幼儿园英语中班教学反馈心得_第1页
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1、第 第 页幼儿园英语中班教学反馈心得我们都知道幼儿英语教学不但要求老师有肯定的英语水平，更应当了解幼儿、喜爱幼儿。针对我们中班幼儿的英语水平和接受技能，我反思了自己在本月教学中的一些粗浅体会和困惑。首先，中班英语课堂上要用多种方式调动幼儿学习爱好，让他们精神饱满。幼儿的留意力时间较短，喜爱重复，理解和接受技能相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿留意力分散之前结束主课。例如：在本周学习Unit7中的animals 5个单词时，我预备了大灰狼的头饰，让他们在老狼游戏中反复练读、认读已学单词并记忆新单词。 在“find card”游戏中，让幼儿能依据图

2、片认读单词。在新单词的学习过程中，依据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避开了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热忱;运用大灰狼头饰变换气氛，让幼儿心情调动起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。其次，在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，简单被幼儿所喜爱，并且有利于集中幼儿的留意力，由于相对运动的物体比宁静的听读更简单引起人的爱好，尤其是中班的幼儿。以上的一些形式、手段都比较简单引起课堂的活跃，但也简单引起孩子的“一发不可整理”，那么需要老师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一

3、个度的转换。在给中班的珍宝们教授英语时我最大的困惑是：如何让孩子区分一些读音相像的单词，由于在教学中我发觉许多孩子不知道如何区分读音有些相像的单词，由于他们的年龄相对比较小，所以即使给他们一次又一次地强调区分读音相像的单词，他们也会在很短的时间里就忘却了。这是我在教中班珍宝们中一个最大困惑，不过相信自己在意识到这个困惑的同时，很快就可以找出解决的方法。生活是语言的源泉,幼儿学习语言是靠“听”和听后的仿照“说”, 因此我们要给幼儿创设一个“说”的环境,让幼儿在模拟的、熟识的情景中发挥主动性,自由自在的倾听、感知、沟通。在活动中,涉及幼儿熟识的情景,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的情景中学习了单词和交际口语,更重要的是激发了幼儿参加英语活动的爱好,让幼儿发挥了学习积极性,知道了学习英语要留意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调,同时掌控了肯定的与人沟通的方法。在活动中我采纳了“情景游戏教学法”,强调了幼儿和四周环境的交互作用,利用在幼儿英语教育活动中创设和日常生活相近的情景,激发幼儿的积极性和主动性

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