风筝52人教版(共42张)课件

1、风筝52人教版(共42张)课件风筝52人教版(共42张)课件导入新课 有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。 今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。导入新课 有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三鲁迅风 筝鲁迅风 筝 他以最大的力量，把感情、思想、文字，容纳在一两千字里，像块玲珑的瘦石，而有手榴弹的作用。 老舍 一个伟大的 精神，一个以笔为刀而不知何谓恐惧的人物，与世长辞了。我以曾经

2、做他的朋友为荣誉。 史沫特莱 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨 鲁迅是在文化战线上，代表全民才气的空前的民族英雄。 毛泽东 他以最大的力量，把感情、思想、文字，容纳在一两风筝52人教版(共42张)课件 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 我国现代著名的文学 家、思想家、革命家。 鲁迅（1881-1936）21岁的鲁迅 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 鲁迅（18 鲁迅1881年诞生于浙江省绍兴县城一个逐渐没落的封建家庭。1904年入仙台医学专门学校立志学医，后弃医从文，决心用文学改变国人的精神。 1918年5月，他在新青年上，发表了第一篇白话小说狂人日记，揭露了封建“家族制度和礼教的弊

3、害”，指出中国社会的历史是人吃人的历史。 接着，鲁迅还发表了孔乙己、 故乡、阿Q正传、 药等十几篇小说。有小说集：呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，另有杂文16本，约650多篇。 1918年5月，他在新青年上，发表了第一篇白话小鲁迅手迹鲁迅手迹横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲横眉冷对千夫指，风筝52人教版(共42张)课件风筝52人教版(共42张)课件风筝52人教版(共42张)课件 野草散文诗集。收入19241926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。题辞： 当我沉默着的时

4、候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 野草散文诗集。收入19241926年所作23篇读一读，写一写读准下列字音丫杈憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶可鄙什物惊惶瑟缩 虐杀 宽恕苦心孤诣 ch lng dng xin w b 丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙sh hung s sh什物 惊惶 瑟缩 宽恕zh n d

5、u y掷 虐杀 堕 苦心孤诣qio cu m w gng chng憔悴 模样 蜈蚣 惩罚读一读，写一写读准下列字音 ch l 写出汉字Ju bi ( ) dng yng ( ) qio cu( ) Jng hung ( ) hung rn d w( ) 诀别憔悴荡漾惊惶恍然大悟 写出汉字Ju bi ( 生词教学孤独；没有依靠。文中指风筝少。此指风筝制作简单，没有神采。费尽心思钻研或经营。别人所达不到的。分别（多指不易相见的离别）。厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。形容忽然醒悟。惊慌。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。伶仃：憔悴：苦心孤诣：诀别：笑柄：

6、嫌恶：虐杀：可鄙：惊惶：瑟缩：恍然大悟：肃杀：生词教学孤独；没有依靠。文中指风筝少。此指风筝制作简单，没有不是课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？不是课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？整体感知： 1、这篇课文记叙了一件什么事情？ 课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却早已忘却了。2、风筝在文中起了什么作用？ 是全文的线索3、读完文章后你有什么感受？整体感知： 1、这篇课文记叙了一件什么事情？ 课填写表格人物对风筝态度和行为过后感受填写表格人物对风筝态度和行为过后感受完成表格人物对风筝态度和行为过后感受 我嫌恶、无情撕毁负疚感深重 弟弟喜欢、精心制作全然忘却

7、完成表格人物对风筝态度和行为过后感受 我嫌恶、无情撕毁负品味探究1.作者看到“远处有一二风筝浮动”，为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ 惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕， 2“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。1.作者看到“远处有一二风

8、筝浮动”，为什么“在我是一种惊异和 3.找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写流露出作者什么样的感情。 小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。放风筝，去春光明媚的野外活动活动，本是大有好处的，可是因为兄长不允许，只能呆看人家的风筝，他“惊呼”“跳跃”，天真活泼的儿童天性跃然纸上，小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。 3.找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分 小兄弟喜欢风筝，“在我看来却是笑柄，可鄙的”；小兄弟偷做风筝，隐隐写出了儿童的动手能力。上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝

9、，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他聪明伶俐，动手能力强。而“我”却犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意。4用自己的话描述“风筝事件”，在对“我”的描写中，流露了什么感情？ 小兄弟喜欢风筝，“在我看来却是笑柄，可鄙的”；5“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不幸”？ 联系“惩罚”一词，就比较清楚了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说

10、，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。6文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事？ 指“我”不许小兄弟放风筝，认为是“笑柄”“可鄙的”；发现小兄弟偷做风筝，“我”把他快要完工的风筝抓断踏扁了。5“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童7.如何理解“精神的虐杀”？ 从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的“信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的

11、虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为“精神的虐杀”，是非常深刻的。7.如何理解“精神的虐杀”？ 从游戏的意义上看，“游 8.作者为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕着”？ “我”过去认为，放风筝是没出息孩子所做的玩艺，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息。现在反思起来，当年被落后的观念所支配，自己的行径实在是“精神虐杀”的行为，所以他设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。从这里可以看出作者的为人是多么严肃认真。 因为始终没能得到弟弟的宽恕，设想的补

12、过的方法均行不通，作者感到很沉重。 8.作者为什么总想补过？那心为什么“只是很重很重地堕 9.待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”？ 小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无抗争，逆来顺受，时过境迁，忘得一干二净。作者感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重。 9.待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什10.看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？ 因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“

13、不幸”。11.从第五段中找出一句有关文章主旨句子。 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。10.看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？12.“我”懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？ “我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。13.待到小兄弟惊异的笑着说： “有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”，你感悟到什么？表达了作者怎样的心情？ 更深沉的悲哀12.“我”懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？14.为什么说“悲哀”是无可把握的？ “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神

14、被虐杀而不自知，“我”因无法补过而心情一直沉重下去，这是怎样的一种悲哀啊！而这种悲哀是意想不到的，想摆脱也不可能。14.为什么说“悲哀”是无可把握的？ “我”要15.为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气” “躲到肃杀的严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。 “寒威和冷气”不仅指当时的天气，而且指心头的悲哀。15.为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧但是，四面又 “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这

15、种悲哀是出乎意料的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱而不得。 “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。末段的语句如何理解？ “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然综观全文，作者是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的？ 本文叙写的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤诣

16、制作即将成功的一只风筝撕破、踏碎的一件往事，显然，写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行间流露出来的却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。综观全文，作者是如何在误解冲突中表现浓浓的亲情的？ 本根据自己对文章思想内容的理解谈谈对本文主旨的认识。 本文的主旨含蓄而深邃。本文选取的是一件在小兄弟的心里早已忘却的儿时琐事，但在“我”醒悟到这件事是对小兄弟心灵、精神的残酷虐杀后，强烈的愧疚之情体现的不仅是兄弟间真挚的亲情，还包含着“我”善于反省和自责，严于自我解剖的精神

17、。另外文章首尾两次描写的肃杀的冬景，既是写实，又是写虚，是当时黑暗社会现实的象征。空中浮动的风筝既是故乡春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇短小的散文诗，作者将深厚的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体，将自我批判与社会批判成功地加以结合，体现了含蓄而深沉的立意美。根据自己对文章思想内容的理解谈谈对本文主旨的认识。 请找出文章的感情线索：请找出文章的感情线索：惊呼跳跃可鄙气恨惊惶绝望悔恨精神虐杀补过忘却悲哀请找出文章的感情线索：请找出文章的感情线索：惊呼跳跃可鄙气恨景物描写 ？ 首尾呼应：开头（由实入虚）北京的风筝-故乡的春天 结尾（由虚入实）回忆中的春天-现实的严冬探究：1、描写现实的严寒有什

18、么作用？2、描写故乡春天的美有什么用意？景物描写 ？ 首尾呼应：开头（由实入虚）北京的风筝-体验拓展 你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？体验拓展 你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与完成课后练习三并交流： 鲁迅的风筝笼罩着深沉的悲哀，沉重之情。 满天的风筝抒发的是小时候跟而哥一起放风筝的快乐。写自己糊的风筝放起来又满足又骄傲。完成课后练习三并交流： 鲁迅的风筝笼罩着深说话训练： 课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。说话训练：思维延伸： 假如你是童年的小兄弟，“绝望的站在小屋里”

19、，请结合文章内容，展开合理的想象，写下你想对兄长说的话。思维延伸：作业1、完成语文作业本。2、复习并准备听写。3、按老规矩预习羚羊木雕。作业1、完成语文作业本。2、复习并准备听写。3、按老规矩预习推 荐 作 业：请你任选下列一个课题，查阅资料，完成一篇400字左右的小论文。1、言已尽而意无穷我看风筝的语言艺术。 2、冰与火一个真实的鲁迅。推 荐 作 业：请你任选下列一个课题，查阅资料，完成一篇4激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商）222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；