。（一十、二十、三十九十、一百）突出总共有10个十，再把10捆捆成一大捆，提问：这一大捆是多少根小棒？（一百根）板书：10个十是一百。（4）提问整十数的顺序：二十后面是几十？三十后面是几十？九十后面是多少个十？10个十是多少？2、教学例2。指导学生从二十数到三十二，数到二十九时，提问：二十九根是几捆零几根？（2捆零9根）。再添一根是几捆？是多少根？（3捆，三十根）如果有的学生还不会数，再数不会。到三十九根时，再提出同上问题。使学生明白，数到几十九时，再往下数

16、，十位上的数要增加1，并体会到“十”也是一个计数单位。三、巩固练习。1、做第3页上的“做一做”题目。2、做练习一的第14题。3、第1题让学生按实物数数，重点使学生理解10个一是1个十。4、第2题让学生通过摆小棒，由三十四数到四十七。在接近整十的地方要重点练习。5、第4题让学生先看一看整捆的是几个十，再接着往下数。四、小结。这节课我们学习了数100以内的数。五、作业课堂作业：练习一第3、4题。课外作业：练习一第2、4题。第2课时教学内容：教科书第3页上的例3，完成“做一做”中的习题和练习一的第58题。教学目的：使学生掌握100以内数的组成。教学准备：计数器一个，小棒100根教学过程：一、复习1、

17、从三十二数到四十六。2、口答。5个一是（）；10个一是（）。1个十和8个一组成（）。12是由（）个十和（）个一组成的。16里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。二、新课。1、教学例3。教师先带领学生摆出3捆零5根小棒，然后启发学生思考回答：桌面上摆出的小棒是多少根？（三十五根）。谁能说出三十五是由几个十和几个一组成的？（是由3个十和5个一组成的。）2、做例3下面的“做一做”。（1）让学生摆出与书上的左图相同数目的小棒。提问：摆出的小棒是多少根？（二十五根）是由几个十和几个一篇二：听障一年级数学教学工作总结听障一年级数学教学工作总结莎车县特殊教育学校木塔力普一学期的工作伴随着新年脚步的到

18、来，即将接近尾声。本学期本人任教的是聋校一年级的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。常规，就是习以为常的规定，应该说是我们工作的最低要求。“只有超越常规，工作才有可能主动创新”根据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作。1.认真备课：上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己首先做到熟练地掌握教学内容，教学目的，并做到：通过本节课教给学生哪些知识，哪些是重点、难点，学生可能会出现哪些问题；其次了解学生，每上新课前都要明确学生对上节课知识的

19、学习情况，因为数学知识是环环相扣的。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。2.认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对学生的错题要求及时更正，并进行相应的辅导。二、注意学生良好学习习惯的培养。观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用，在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养：1.认真独立按时完成作业

20、，有错自觉改正的习惯。2.书写工整、格式规范的习惯。认真阅读数学课本的习惯。发现问题，提出问题的习惯。三、合理地组织教学活动，提高学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。兴趣是最好的教师。于是本学期我暗下决心：不管花多大的力气，不论付出多少心血，也要让学生乐意去学数学。1.组织学生竞争，同班分组竞争。本学期我任教的是聋校二年级的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个组100分，并告诉他们这学期会根据这个常规来给两个组打分，在100分的基础

21、上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个组最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发现效果还不错；课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“开始”，大家就全身心投入竞赛之中。2.在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学习和合作学习的能力，侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。通过我的努力，学生们的数学思维能力有了较大的提升。通过一个学期的努力，有不少以前上课不认真、不写作业的同学都

22、有了很大的进步。四、认真对待学情检测。我把每一单元的知识点提炼出来，制作试题对学生进行测试，了解学生的学情。一期来，在教学的同时，我注重学生各方面的素质教育，特别在环保教育方面，通过教育以及各种手段使学生提高了环保意识。在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足：在数学教学方面还需大胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，让自己的教学取得更好的效果。因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进行教学研究和探索，争取更大的进步！篇三：一年级聋哑儿童数学课教学工作总结一年级聋哑儿

23、童数学课教学工作总结本学期我继续担任一年级数学教学工作。教学实践中我发现我校一年级的聋哑学生入学前大多没有经过学前教育，这些学生从小失去听力，无法用语言表达，同时对别人的表达也听不见。他们对日常生活中的物体数数、大小、多少等简单的数学知识一无所知，没有一点数感，全部要从0开始，对数学启蒙老师是一个非常严峻的挑战，作为刚接一年级的新教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、加强上课技能，提高教学质量。一是仔细备课。每

24、节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。由于一年级的小朋友刚接触比较抽象的数学知识，为了实现学生由具体思维到抽象思维的过渡，每节课我都准备很多教学模型和实物，对每节课的各个教学环节和课后巩固练习我都做到心中有数。二是组织好教学。在上课的过程中，一年级的聋哑学生普遍活泼好动，自我控制能力差，上课喜欢随便下座位或相互打手语“说话”，我采

25、取生动有趣的教学方式或激励表扬的方式维持课堂纪律。对认真听课的同学发小五星或小红花对不认真听课的同学画哭脸脸谱，每节课下课时统计谁的表扬最多，谁的批评最多。三是上课方式灵活多样。低年级的同学主动参与意识强胆子大。为了吸引学生的注意力，我采用提问、讲解、设疑、讨论、竞赛、练习等多种方式交叉进行，让学生乐在其中。四是采用直观教学。每节课开始部分我都为学生创设情境，要么让每个学生拿出自己的小棒数数，要么拿出数具模型和学生一起数数，要么和学生一起分享多媒体视频动画。二、重视数学基础知识教学。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点。聋哑学生由于听力受损，他们的语

26、言受到很大的影响，这些学生没有一点听力，无法说话。但这些学生聪明、活泼、领悟能力强，比较喜欢数学学习。我根据这些学生的生理、心理特点，在数学教学中狠抓计算教学。一是重视口算教学。如在教学“20以内的退位减法”时，我让学习节奏慢的学生熟练识记20以内退位减法表，让他们能够快速口算。让头脑灵活的学生采用“凑十补数法”快速心算。每天课前我都采用各种方式进行五分钟的口算练习如：口算抢答，口算接龙，做口算测试卷等等。二是重视笔算教学。如：在教“100以内的加法和减法”时，我让学生先熟悉计算方法，在进行竖式计算时，让学生先将数位对齐，再进行计算。在笔算过程中，学生最容易忘记的就是“进位”和“退位”时忘记在

27、前一位上加一点或借一点。针对这个问题，我采用专题训练的形式，让学生多做同类型的练习题，让他们头脑中对“进位”和“退位”计算根深蒂固。三是及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。通过一学期的坚持，效果显著。三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。四、自我反思

28、，努力实现专业成长。一是继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。二是及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步，注重学生各种能力和习惯的培养。三是加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。四是给自己设定一个新的研究课题：在新知识学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。篇四：聋校第二学期数学教研组工作计划聋校第二学期数学教研组工作计划一、指导思想认真贯彻学校的工

29、作要点，认真贯彻国家教育方针，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以学校教科研工作计划为指导，以全日制聋校数学课程标准为依据，继续以“关注课堂”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化特校课堂教学改革，大面积地提高数学教学质量。二、教研目标1、提高数学学科教学水平，确保完成学校要求的各项教学任务。2、进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。3、转变教师的教学观念。教师要更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导平常的教学工作。4、制定业务学习和集体备课制度，发挥集体的作用。5、积极撰写教学论

30、文,提升数学教师科研素养。三、具体措施1、严格执行教学“六认真”工作，在此基础上做好以下工作。（1）改进教师的备课质量。改进教师的备课方式，教师备课要突出重点，既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。（2）上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式。（3）改进教师作业的批改方式。教师批改学生的作业提倡面批，若不能及时面批的，提倡在学生每次的作业后写一些简单的评语。如：有进步，加油啊！你真棒！等等鼓励性的话，以次来促进学生。（4）辅导：各教师要定时间、定计划、定内容地组织好个别学生的

31、辅导工作，做到措施得力，效果显著。2、抓好教研组的建设，发挥教研组长的作用。教研组的管理要规范化，要扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。3、加强青年数学教师的培养。通过研究教案和互相听课以及外出学习来指导他们的教学，在科研中指导科研，使他们在教学和科研两方面共同发展，（工作计划）帮助他们尽快成长。4、充分发挥集体备课小组的作用，保证备课小组的活动时间，充分体现备课小组的灵活性。5、加强教师队伍建设。要求教师能结合平时教学，撰写教学心得、论文、教学案例与反思，争取有更多的篇数在各级比赛中获得更好的奖次，从而提高我校教师的知名度，并促进数学教师教学水平和教学质量的提高。6、组织全校学生口算

32、比赛。四、主要工作安排二月份：1、制定数学组工作计划；2、检查教师开学初的备课；3、检查数学及技艺科的教师教学计划制定；4、检查教学六认真工作。5、制定业务学习计划和集体备课计划。三月份：1、组织教师认真听、评课。2、检查教学六认真工作。3、组织数学组教师业务学习和集体备课。4、组织学生口算比赛。四月份：1、落实青年教师赛课。2、组织教师认真听、评课。3、检查教学六认真工作。4、组织数学组教师业务学习和集体备课。五月份：1、落实青年教师赛课。2、确定示范课人员及开课周次并安排好示范课时间。3、组织教师认真听、评课。4、了解各班教学进度。5、检查教学六认真工作。6、组织数学组教师业务学习和集体备

33、课。六月份：1、检查复习计划制定情况。2、检查教学六认真工作。3、期末工作总结。篇五：浅谈特殊教育学校数学教学浅谈特殊教育学校数学教学摘要教师课前的各种准备工作，通常称为备课，又称作教学设计，教师需要发挥自己的能动性和创造性，构思、设计教学环节及其细节，对教材作出进一步的教学法的加工关键词特殊教育；教学；备课一、备课的基本要求教师课前的各种教学准备工作，通常称为备课。备课在整个教学工作中是十分重要的一环，备好课是上好课的前提和保证，备课也是教师的一项重要的基本功，教师认真备课和善于备课是提高教学水平的重要条件。教师备课，主要做好以下几方面工作，1.钻研教材（1）首先要了解教学的指导思想，明确教

34、学的目的要求，领会新课程标准的基本精神，提高贯彻新课程标准的自觉性。其次要了解每一年级的教学要求，特别把握所教年级及其上下年级的具体要求。对于新课程标准中的一些说明，也要认真阅读、理解，以便提高贯彻新课程标准的全面性、准确性，（2）研究教材。聋校数学教材是根据新课程标准编写的，是教师备课是基础。教师要教好课，必须认真的研究教材，掌握教材。一般说要考虑以下几方面：研究教材的整体结构：研究每节教材的目的和要求；研究教学重点；难点和关键；研究教材习题编排；研究各部分教学内容的科学性与思想性并挖掘教学内容中智力因素与趣味因素。了解学生上课时要了解学生接受知识的特点，这要具体了解学生的数学基础，如学习成

35、绩，接受水平，知识缺陷等。这样才能够有的放矢的备好课，把教师、教材、学生三者紧密的联系，构成教学过程的完整体系。一般说要考虑以下的几方面：了解班级基本情况：了解学生基础；了解学生个性品质差异；了解学生变化与进步。研究教法备课必须把教学方法备进去。教师备课时，要在钻研教材，了解学生的基础上，根据备课内容和本班学生具体情况，合理的组织教材，恰当的现在方法。这直接关系到课堂教学效果。因此这是备课的关键。组织教材和现在教法是一个复杂的设计过程。要根据教学的具体内容，目的要求，学生的知识基础，智力发展水平以及学习这部分内容特点来安排教学顺序及教学方法，教具学具的准备教具和学具是教师进行直观教学的依据。它

36、可以使抽象数学问题具体化和形象化，帮助学生理解知识；同时也有助于培养学生的注意力、观察力、抽象概括能力和空间观念。对于聋生尤为重要。因此，教师要十分重视教具和学具的准备。二、教学计划的拟定教学计划是教师加强计划性，顺利的完成教学任务的保证，教师根据教学计划确定自己的工作任务，并检查自己工作执行的情况，一般的说。教学计划分为三种。1.学期计划在钻研教材，了解学生的基础上拟订计划，一般包括以下内容。篇六：聋校教育教学的点滴体会聋校教育教学的点滴体会为了适应素质教育的需求，为了补偿聋生身体心理上的缺陷，合理的挖掘教育教学资源，才能凸显课堂实效性，彰显课堂精彩和活力。一、关爱学生，为他们撑起一片蓝天苏

37、霍母林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”热爱学生是教师最为可贵的职业情感，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。作为特殊教育工作者，对学生的爱就更为重要了。因为，聋生在生理上丧失了听觉，从小无法学会听话、说话，无法形成完整的语言信号系统，认知少，对是非辨别不清，加上他们孤僻、自私脆弱的性格，经不起外界的引诱，容易受不良行为朋友的诱惑，极易模糊视线，误入歧途。所以，作为特教老师首先应正视他们的心理缺陷，以博大的胸怀和火热的心肠充分理解、尊重和爱护他们。在思想上正面引导，做学生的知心人；在学习上因材施教，做学生的有心人；在生活上热忱关怀，做学生的贴心人。通过多渠道加深师

38、生情感的沟通，以心换心，取得学生的信任，使他们从教师的坦诚怀中感受到被尊重和信任的喜悦，走出自卑，建立一种有利于教育教学活动的新型的师生关系，达到教育培养学生的目的。特殊学校教育教学面对学生直接交流的方法，通常采用的是看口形、看手势语或动作演示与学生交流，然而，这种直观形象的手势语具有很大的局限性，影响聋人与听人的交流，造成沟通时的障碍。当聋人融入主流社会以后，很大程度上需要依靠书面语和听人们进行交往与沟通。因此，加强提高聋生的文化知识水平和写话能力就成了聋校教育教学的一项重要内容。新课程标准中指出，让学生“对写话感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”这段话

39、同样为我们指导聋校的语文教学指明了方向，确定了目标。要走好习作的每一步，并不是一件容易的事情，在几十年的聋教育教学实践中，答案很明确，聋生能够用手势语正确表达出课文的意思，但无法用书面语表达出来，这其实是再正常不过的现象。因为聋生没有掌握好第二语言书面语。要想使聋生能够写出通顺的句子，这是一项浩大的工程，非一朝一夕。这就要求教师在教学的每一节课的每一个环节上精心设计适合学生掌握知识的教学方法，使学生尽可能地接受更多更丰富的文化知识，以补偿聋生生理心理上造成的缺陷。二、以身作则，为人师表“教师应当以身作则，以教人者先教己”。这是教师做德育工作最基本的师德要求。让学生做到的事教师首先自己要做到，处

40、处时时用自己美的语言、美的心灵、美的行为去影响学生、感染学生、激励学生。虽然他们听不到你所说话的意思，但从你的表情、举动可以判断出对与错，喜与怒，模仿性强是聋生特有的特征。因此，教师的一举一动，一言一行，都对学生起着潜移默化的示范教育作用，能开启聋生心灵的大门，使他们从教师身上首先学会做人，学会生活，学会求知，学会劳动，学会健康，学会审美，懂法守法，全面培养聋生完整的人格。三、教学是教师的必需专业，课堂教学是教师实现自身价值的舞台。怎样的一堂课才是好课呢？“教材把握得好的课就是好课”思维定式必须打破。认识这个问题有四个层面：其一，教材把握得不好的课不会是一堂好课。其二，教材把握得好的课可能会是

41、一堂好课。如果能正确地理清教材的知识脉络有效地突破重点，有梯度地分散难点，让学生学会、会学，这样的课无疑是一堂好课。其三，对教材重组得好的课是好课。如果能根据各种资源，尤其是课题生成资源对教材进行重组，这样的课就是我们要提倡的好课。其四，对各种资源进行优化组合的课是具有现代教学特征的好课。如果只把教材作为例子，用教师的学识、智慧和能力把各种物的资源、人的资源，静态的资源、动态的资源，本源性资源、生成性资源进行有机的的动态组合，这样的课就具有现代教育的特征，无疑是我们要不断探究的高标准的好课。在数学课教学中，应用题、文字题、概念题是聋生学习数学的一大难点，如何理清题意，弄清楚题目中包含的数量关系

42、，这是聋生学习理解应用题遇到的两大困难。在教学中我尝试运用了表格法来讲解应用题，表格是一种可以十分直观呈现数据、便于观察分析各数量之间关系的一种文本表现方式，如果能应用到应用题问题分析上，是适合聋生思维特点的一大辅助工具。通过将应用题中的有关数量运用表格直观呈现出来，并引导聋生观察、分析表格中的数量关系，就可以揭示出应用题中隐含的各种数量之间的关系，因而可以较顺利地列出式子进行解答。例如讲解下面这道应用题：王丽从家到学校，她发现骑自行车的速度比步行速度每小时多走6千米，她步行10千米所用时间和骑车走32千米所用的时间相等，求她步行的速度。这道题里面包含的数量关系比较复杂，既有步行的速度、骑自行

43、车的速度，又有不同的行程，加上两者的速度相差6千米，学生初看时，不容易看出题中的数量关系。如果使用表格，则可以一目了然。将上题中有关数据列表格如下：速度距离所用时间步行x1010/x骑车x+63232/(x+6)根据上表，结合题目中两者所用时间相等列出算式。应用题是公认的聋校数学难点之一。其中主要问题在于聋生对应用题的题意理解上存在较大困难，一是对题中的数学术语、主要的词义不理解，如：“比谁多或少、谁比谁多或少”，“同样多”、“什么什么(的和)乘以或除以某某”等等，二是抓不住要点，看不出不同量之间的关系。其次，我还尝试过“画”应用题的方法。所谓“画”应用题，无非是引导聋生在通读题意的基础上，根

44、据自己的理解，把应用题中蕴含的数量关系用形象的图画的形式表现出来。为什么要用“画”这种形式呢？因为聋生第二语言能力不足，无法用汉语书面语把自己理解的意思清晰地表达出来；同时手语也不方便清楚地表达应用题中抽象的概念，这种情况下让学生用图画来表达，则可以较好地解决这个问题。学生通过画示意图、线段图、几何图等，充分发挥其形象思维能力强的优势，并能有效结合抽象的数学概念，两者相互促进，均衡统一，一举两得，何乐不为耶？那么，在数学教学中怎样调动学生的学习兴趣和积极性提高教学质量。（一）、数学教学中整合后继教学内容。教师的教学内容一方面固然必须建立在学生前知识的基础上，另一方面也必须为学生更好地学习后继知

45、识铺平道路。在教学中，教师优化重组教学内容，从聋生的心理特点和实际情况出发，往往能更好地促进学生的学习。如行程问题，学生理解的往往不多，能正确列出方程大有人在。（二）、在数学教学中适当整合游戏活动。我时常思考，为什么学生对打球类、跳舞等很“用功”，乐此不疲、废寝忘食。而上课和作业时却时常走神，显得无精打采了，时常要老师严加督促。细之想，这些活动一方面是没有压力，学生玩得轻松；二是新异、刺激、引人入胜。于是，我就想：迎合学生爱玩的天性，数学课中整合丰富多彩的游戏活动，来丰富教学内容，调动学生的学习积极性，使学生在学中玩，玩中学。例如，在上“行程问题”内容时，结合学生平时常玩的小赛车比赛，通过玩，

46、可以使抽象的相遇问题、追赶问题、相距问题等行程问题应用题在学生玩的过程中得以领悟“计算课”时，可让学生玩“找朋友”等游戏，使学生的计算轻松过关，通过游戏活动来充实课堂教学形式，为学生营造一个轻松的学习环境，提高学生的学习兴奋度，从而提高教学效率。（三）、数学教学中整合实践活动。小学数学教学是数学的启蒙教学，不尽要落实双基教学，发展学生的思维。还应注重培养让学生在生活实践中获取知识，并将知识应用于生活实践的能力。实际上，通过将知识应用于生活实践，一方面可以使学生加深对所学知识的理解；另一方面会产生新的问题，促使学生进行协作探讨，自觉地去学习新的知识，努力地去克服困难。例如教学“测量”，可让学生测

47、量各种运动场地的面积，教学楼走廊面积，房子高度。通过数地砖和墙砖的块数来算出墙和地的面积等。学了体积、容积后，让学生算算家中水桶的容积，桌子所占体积等。让学生通过买卖各种商品，来实践结算等基本商业行为的数学实践应用等等，培养学生知识的应用能力。（四）、数学教学中整合信息技术。21世纪知识的极大丰富，要求我们教师在数学课中一方面要重视学生之间的信交流和收集能力，另一方面还要重视利用计算机等作为辅助教学手段来提高教学效率。另外，还要培养学生利用多种信息载体处理信息的能力。从而培养学生在信息社会中的初步学习能力和生存能力。数学整合是一门博大精深的教学内容，作为数学教师，只要我们精心组织，探究教材内涵

48、，细心研究学生的心理。加上对他们无微不致的关心爱护，言传身教，整合我们生活中的方方面面来为学生的健康成长服务，我想学生在各方面一定会收益非浅。篇七：聋校基本数学活动经验的引导与积累聋校基本数学活动经验的引导与积累耿建生石家庄市特殊教育学校摘要：义务教育数学课程标准（XX年版）的课程目标由“双基”转向“四基”，引发了数学教育工作者的关注与思考。教师应在课前问题预设、课中过程体验、课后拓展延伸等环节，引导和帮助学生积累基本数学活动经验。关键词：数学活动经验问题预设过程体验拓展延伸积累数学基本活动经验是义务教育数学课程标准（XX年版）提出的数学学习目标。教育家杜威认为，“一盎司经验胜过一吨理论”。学

49、生数学基本活动经验是数学课程内容的重要组成部分，也是数学课程生成和发展的基础。教师应当成为学生数学学习经验的开发者、促进者。如何开展有效的数学活动，让学生真正经历数学活动过程，积累数学基本活动经验，提升数学素养，已成为当前数学教学中必须关注与思考的问题。我们聋校的教学对象听力受到损伤，了解外面世界的渠道较窄，这就使学生的基本数学活动经验平时掌握的较少，导致数学教学的难度很大，因此我们聋校的数学教师在课前、课上、课后每一个教学环节都要引导聋生对数学活动经验的积累，只有聋生有了丰富的活动经验，动手操作的实践，在头脑中才会呈现丰富的表象，我们的学生才会学得轻松、老师教得轻松，这才是我们追求的教学效果

50、。一、课前问题预设课前我们要将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，预设学生熟悉的生活问题，搜集与课程目标有关的素材，给学生充分的探究空间和时间，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，唤起学生的学习兴趣，使求知成为一种内动力，直接获取数学活动经验。例如：学习小数的认识时，课前收集生活中的小数，如最常见的商品价格，从价格中寻找小数，结合基本生活经验，初步感受小数的应用价值，体会到学习的必需。在数学与编码教学前，让学生到生活中收集编码：如身份证号码、电话号码、火车票编码、汽车牌照编码等。在年、月、日教学前，让学生收集近几年的日历，看一看每个月有多少天，从一年级开始每天在黑板上写出每天的日期，这

51、也是为学生学习年月日积累生活经验。在教学千米前提前渗透，去长安公园游玩老师说“从学校到长安公园门口大约是1千米”，为教学千米做好铺垫，等等。这样学生头脑是丰富的资料、质疑的问题，学生能轻松自如的体验数学活动的经验，感受数学在生活中是无处不在的。二、课中体验过程对学生来说只有亲身经历过程，通过具体的感受，枯燥乏味的知识，才容易理解。在课堂上，教师主导下创设活动，学生在自主探究、合作交流中学会观察、猜想、验证、推理、归纳等一系列数学体验。例如:设计“同样的周长，长方形和正方形的面积哪个大”这一问题时，尽可能让学生实践探索。小组合作，各组摆放出相同长短的绳子，通过动手圈一圈、画一画，观察长、宽，计算

52、长方形、正方形的面积，将数据填入表格；为什么这样设计，你发现了什么？在亲身经历探究的过程中，不仅发现了周长相等的长方形、正方形，当长、宽越接近，面积就越大，更是对学生情感、价值观的一种教育。例如:教学“分数的初步认识”，为了加深对“平均分”的理解，让每个学生拿出一张长方形纸，启发学生把这张长方形纸平均分成2份，说说每份是这个长方形的几分之几？学生通过对折这张纸的实践活动，总结出有以下三种对折方式。第一种，长边对折；第二种，短边对折；第三种，沿对角线对折。认识到这三种折法虽然不同，折出的每份形状也不相同但三种折法有一个相同点：都是把这个长方形平均分成两份每份是这个长方形的一半，即每份都是这个长方

53、形的二分之一，用表示。通过动手操作的实践活动，学生从被动的接受到主动地探索，这样获得的知识不是浮在表面上，而是具有一定深刻性的，便于抓住概念的本质特征：无论分得的形状是否一样，只要分得的每一部分同样多，就是“平均分”，就可以用分数表示。在教师组织的数学活动中，学生亲身经历学习的过程，通过操作、探究、合作、交流。使学生获取数学活动经验，帮助他们去解决生活中的实际问题。三、课后拓展延伸我们的数学教学最终是以使学生能够解决简单的实际问题为目的。因此，在数学课堂教学结束后，我们应注重知识的课后延伸，为学生提供将所学习的数学知识运用到生活中去的机会，使其运用所学的知识去解决生活中简单的实际问题，真正使数

54、学活动经验上升为数学思维的思考。数学作业是教学内容的延伸，能更好的运用已学的知识解决问题，同学们把所学的知识应用到生活中去，达到学以致用。如教学长方形和正方形周长和面积之后，我就布置一些灵活性的作业：从你的周围、你的家里发现有关周长与面积的知识，出几个题，做一做，然后小组内进行交流，让学生真正感受数学与生活的密切联系。又如教学人民币的认识之后，让学生课后在家中跟父母做买卖东西的游戏，从中巩固所学知识，进一步体会怎样换钱、怎样花钱，这样把抽象的知识形象化，有助于学生理解，同时能用所学的知识解释生活中的现象，也培养了学生收集信息、处理信息的能力、社会实践能力。又如教学时、分、秒之后，让学生体会“1

55、分钟”具体有多长时间，学生闭目体会，真正感受1分钟是多么短暂，接着教师教育学生要珍惜时间、节约时间，做时间的主人。再如学习了乘法的初步认识之后，购物时，知道一个物品的价钱，现在要买2个需要多少钱？或者知道一个物品的价钱，现在有10元钱，可以买几个？我要求家长给学生购物的机会，可以让学生去买面值比较小的生活物品，如馒头、食盐、牙膏、牙刷等，学习用品如铅笔、橡皮、练习本等。通过社会实践学生学生进一步体会单价、数量、总价三者之间的关系，也深刻认识了“几个几”是什么意思，同时培养了学生与他人交往的能力。通过开展上述数学活动的适度延伸，更多的挖掘了学生的数学现实的源泉，扩大了学生获取数学活动经验的范围，

56、增强了学生对数学热爱的美好感情。数学教学需要让学生亲身经历学习过程，从而获得最具数学本质的、最具价值的数学活动经验。著名教育家陶行知作了这样一个比喻：我们要用自己的经验做“根”，以这经验所发生的知识做“枝”，然后别人的知识才能接得上去，别人的知识方才成为我们知识有机体的一个部分。因此，数学教学要让学生在亲历中体验，在体验和反思中累积，让经验的“根”长得更深。篇八：启智13班班主任工作总结启智13班班主任工作总结一学期的教学工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。在该学期本人任教的是聋校一年级的数学，在一学期的教与学中有收获也有不足，现将本学期的教学工作总结如下：一、培养学生良好的学习习惯三年级

57、学生年龄比较小，自控能力较差，注意的稳定性差，并且又是一个特殊群体，层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上规规矩矩地坐着，并且认真听课，是极其不容易的一件事，因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学一个多月，主要是进行始业教育，教孩子们认识学校、教室，熟悉学校的环境，认识同学老师，讲授上课的基本要求，让学生脑海中初步建立遵守课堂纪律的意识，同时教师采取示范、奖惩结合等方式让学生的行为稳定、固化。接着创设轻松愉悦的教学环境，充分运用多媒体技术及实物进行演示、综合运用多种教学方法，将学生的注意力吸引到学习上，让他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在轻松愉悦的教学环境中慢慢地养成

58、良好的习惯。从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，从无视教师的指令到能对教师的指令做出相应的反应，从无课堂的意识到能明确课堂基本要求等，通过一学期的悉心教导与强化培，本班学生基本养成了良好的学习习惯。二、认真做好教学工作在课前，我认真钻研教材及教学大纲，立足学生身心特点及教材的实际制定了适合不同层次学生的教学目标，精心设计教学程序。在课堂中，我针对三年级学生注意力稳定性差、活泼好动的性格特征以及以具体形象思维为主的思维特征，采用直观形象、引导发现、小组讨论等教学法并配合多媒体技术与实物进行演示启发，同时制作各种教具、直观形象，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。对于有些理解、接受能

59、力比较弱的学生实行个别指导法。在课堂中采取精讲精练、讲练有机结合的模式，遵循由易到难，由浅入深，“小步子，多循环”循序渐进原则。同时坚持“以教师为主导、学生为主体”的原则，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，引导学生主动参与到整个学习过程中来，并尊重学生的自主性，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识技能、思维方法，培养学生学习数学的能力。在课后，积极认真对待学生的反馈，做好课后辅导讲解工作，对于一些错误率较高、难以理解的题目，多运用直观形象教学法并配合实物进行示范、讲解、演示多重复、多循环。同时积极发展同学之间“一帮一”的互助辅导方式，既充分调

60、动学生学习的积极性、主动性，又增强学生的学习的自信心。三、针对个别差异，因材施教（一）在教学中本班有11名学生，无论是在智力、年龄、听力损失程度还是在学习能力、记忆和理解等方面都存在很大差异。个别差异大、层次不齐，是教学过程中遇到的最大的问题。因此，本人根据学生实际、结合教材等特点，将学生分为不同层次实行分层教学，无论是教学目标的制定、教学内容的讲授还是作业的布置都根据学生实际进行，力图让每个学生都学有所得，得到不同层次的发展。（二）在日常生活中除了在课堂上，在课外我注重观察、研究学生，在充分尊重学生个别差异的基础上发现每个学生的个体间差异、每个学生的长处和闪光点，做到“缺陷补偿、潜能开发”，