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文档简介

1、谈生命語文冰心第二课时1为什么作者用了“像”字来描述生命，而不使用“是”字呢？ “是什么”是下定义；“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性和隐喻性的特点。 表现了作者是自谦而写出对生命的感悟。研读课文合作探究2“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里、夹岸桃花有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影挫折、坎坷勇敢、坚强平顺时期平静对待突如其来的厄运、不幸坚强、勇敢走过厄运或获得成功不断向前3一江春水“行程的终结”预示着生命的终结,此时你认

2、为“春水”心态是怎样的? 从作者写道“说不上快乐，也没有悲哀”可以看出“春水”的此时的心态是平和、宁静的。 所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。 4这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？5作者按什么顺序写了“一棵树”生命经历？春夏秋冬的季节顺序。 6树的一生中有怎样的经历？暗示了怎样的人生历程？ 有着春夏秋冬四季的不同经历。 暗示了幼年时期、少年时期、青年时期、中年时期和老年时期四个人生历程。你认为课文有哪些鲜明的

3、写作特色？1、比喻修辞和象征手法的运用把生命抽象的本质和规律具体化、形象化；手法探究2、运用语句的反复，使行文层次分明，又有旋律回转、反复吟唱之感。(1)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 我们是渺小，我们不可自大，但我们是不能忽略，我们更不能小视自己。各个单一的生命才组合成了永恒的宇宙大生命。 语言品析 (2)要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 江流的生命意义在于流动，种子的生命意义在于生长，那么人的生命呢？人的生命更在于努力奋斗、敢于拼搏。 (3) 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 苦痛对于弱者来说，是人生的畔脚石，对于强者来说却是生活中踏脚板，可以让自己变的更加强大。 课文小结 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止就应该有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。有时候巉岩有时候平沙、桃花有时候暴风雨、闪电有时候晚霞、新月喻示人生境遇遭遇坎坷、挫折厄运、不幸生活态度巉岩坎坷、挫折 平

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