粤教科技版一年级上册第11课《凉爽的秋天》教学设计

1、第11课“凉爽的秋天”教学设计一、教材分析 “凉爽的秋天”是科学（粤教科技版）一年级上册第4单元“四季”的第1课。本课通过引导学生观察身边的景物在秋季到来时发生的变化，进而去发现大自然里动物和植物在秋季发生的变化，由此引导学生初步观察秋季的物候特点。 本课由两个活动组成。活动1“秋天来了”主要从秋季气温、北风、落叶等身边的景物变化，引导学生观察秋季的特点。活动2“秋天的动物和植物”主要是引导学生去观察秋天动物为过冬准备、植物（包括庄稼）果实成熟等现象。二、学情分析 学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。但从本单元开始，观察的对象不再是某些具体

2、的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。四季对学生来讲并不陌生，但他们可能没有从科学的角度去观察过四季中和季节变化有关的一系列物候变化，所以本课的学习，不仅引导学生有序和比较全面系统地观察秋季的特点，还引导他们把观察的重点指向与季节变化有关的特点上。三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法，由驱动情境自然生成“秋天来了，有哪些变化”的问题。教学中，这个问题既是观察的目标，也是驱动任务。2.从学的方面来说，一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲，所以通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行

3、实地观察，帮助他们了解秋季的物候特点。四、教学目标1.认识一些秋季的天气现象。2.通过观察发现身边和秋天相关的现象，例如在秋季成熟的果实、一些动物在秋季的活动等。3.通过观察发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。教学重、难点教学重点：观察身边的现象，发现秋天大自然的变化。教学难点：秋天的动植物有哪些变化。教学准备课件、相关图片。教学过程（一）任务驱动教师：课件展示驱动情境图，并描述。再提出问题：图上的哪些情景可以看出是秋天来了呢？学生：根据图上的信息回答。（二）活动探究活动1：秋天来了教师：炎热的夏季慢慢过去了，凉爽的秋天悄悄地来到我们身边（板书课题）。细心的同学们，你们发现了秋天的

4、脚步吗？教师：我们的校园里有没有秋天到来的现象呢？学生说出自己的发现。教师表扬学生的发现。引导：如果我们去校园里寻找秋天的现象，会不会有更多发现呢？教师组织学生到校园观察。再次明确目的：观察能反映秋天来了的现象，把发现记录（简单画、可以捡落叶）下来。强调观察的时间和纪律要求：时间20分钟（含排队）；守纪律、爱护校园环境。教师带学生去校园开展观察活动，指导学生观察动植物、天气等现象。结束后带领学生回到教室，继续教学活动。教师：刚才我们在校园里有哪些发现?学生汇报发现，教师评价。教师：大家观察得真仔细。除了校园以外，在我们身边的小区、公园里，大家还观察到有哪些秋天来了的现象呢？教师指导学生参考教材中的提示词叙述自己的观察。学生汇报自己课前的观察发现。教师小结。活动2：秋天的动物和植物教师：课件展示秋天的果实（向日葵、柿子、橘子、苹果、梨、山楂等）。教师：人们常说秋天是丰收的季节，很多植物的果实都在秋天成熟。教师：除了植物以外，动物的活动在秋天有什么变化？教师课件展示蚂蚁和松鼠储运食物照片。问题：它们在干什么？学生提出自己的解释。教师小结：秋天来了，意味着很快就要到冬天了，很多动物都在为冬天做准备，大雁南飞、松鼠储运食物等，我们可以仔细观察大自然这些有趣的变化。亲子活动 教师：为了了解更多秋天的现象，课后请在家长的带领下，去农场或公园参观、观察。把发现记录下来，带回来下节课和大家