幼儿园数学区活动方案

1、第 第 页幼儿园数学区活动方案幼儿园数学区活动方案1活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。2、学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。活动预备：多媒体课件、幼儿操作材料、笔。活动过程：(一)小猴摘水果1、小猴果园里种了许多果树。水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。你们看一下梨子有几个?苹果有几个?柿子有几个?(二)小猴分水果(1)他想把这些水果分给他的好伙伴吃。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小伙伴看看有几只小兔?幼：有5只小兔。师：小猴想给每只小兔分一只，你们数数看小猴拿来了几只梨子?一只小兔子没有梨子该怎么办呢?幼：再让小猴去拿一只。师小结：每只小兔分一只梨子，梨子少的时候

2、我们要加上梨子，这样小兔和梨子才能一样多。(2)看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小伙伴看看有几只小猫?幼：有6只小猫。师：小猴拿来了几个苹果呢?该怎么分呢?幼：拿掉一只苹果。师小结：每只小猫分一只苹果，苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果，这样小兔和梨子才能一样多。(三)幼儿自己操作马虎的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下，你们能帮帮它吗?每个小动物只能分一只水果，少了你们要添上，多了需要你们拿掉。幼儿园数学区活动方案2活动目标：1、喜爱听故事，在观赏与讲解并描述中理解故事内容。2、尝试用abc、abb和aab的模式进行有规律的排序。3、懂得并感受共享是一件欢乐的事情。活动预备：白

3、板课件、幼儿操作材料活动过程：一、故事导入，激发幼儿爱好1、看看这是谁?小刺猬怎么了?他为什么会哭呢?2、小结：原来小动物都不喜爱小刺猬，他没有伙伴，很孤独。二、理解故事内容，发觉小刺猬等小动物项链上的规律，感受故事的有趣1、小刺猬的项链(1)小刺猬的项链真美丽呀，你觉得美丽在哪里?(2)带上项链的小刺猬心情是怎么样?2、小动物们的项链(abc模式)(1)小兔第一个串好了，谁能发觉小兔子的项链里藏着什么奥秘?(2)请幼儿援助小猴完成未穿完的项链。三、小刺猬和小兔援助大象穿项链1、小刺猬穿的项链(abb模式)小刺猬打算用红豆子和黄豆子串一条项链送给大象，认真看一看，它的项链有什么奥秘?2、小兔穿

4、的项链(aab模式)他也想用三个一组每一组都一样的方法援助大象串一条项链，谁来帮帮他?四、幼儿操作，老师提出串项链要求，并进行巡回指导。1、穿项链的要求：请你用三个一组每一组都一样的方法来串项链。2、小伙伴援助大象穿项链五、展示沟通幼儿所串的项链，体验伙伴之间相互援助的欢乐1、美丽的项链这些项链美丽吗?谁来说说你串的项链，你是用什么方法穿的?2、大象的心情小动物在你们的援助下都有了属于自己的项链，你有什么感受?猜猜看，收到这么多好看的项链，大象的心情会怎么样?3、小结：自从小刺猬有了一条漂亮的项链后，他就变得勇猛、自信了，他的伙伴也越来越多，而且小刺猬还把这份欢乐共享给了他的好伙伴们，从今以后

5、他再也不孤独了。活动延伸幼儿在数学区练习排序操作卡。幼儿园数学区活动方案3活动目标：1、探究运用各种材料变出梯形的方法，进一步认识梯形的特征。2、喜爱操作各种材料，摆出各种梯形。活动预备1、直角三角形、正方形、长方形图卡假设干。(拼摆用。)2、正方形、三角形、长方形纸卡。(折叠用。)3、火柴棒假设干。4、幼儿用书、教学挂图。活动过程一、进一步认识梯形特征。1、出示梯形图卡。这是什么图形，我们为什么给它起了个梯形的名字?2、梯形有什么特征?(梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。)二、分组操作活动：摆一摆，摆出各种梯形。1、老师这里有火柴棒，这些火柴棒都是一样长的，我可以用火柴棒摆出三角形、正方

6、形、长方形，你可以火柴棒摆出一个梯形吗?2、幼儿用操作材料试一试，摆出各种图形。3、老师巡回指导，引导幼儿相互观摩沟通。三、分组操作活动，拼一拼，折一折。1、介绍并示范。(1)、老师这里有两个三角形(等腰、直角三角形)，我把两个最长的边拼在一起，变成了一个什么外形(正方形)?老师这里有许多三角形、正方形、长方形图卡，你可以用它们拼出一个梯形吗?(2)、这里还有正方形、三角形、长方形纸卡，我可以用一个长方形折出两个正方形，一个正方形折出两个三角形，你能用正方形、三角形、长方形纸卡折出梯形吗?2、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互观摩沟通。四、引导幼儿翻开幼儿用书第37面。1、小动物们也在玩梯形

7、游戏，我们看看它们用什么材料变出梯形的。2、小结小动物的操作方法。(用两个三角形和一个正方形拼出梯形;长方形的纸沿虚线向里折;三角形的纸沿虚线把上面部分剪去;用棉签首尾相连摆出梯形。)幼儿园数学区活动方案4活动目标：1、进一步感知数字10的实际意义。2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。3、愿意与同伴合作开展游戏活动。活动重点：能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。活动难点：通过实际操作更好的感知数字10的意义。活动预备：1、老师材料：教具“数、物拼板” 、“数字与筹码”。2、幼儿材料：操作卡“数物拼板”。活动过程：1、导入。老师与幼儿一起说数字歌。2、老师指导操作。学

8、习按物取数。老师出示教具“数物拼板”，任意拿起一张物卡，请幼儿先数一数并说出数量，师幼共同点数，检查是否正确，每数完一张物卡，请一名幼儿取出相应的数卡，与物卡一起拼接完整。学习按数取物。请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个，依据数字将相应数量的筹码摆放在数字卡片右方。3、游戏“掷骰子”4、自由游戏操作。幼儿进行操作卡“数物拼板”，进行数物对应，将其拼凑完整。5、沟通小结，整理、整理材料。幼儿园数学区活动方案5制作意图：使废旧物再次利用，制作成让幼儿可操作的玩具，让幼儿对数学的分成、组成等产生爱好。教育价值：具有可操作性、可更换性，培育幼儿的数学爱好选用材料：泡沫、电线、塑料板、电池、

9、即时贴。制作方法：应用了物理学上的并联方法操作方法：用小屋两边的电线去接触相对应的两边小孔，假如答案正确就会发出响声。反之，就不会发出响声。应用地点：幼儿园活动区域或家庭游戏中操作。适用年龄段：4岁到6岁幼儿幼儿园数学区活动方案6活动目标：1、能发觉序列中国形肯定的排序规律，并理解排序概念。2、能根据肯定颜色或外形的排序规律对3种以内的图形进行排序，并尝试根据排序规律设计简约的图案。3、感知数学的规律美，喜爱参与排序设计活动，积极观测、能独立思索。重点：理解排序概念，能按肯定颜色或外形的排序规律进行排序。难点：能够自己设计肯定的排序规律，并按排序规律完成操作。活动预备：1、玩具小熊、音乐磁带、

10、托盘、浆糊、彩色水笔。2、ppt：往小熊家的小路、魔术盘的点心、森林背景图。3、帽子、手帕、雨伞的卡片，蜡光纸剪好的不同颜色、外形的小几何图形假设干。活动过程：一、有趣的小路去小熊家做客。以小熊提出邀请，大家一起去小熊家做客引出活动。走在去小熊家的小路上。引导幼儿在游戏中初步感知颜色、外形的排序规律。二、小熊的魔法点心盘小熊请我吃点心。老师逐一出示魔法点心盘，在游戏中进一步引导感知排序的规律，理解排序的概念，并援助幼儿尝试根据排序的规律说一说自己的设计设想。三、给小动物的春天礼物。1、给森林里的小动物设计春天的礼物。以去森林里和小动物一起玩游戏的情景，提出给小动物设计春天礼物的要求，请幼儿自由

11、选择不同的材料分小组操作。2、我的礼物真好看。请幼儿把自己的作品作为礼物送给森林里的小动物，并引导幼儿相互观赏同伴的作品。3、和小动物们一起游戏，一起去郊游。结束活动。幼儿园数学区活动方案7活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。3、培育幼儿的观测技能。活动预备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡15大小个一个4、三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个学具：三角形图片4个，圆形图片1个幼儿每人一套水彩笔每人一支幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1、师：小伙

12、伴，今日老师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？请几个小伙伴玩拍球后放好2、请幼儿观测球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小伙伴真棒，我还想考考小伙伴。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？幼儿争论3、师：我刚才发觉有些小伙伴数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来这样既方便又正确。4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。5、表扬幼儿的聪慧。三、出示三角形图片，学习从箭

13、头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿争论并回答。4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。5、检查评析，表扬幼儿。四、游戏：排排队1、师叫五个小伙伴出来，其中一位是男孩或女孩。2、请幼儿观测，有几个小伙伴按箭头的方向数过来。3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。4、请幼儿观测并说出不同的小伙伴男孩或女孩排第几？5、请全体的幼儿读一次谁排第几按箭头方向读6小结并表扬幼儿。五、结束部分1出示情景动物图片，指导幼儿观测，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？幼儿争论2指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学

14、具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。幼儿园数学区活动方案8教学目标：1、在理解5以内序数的基础上，依据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验援助小动物搬新居的欢乐知识预备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有肯定的阅历积累。材料预备：1、老师示范用不同的房子有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份依据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四

15、层的楼房假设干，技能不同那么提供应不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满意了不同幼儿的进展，使不同幼儿在体验胜利欢乐的基础上阅历都得到肯定的提升；身上写有门牌号码的小动物假设干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。教学过程：一、情景导入许多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？原来小猴告知大家：“今日我去城里玩了，发觉那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。二、巩固阅历1、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新居子出示有五间房子的平房1请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2小兔问什么要住在这里？此处要巩固的阅

16、历是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间以巩固幼儿在横的方面的序数阅历2、小兔觉得新居子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！出示高五层，美层只有一个房间的高楼1请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。2小猪为什么住这里？原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层此处要巩固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层以巩固幼儿在纵的方面序数的阅历三、幼儿争论小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好伙伴一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，1、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

17、引导幼儿说出每层有两个或三个房间2、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。出示高三层，每层有两个房间的楼房小猴子看到这样的楼房真想立即住进去，谁来帮小猴搬新居？请技能一般和技能较强的幼儿分别上来帮忙1小猴假设住错了，这样争论：小猴住得对不对，为什么？2小猴假设住对了，这样争论：你为什么请小猴住这里？请帮忙的幼儿自己来回答此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿那么认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。在此处老师要挖深挖透。老师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。3说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：老师说出302，请技能一般的幼儿来找出相应的房间1他找得对不对，为什么？老师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。四、老师提出要求，幼儿尝试操作看到小猴子住进了新