高考答题的高频易错点系列七：生命活动的调节ppt-人教课标版

1、高考答题的高频易错点系列七生命活动的调节作者：好望角1.生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长。2.生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。3.植物个体发育中各种激素协调作用。4.促进果实发育生长素，促进果实成熟乙烯，两者不是一回事。一、有关植物激素作用的易错点例1.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 ( ) 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长

2、的特性 A. B. C. D.A实例1根的向地性 二、对体现生长素两重性的实例及原理不清楚;将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈茎对生长素敏感性差茎的负向重力性根对生长素敏感性强根的向重力性起因：地心引力生长素分布不均匀近地侧浓度高图示茎的背地性和向光性都不能体现，因为茎不敏感。根正常情况生长在土壤中，接受不到光照，一般只考虑重力影响。若在太空中，无土栽培水溶液中或实验条件为透明材料中接受单侧光照射时，会出现背光生长现象也体现两重性。原因：顶芽合成的生长素向下运输，使顶芽处生长素浓度低，促进生长；侧芽处生长素浓度高，抑制生长。应用：果树的剪枝、茶树摘心、棉花打顶等都能增加分枝，提高产量

3、。实例2顶端优势除草剂，其中2，4D就是利用双子叶植物适应浓度较低，而单子叶植物适应浓度较高而制成的，故可在单子叶作物中除去双子叶杂草。实例3除双子叶杂草例2.下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的 影响，此图没有提供的信息是 （ ） A.生长素对3种器官的作用都具有两重性，即低 浓度促进生长、高浓度抑制生长 B.A、B、C点对应的浓度分别是促进根、芽、 茎生长的最适宜浓度C.D点对应的浓度促进芽、茎的生长，抑制根的生长D.幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生 长素的反应不敏感D 1.激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。2.激素的本质是有机分子，功能上是信息

4、分子。3.激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。4.激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。5.激素分子运输血液循环，不通过导管。6.靶细胞上受体蛋白识别相应激素。三、有关动物激素的易错点7.胰腺既有外分泌部分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌部胰岛分泌调节血糖的激素。若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌（经血液运输）。 (1)生长激素分泌异常的结果及验证其作用的方法幼年时，若生长激素分泌不足，易患侏儒症；分泌过多，则患巨人症。成年时，若分泌过多，易患肢端肥大症。为了验证生长激素的作用，可以先切除幼小动物的垂体，进行观察，然后

5、再注射生长激素，则恢复生长。8.各种激素的分泌异常和作用验证(2)胰岛素分泌异常的结果及验证其作用的方法胰岛素分泌不足，会导致糖尿病的发生。为验证其作用，可以对实验动物进行切除胰腺处理，出现尿糖；再注射胰岛素，尿糖消失。(3)甲状腺激素分泌异常的结果及验证其作用的方法幼年时，甲状腺激素分泌过少，易患呆小症；成年时，若分泌过多，则患甲亢。为验证它的作用，可以用甲状腺制剂喂蝌蚪，观察结果。9.动物激素生理功能的实验验证方法和检测指标(1)研究方法饲喂法适用范围：氨基酸衍生物类激素和固醇类激素，如甲状腺激素和性激素。摘除法适用范围：各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但在实际操作中考虑

6、到可操作性，太小的动物一般不用此法，如小蝌蚪。注射法：和饲喂法原理相同，只是某些蛋白质类激素只能注射，不能饲喂。适用范围：各种激素均可。 在实际操作中，可多种方法并用，如摘除注射法、摘除移植法，先摘除某内分泌腺，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素或重新植入该内分泌腺，以进行二次对照，增强说服力。(2)检测指标甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等。胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定。胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定。性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为。例3. 给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)

7、、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量)( )B例4.将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的 A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的 放射量。4天后，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激 素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素，向C组 兔子注射生理盐水。图中能正确反映三组兔子体内甲状 腺放射量变化的是 ( )c四、对激素与酶相关知识辨析不清 激素酶性质有些是蛋白质，有些不是（固醇类）绝大多数是蛋白质，少数是RNA产生内分泌腺细胞机体所有活细胞（人和哺乳动物成熟的红细胞除外作用部位随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程在细胞内或分泌到细胞外催化

8、特定化学反应作用条件与神经系统密切联系受pH、温度等因素制约激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢。例5 如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系，下列有关叙述正确的是 ( ) A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 B.能产生4的细胞一定能产生3 C.能产生3的细胞一定能产生1 D.物质1都是由专门器官产生的B1.兴奋的传导和传递传导：在膜外，兴奋传导方向与局部电流方向相反。在膜内，兴奋传导方向与局部电流方向相同。在一个神经元内有一处受到刺激产生兴奋，迅速传至整个神经元细胞，即在该神经元的任何部位均可测到生物电变化。五、有关神经调节的易错点

9、传递：兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度 要慢。原因是：兴奋由突触前膜传至突触后 膜，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后 膜作用的过程。 注意突触小体与突触的关系，范围不 同，位置不同，但都包括突触前膜。 神经递质作用效果有两种：兴奋或抑制。 递质释放的过程为胞吐，体现细胞膜流动 性，由突触后膜（下一神经元的细胞体或树突 部 分）上的糖蛋白识别。 突触小体内线粒体和高尔基体两种细胞器的 含量较多。 例6.下图为反射弧结构示意图，下列有关说法中不正确的是 （ ） A.由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧 B.当受到刺激时，该处的细胞膜内外的电位 表现为外负内正 C.图中的结构决定了

10、神经元之间的兴奋传递 只能是单向的 D.若从处切断神经纤维，刺激处，效应器 仍能产生反应D1.动物的性行为和照顾幼仔的行为是受体内激素调节的。动物在繁殖季节，性腺发达，性激素分泌量增加，进而出现性行为。母体生育幼仔后，垂体分泌的催乳素增多，使动物产生照顾幼仔的行为，并能使哺乳动物的乳腺发育和泌乳，使鸽的 嗉囊分泌鸽乳。2.不论是动物的先天性行为还是后天性行为，都离不开神经系统的调节作用。低等动物的神经系统比较简单，它们的行为以先天性行为为主。高等动物的神经系统，尤其是大脑皮层比较发达，学习的能力就比较强，所以它们的行为主要是后天性行为。通过不断建立新的条件反射，使动物能更好地适应复 杂的生活环

11、境。2.动物行为的易错点3.动物行为的共同特点 (1)动物行为受激素的调节，更受神经系统的控制，神经调节是产生动物行为的主导因素，神经调节和激素调节两者共同协调，相辅相成。 (2)任何行为都是一个变化的动态过程。 (3)任何行为都是对环境的适应。 (4)每种行为的产生都是神经系统、内分泌系统和运动器官协调作用的结果。例7.下列行为中，与垂体功能直接有关的是( ) A.小鸡跟随母鸡用爪扒地索食 B.家鸽分泌“鸽乳”哺喂幼鸽 C.春季夜晚，雌雄家猫在屋顶相对吼叫 D.蜜蜂发现蜜源后，返回巢中“跳舞”以告知蜜源位置 B高考答题的高频易错点系列七生命活动的调节作者：好望角激励学生学习的名言格言220、

12、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商）222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。229、以诚感人者，人亦诚

13、而应。230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在